Giáo án Giáo dục thể chất 2 + Mĩ thuật 5 - Tuần 8

 Bài 4: GIẬM CHÂN TẠI CHỖ, ĐỨNG LẠI. 
 (tiết 2)
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện giậm chân tại chỗ, đứng lại trong 
sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại.
Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để 
tập luyện. Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi 
và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 - HS Chơi trò chơi.
- Trò chơi “bịt mắt bắt dê” - GV hướng dẫn chơi
 - HS nghe và quan sát 
 GV nhắc lại cách thực GV
II. Phần cơ bản: hiện và phân tích kĩ thuật 
 động tác. 
- Kiến thức. 
- Ôn động tác giậm chân tại Lưu ý nhứng lỗi thường 
 mắc
chỗ, đứng lại. HS tiếp tục quan sát
 Cho 1 HS lên thực hiện 
 động tác giậm chân tại 
 chỗ, đứng lại.
 GV cùng HS nhận xét, 
-Luyện tập đánh giá tuyên dương - Đội hình tập luyện đồng 
Tập đồng loạt - GV hô - HS tập theo loạt. 
 
 GV. 
 - GV quan sát, sửa sai 
Tập theo tổ nhóm cho HS.
 ĐH tập luyện theo tổ
 - Y,c Tổ trưởng cho các  
 bạn luyện tập theo khu 
      Tập theo nhóm 2 người vực.  GV 
 - Tiếp tục quan sát, nhắc 
Tập cá nhân nhở và sửa sai cho HS - HS vừa tập vừa giúp 
 nhau sửa sai động tác
Thi đua giữa các tổ - Phân công tập theo cặp 
 đôi
 - Từng tổ lên thi đua - 
 GV Sửa sai trình diễn 
- Trò chơi “rồng rắn lên 
mây” - GV tổ chức cho HS thi 
 đua giữa các tổ. - Chơi theo đội hình hàng 
 dọc
 - GV và HS nhận xét 
 đánh giá tuyên dương.
 
 - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, tổ 
 chức chơi thử và chính 
 thức cho HS. 
- Bài tập PT thể lực:
 - Nhận xét tuyên dương HS chạy kết hợp đi lại hít 
 và sử phạt người phạm thở
 luật
- Vận dụng: - HS nêu
 - Tại chỗ chạy lăng gót 
III.Kết thúc 30 nhịp sau đó di chuyển 
 15m 
- Thả lỏng cơ toàn thân. - HS thực hiện thả lỏng
 - Yêu cầu HS quan sát 
- Nhận xét, đánh giá chung tranh và trả lời câu hỏi - ĐH kết thúc
của buổi học. BT2. 
 - Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà - GV hướng dẫn 
- Xuống lớp - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của HS.
 - VN ôn lại bài và chuẩn 
 bị bài sau. 
_________________________________________________________________
 Bài 4: GIẬM CHÂN TẠI CHỖ, ĐỨNG LẠI. (tiết 3)
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện giậm chân tại chỗ, đứng lại trong 
sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại.
Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để 
tập luyện. Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi 
và cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
 Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh Đội hình nhận lớp 
 phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học
 
 - GV HD học sinh khởi động. 
2x8N
 
 - GV hướng dẫn chơi - HS khởi động theo GV.
 - HS Chơi trò chơi.
 
 
 GV nhắc lại cách thực hiện và những sai 
 sót thường mắc khi thực hiện kĩ thuật động 
 tác.
 Cho 1 HS lên thực hiện động tác giậm 
 - HS nghe và quan sát GV
 chân tại chỗ, đứng lại.
 
 GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên 
 dương 
1 lần - GV hô - HS tập theo GV. HS tiếp tục quan sát
 - GV quan sát, sửa sai cho HS.
2 lần - Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo 
 khu vực. - Đội hình tập luyện đồng 
 - Tiếp tục quan sát, nhắc nhở và sửa sai loạt. 
 cho HS 
 
2 lần - Phân công tập theo cặp đôi 
 GV Sửa sai
2 lần ĐH tập luyện theo tổ
1 lần - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ.  
 - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên      dương.  GV 
 - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách 
 chơi, tổ chức chơi thử và chính thức cho - HS vừa tập vừa giúp nhau 
 HS. sửa sai động tác
 - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người 
2 lần phạm luật - Từng tổ lên thi đua - trình 
 diễn 
 - Tại chỗ chạy nâng cao đùi 30 nhịp sau đó 
 di chuyển 15m 
 - Yêu cầu HS thực hiện BT3. - Chơi theo đội hình vòng tròn
 ? khi ở nhà em thực hiện bài tập vào lúc 
 nào?
 - GV hướng dẫn HS chạy kết hợp đi lại hít thở
 - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của 
 HS. - HS thực hiện
 - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. - HS trả lời
 - HS thực hiện thả lỏng
 - ĐH kết thúc
 
 
 
 BÀI 4: EM YÊU HÒA BÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Nhận biết được nội dung đề tài em yêu hòa bình. - Sử dụng được chất liệu, hình thức thực hành khác nhau để sáng tạo sản phẩm 
 có màu sắc, đậm nhạt, vị trí của các nhân vật tạo nên nhịp điệu và chia sẻ cảm 
 nhận. 
 2. Năng lực
 Năng lực chung: 
 - Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực đặc thù như: ngôn ngữ, 
 khoa học, thông qua: trao đổi, chia sẻ.
 - Biết chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm, phù hợp với hình 
 thức thực hành tạo sản phẩm.
 - Xác định vị trí của một số nhân vật để tạo nhịp điệu cho sản phẩm. 
 Năng lực riêng: 
 - Quan sát các SPMT và cảm nhận chất liệu, hình thức thực hành khác nhau để 
 sáng tạo sản phẩm có màu sắc đậm nhạt, vị trí của các nhân vật tạo nên nhịp 
 điệu. 
 - Sáng tạo được một SPMT về đề tài em yêu hòa bình. 
 - Biết trưng bày, chia sẻ cảm nhận về SPMT.
 3. Phẩm chất
 Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số 
biểu hiện như: 
 - Đoàn kết, quý mến mọi người, yêu cuộc sống, yêu hòa bình, chuẩn bị đồ dùng 
 vật liệu. 
 - Tìm hiểu và tôn trọng sự khác nhau về màu da, màu tóc, trang phục của một 
 số quốc gia, dân tộc trên thế giới. 
 - Tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác, giữ vệ sinh trong và sau khi thực 
 hành.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên - Máy chiếu, ti vi, máy tính.... ( nếu dạy trình chiếu).
 - KHBD, SGV.
 - Hình minh hoạ về sản phẩm hòa bình; tranh minh hoạ các bước thực hiện....
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT (nếu có).
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 - Giấy màu/ ni lông, que tre/ nhựa, keo dán,...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho Tham gia khởi động
HS và kết nối với bài học mới. 
Nhiệm vụ 2. Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm (có thể làm bài tập cá . HS thực hành cá nhân
nhân hoặc nhóm tuỳ theo thực tế HS của lớp).
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Thực hành: Sáng tạo sản phẩm bằng cách kết hợp một số 
vật liệu khác nhau theo ý thích.
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình 
như: lựa chọn vật liệu. chọn hoạt động thể hiện tình đoàn 
kết, hoà bình; số lượng nhân vật hình ảnh; vị trí các nhân 
vật hình ảnh tạo nhịp điệu
- GV gợi mở HS nên thể hiện các nhân vật có đặc điểm 
trang phục, màu da, màu tóc,... theo vùng, miền hay châu 
lục, quốc gia, dân tộc cụ thể (người Thái, H'Mông người 
Lào, Cam-pu-chia, Ấn Độ, Nga, châu Phi,...). - GV gợi mở HS có thể sắp xếp các nhân vật, cây cối, ngôi 
nhà, lá cờ,... ở vị trí phần mặt đất phần nền trời) khác nhau 
theo ý thích để tạo nên nhịp điệu ở sản phẩm
- GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản phẩm 
khi cần thiết.
C. HOẠT ĐỘNG CẢM NHẬN – CHIA SẺ 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu, chia sẻ 
được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu HS quan HS trưng bày và chia sẻ 
sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ về các sản phẩm: sản phẩm
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS chia sẻ:
+ Em sáng tạo sản phẩm về hoạt động nào?
+ Sản phẩm của em có những hình ảnh nào? - HS trả lời câu hỏi. 
+ Vị trí của các hình ảnh nào tạo nền nhịp điệu trên sản 
phẩm? 
+ Em thích sản phẩm nào của ban? Vì sao? 
+ Em muốn vẽ thêm hình ảnh hoặc bổ sung màu nào để 
hoàn thiện hơn sản phẩm của mình? 
- GV mời HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, hoạt động trao - HS lắng nghe, tiếp thu.
đổi, chia sẻ, bổ sung của HS. 
- GV cung cấp thêm cho HS về hình ảnh tình đoàn kết trên 
thế giới: - HS quan sát hình ảnh. 
- GV gợi ý HS sắp xếp sản phẩm theo nhóm, cùng hoạt 
động, có thể đặt tên cho sản phẩm (Hòa bình của em, Hòa 
bình trong mắt tôi,..).
- GV khuyến khích HS chia sẻ thêm một hoặc hai cách 
khác để trưng bày sản phẩm.
- GV kết hợp bồi dưỡng tình đoàn kết, yêu thương con người, tôn trọng sự khác biệt về vóc dáng, màu da, văn 
hoá,... giữa các vùng miền trên đất nước Việt Nam và quốc 
gia, dân tộc trên thế giới.
- GV tổ chức cho HS bình chọn các sản phẩm trong nhóm 
và chọn sản phẩm đại diện để trưng bày. - HS xem video. 
- GV gợi mở HS chia sẻ thêm hiểu biết về thiên nhiên, con 
người, nét văn hoá của quê hương, đất nước, hoặc quốc 
gia, dân tộc trên thế giới thông qua hình ảnh thể hiện trên - HS lắng nghe, tiếp thu. 
sản phẩm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
Hoạt động 1: Tìm hiểu hình ảnh con người Việt Nam 
và một số quốc gia trên thế giới. 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ được sản 
phẩm với hình ảnh con người trong thực tế ở Việt Nam và 
một số quốc gia trên thế giới. 
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS quan sát hình SHS tr.21 và trả lời câu - HS quan sát và lắng 
hỏi: Trang phục của mỗi hình ảnh nhân vật gợi cho em nghe câu hỏi. 
nghĩ đến đất nước, quốc gia nào? . 
- GV mời một số HS trình bày. HS khác nhận xét, đánh 
giá, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá: Trang phục của một số nhân vật 
phù hợp với các quốc gia cụ thể:
 Áo dài - Việt Nam Kimono - Nhật Bản Áo mũ thổ cẩm Váy, áo mũ có quả bông 
 người Mông Việt Nam Nga
 Váy kẻ ô vuông - Lào Váy kẻ ngang
 Tây Ban Nha
- GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc, thông điệp về hòa 
bình cho đất nước Việt Nam và các quốc gia , dân tộc trên 
thế giới.
- GV khuyến khích HS tạo thêm sản phẩm theo ý thích về 
đề tài em yêu hòa bình bằng đất nặn hoặc vẽ, xé, dán. 
- GV tổng kết nội dung: Có thể sắp xếp hình ảnh, màu sắc 
 - HS lắng nghe, tiếp thu
tạo sự cân đối và nhịp điệu trên sản phẩm mĩ thuật. Các 
sản phẩm mĩ thuật về đề tài em yêu hòa bình là cách gửi 
thông điệp hòa bình trên đất nước Việt Nam và toàn thế giới.
Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Giải đố” 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập, củng cố lại 
nội dung kiến thức đã học. 
b. Cách tiến hành - HS thực hiện. 
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Giải đố” theo nhóm 4-6 
HS. 
- GV đọc từng câu hỏi và quy định thời gian trả lời. Sau 
khi GV ra hiệu kết thúc thời gian thảo luận các nhóm đưa 
ra đáp án. 
Câu 1: Loài chim nào đại diện cho sự hòa bình? 
A. Chim bồ câu. 
B. Chim hải âu. 
C. Chim chích chòe. 
D. Chim đại bàng. 
Câu 2: Quốc gia nào có trang phục là Kimono? 
A. Việt Nam. 
B. Nhật Bản. 
C. Nga. - HS trả lời câu hỏi. 
D. Tây Ban Nha. 
Câu 3: Sắp xếp vị trí các hình ảnh mang đến hiệu quả gì 
cho tác phẩm mĩ thuật? 
A. Tạo nhịp điệu, sự vui mắt cho bức tranh.
B. Tạo sự đa dạng về cảnh vật. 
C. Phân bố sự vật hợp lí. 
D. Tạo sự tương phản. 
Câu 4: Sử dụng các màu sắc tươi sáng trong sản phẩm mĩ thuật về chủ đề “Em yêu hòa bình” nhằm: 
A. Tạo sự nhận diện về chất liệu cho sản phẩm mĩ thuật. 
B. Tạo sự tương phản về cảnh vật cho sản phẩm mĩ thuật. 
C. Tạo sự nhận biết về đề tài, nội dung cho người xem.
D. Tạo sự nổi bật, gần gũi, vui tươi cho sản phẩm mĩ thuật. 
Câu 5: Trang phục nào là trang phục truyền thống của 
Việt Nam? 
A. Kimono. 
B. Váy kẻ ô vuông. 
C. Áo dài. 
D. Áo thổ cẩm. 
- GV đọc đáp án đúng sau khi HS đưa ra câu trả lời:
 Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5
 A B A D C
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài 
học. -HS lắng nghe, thực hiện.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, 
khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những 
HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Chia sẻ cảm xúc sau khi hoàn thành sản phẩm với người 
thân, bạn bè.
+ Đọc trước nội dung tiết sau: Bài 5: Quà tặng bạn (SHS 
tr.22).