Giáo án Giáo dục thể chất 2 + Âm nhạc Khối Tiểu học - Tuần 11

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÂM NHẠC LỚP 1
TIẾT 11: Ôn tập bài hát: Lung linh ngôi sao nhỏ- Nhạc cụ
 Trải nghiệm và khám phá: Nói theo tiết tấu của riêng mình
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất
- HS yêu thích ca hát
-HS biết nhân ái, yêu chuộng hòa bình.
2.Năng lực
- Thể hiện âm nhạc: Hs hát rõ lời và thuộc lời bài Lung linh ngôi sao nhỏ, biết 
hát kết hợp vận động đơn giản. 
-Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: Hs biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu 
bài Lung linh ngôi sao nhỏ.
-Ứng dụng và sáng tạo:HS biết dùng nhạc cụ Trai-en-gô để đệm cho bài hát 
Lung linh ngôi sao nhỏ.
II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC
1.Giáo viên
-Đàn phím điện tử
-Tập một số động tác cho bài Lung linh ngôi sao nhỏ.
-Tập kể thuần thục kí hiệu bàn tay các nốt Mi, Son, La
2.Học sinh
- Nhạc cụ : thanh phách, trống nhỏ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Ổn định tổ chức ( 1 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ ( kiểm tra trong quá trình ôn tập)
 3. Bài mới (32 phút)
 Hoạt động của Hoạt động của
 giáo viên ( GV) học sinh ( HS) Nội dung 1: Ôn tập bài hát : Lung linh ngôi sao nhỏ (khoảng 10 phút)
HĐ 1: Ôn tập
-Gv cho Hs nghe lại bài hát, kết hợp vỗ taytheo nhịp đôi. - Hs nghe lại bài hát kết hợp 
-GV cho HS hát cùng nhạc đệm từ một đến hai lần, tập lấy hơi và vỗ tay theo nhịp đôi.
thể hiện sắc thái. - Hs hát cùng nhạc đệm từ 1-2 
HĐ 2: Luyện tập, biểu diễn lần
-GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động:
Câu 1+ câu 2 :Bầu trời cao cao lấp lánh sao. Những ánh sao -Hs vận động theo hướng dẫn 
lung linh đêm hè: Hai bàn tay xòe sau lưng, nghiêng người sang của GV ( hoặc có thể tự sáng 
hai bên. tạo động tác)
Câu 3 :Tiếng gió vi vu nghe xa vời:Xòe tay phải bên cạnh tai 
phải, nghiêng người sang hai bên.
Câu 4:Tiếng sao ngân nga bên kia đồi: Xòe tay phải bên cạnh 
tai phải, nghiêng người sang hai bên..
Câu 5:Bầu trời cao cao lấp lánh sao: Hai bàn tay xòe ra phía 
trước theo vòng tròn, ngược chiều nhau.
Câu 6:Những ánh sao lung linh đêm hè: Hai tay xòe ra phía 
trước , rung hai bàn tay. -Hs luyện tập theo các hình 
-Gv tổ chức cho HS luyện tập theo Lớp – Nhóm – Cá nhân ( kết thức L-N-CN
hợp sữa sai nếu có) ( khuyến khích Hs tự sáng tạo động tác)
Nội dung 2. Nhạc cụ ( khoảng 15 phút)
HĐ 1: Hướng dẫn cách chơi Trai-en-gô ( kẻng tam giác)
-Gv làm mẫu sau đó hướng dẫn Hs cách gõ đúng : tay trái cầm -Hs tập gõ Trai-en-gô đúng tư 
sợi dây, tay phải cầm thanh kim loại thẳng gõ vào thành của nhạc thế và đúng cách.
cụ( như hình)
HĐ 2: Thể hiện tiết tấu
-Gv chơi tiết tấu làm mẫu sau đó hướng dẫn Hs thực hiện. -Hs thể hiện tiết tấu theo 
 hướng dẫn.
HĐ 3: Ứng dụng đệm cho bài hát: Lung linh ngôi sao nhỏ.
-Gv làm mẫu sau đó hướng dẫn Hs thực hiện
 -Hs thực hiện theo hướng dẫn
-Gv cho Hs luyện tập hoặc trình bày( gõ đệm, hát) theo hình thức 
cá nhân,cặp, nhóm .
 -HS luyện tập theo nhóm, 
-Gv nhận xét, sữa sai( nếu có)
 cặp -Hs nhận xét, sữa sai ( nếu có)
 Nội dung 3.Trải nghiệm và khám phá: Nói theo tiết tấu riêng của mình
 ( khoảng 7 phút)
 HĐ 1: Hướng dẫn HS tập vỗ tay
 -Gv làm mẫu rồi hướng dẫn Hs thực hiện vỗ tay theo những tiết -Hs nghe và quan sát và thực 
 tấu khác nhau hiện theo hướng dẫn.
 Tổ 1
 Chúng em yêu hòa bình 
 Tổ 2
 Chúng em yêu hòa bình Tổ 3
 Chúng em yêu hòa bình Tổ 4
 Chú em yêu hòa bình 
 HĐ 2: Trải nghiệm -Hs tham gia trò chơi
 -Gv cho HS chơi trò chơi: từng cặp Hs oẳn tù tì, bạn thắng làm 
 trước, bạn thua phải làm lại cho đúng. -Hs tự nói theo cách của mình
 -Gv hướng dẫn thêm các mẫu tiết tấu khác ( hoặc khuyến khích 
 Hs tự nói theo tiết tấu mà mình thích)
4.Củng cố, dặn dò( 2 phút)
- Gv cho Hs hát lại bài Lung linh ngôi sao nhỏ kết hợp vận động
- Gv chốt lại mục tiêu của tiết học:
+ Hát rõ lời và thuộc lời bài Lung linh ngôi sao nhỏ, biết vận động theo bài 
hát.
+ Chơi Trai-en-gô thể hiện mẫu tiết tấu, ứng dụng đệm hát bài Lung linh ngôi 
sao nhỏ
-GV khen ngợi các em có ý thức luyện tập, hát hay 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÂM NHẠC LỚP 2
Tiết 11: 
 Vận dụng sáng tạo: Vỗ tay với âm thanh to nhỏ khác nhau
 Nghe nhạc: Hành khúc thổ Nhĩ Kỳ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết vỗ tay và có thể tạo ra âm thanh to nhỏ, khác nhau.
- Bước đầu cảm nhận được giai điệu không lời của bản nhạc phương Tây 
Hành Khúc Thổ Nhĩ Kỳ. - Biết vài nét về bài nhạc Hành Khúc Thổ Nhi Kỳ, tiểu sử của nhạc sĩ MôZa.
- Nghe và biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu bản nhạc 
Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ. 
- Yêu thích, biết cảm thụ âm nhạc của nước nhà cũng như thế giới.
II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC
* Giáo viên:
- Bài giảng điện tử.
- Giáo án word soạn rõ, chi tiết.
- Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ (Thanh phách, Trống con, Tem-bơ-rin, Trai-
en-gô).
* Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập.
- Nhạc cụ (Thanh phách, Trống con )
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động Khởi động: (3’) 
- Gọi học sinh nhắc lại tên các bài hát đã được - Trả lời.
học ôn tiết trước?
- Đàn cho học sinh hát bài: Lớp chúng ta đoàn - Hát rõ lời, hoà giọng.
kết.
- Hướng dẫn hát kết hợp vận động vỗ tay, gõ -Cả lớp thực hiện.
đệm Tem-bơ-rin.
- Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe.
2. Hoạt động Khám phá - Luyện tập:(15’)
* Vận dụng - Sáng tạo: Vỗ tay với âm thanh 
to nhỏ khác nhau
a) Khám phá:
- Đưa ra vật mẫu cái trống con và hỏi: Đây là - Chú ý quan sát.Trả lời: Cái trống 
nhạc cụ gì các em? Khi gõ vào mặt trống sẽ nghe con, tùng, tùng 
âm thanh gì? Ta có thể tạo ra âm thanh lớn hoặc 
nhỏ được không? Bây giờ các em hãy lắng nghe 
cô gõ trống nhé.
 - Thực hiện thao tác vỗ tay.
 - Luyện tập.
- Làm mẫu cho học sinh quan sát (gõ nhẹ, gõ - Lắng nghe.
vừa, gõ mạnh). Tương tự, khi chúng ta vỗ tay thì cũng tạo ra âm thanh to, nhỏ khác nhau. - Vỗ tay theo các kí hiệu.
- Thưc hiện vỗ tay theo ba cách: vỗ to, vỗ vừa, 
vỗ nhỏ.
- Mời 1 đến 2 em đứng lên vỗ tay tạo ra âm 
thanh to, vừa, nhỏ.
- Chốt lại nội dung hoạt động vừa thực hiện. 
b) Hướng dẫn Luyện tập:
- Thực hiện vỗ tay theo kí hiệu bàn tay, giáo viên 
chia 4 nhóm:
 - Thi đua theo nhóm.
+ Giơ một ngón tay thì nhóm 1 vỗ tay với âm - Xung phong chơi trò chơi.
thanh nhỏ.
+ Giơ hai ngón tay nhóm 2 vỗ tay với âm thanh 
trung bình. 
+ Giơ ba ngón tay nhóm 3 vỗ tay với âm thanh 
hơi to.
+ Giơ bốn ngón tay nhóm 4 vỗ tay với âm thanh 
rất to. 
c) Thực hành Luyện tập:
+ Nhóm 1: Vỗ tay với âm thanh nhỏ.
+ Nhóm 2: Vỗ tay với âm thanh trung bình.
+ Nhóm 3: Vỗ tay với âm thanh hơi to.
+ Nhóm 4: Vỗ tay với âm thanh rất to.
d)Vận dụng - Sáng tạo:
- Trò chơi mưa rơi: Giáo viên chuẩn bị địa điểm 
trong phòng học.
+Quy định về động tác: Tay cao,vỗ tay lớn. Tay 
ngang thắt lưng, vỗ tay vừa. Tay xuống thấp, vỗ 
tay nhỏ (tương ứng với mưa to, mưa vừa, mưa 
nhỏ). Chia lớp thành 2 nhóm (mỗi nhóm 6 em), - Nhận xét theo nhóm, nghe nhận 
các nhóm cử ra 1 quản trò. xét.
+ Cách chơi: Người chơi làm theo động tác và 
tiếng hô của quản trò: Quy định thêm khi quản 
trò phất tay thì người chơi sẽ hô to Ầm. Để trò 
chơi thực sự hấp dẫn thì quản trò cần hô nhanh, - Lắng nghe.
dứt khoát và thay đổi liên tục. Bên cạnh đó, việc 
kết hợp giữa lời nói và động tác khác nhau cũng làm cho người chơi dễ dàng mắc sai lầm.
+ Luật chơi: Nhóm nào thực hiện đúng nhiều 
nhất sẽ thưởng một bông hoa, nhóm nào không 
đúng theo quy định là phạm quy (phạt nhảy lò cò 
một vòng).
- Kết thúc trò chơi, giáo viên nhận xét, tuyên 
dương học sinh.
* Nghe nhạc: (15’)
a, Khám phá: - Nghe nhạc và cảm nhận.
- Giới thiệu xuất xứ, nội dung bài hátHành khúc 
Thổ Nhĩ Kỳ có lẽ là phong cách phương Đông - Trả lời theo cảm nhận của mình.
đầu tiên ảnh hưởng mạnh mẽ đến âm nhạc 
phương Tây. Một bản nhạc kinh điển của phong -Tốc độ nhanh, vui.
cách này là “Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ” do Mozart 
sáng tác năm 1778. Wolfgang Amadeus 
Mozart là một nhà soạn nhạc người Áo. Ông 
là một trong những nhà soạn nhạc vĩ đại nhất 
tronglịch sử âm nhạc. Mozart sinh ngày 27 tháng - Nghe nhạc lần 2 và thể hiện.
1 năm 1756 tại Salzburg. Ông đã mất ngày 5 
tháng 12 năm 1791.
- Mở băng (đĩa) cho học sinh nghe bài Hành - Thực hiện.
khúc Thổ Nhĩ Kỳ của Moza . 
 - Nghe nhạc, gõ đệm, vỗ tay và 
 giậm chân theo nhịp của bài.
 - Lắng nghe.
 - Thực hành.
- Cho học sinh nghe và gọihọc sinh phát biểu 
cảm nhận của mình về bài. - Lắng nghe.
+ Em thấy bài nghe nhạc có tốc độ nhanh hay - 1 đến 2 học sinh nhắc lại.
chậm, nhịp điệu vui tươi, sôi nổi hay nhẹ nhàng, 
mềm mại? - Lắng nghe, ghi nhớ. 
+ Em thấy bài nghe nhạc này có hay không,vì 
sao?
- Mời nghe lại bản nhạc lần 2, hướng dẫn học 
sinh nghe nhạc kết hợp với gõ đệm, vận động cơ -Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện.
thể phù hợp với nhịp điệu. 
- Làm mẫu, hướng dẫn học sinh gõ đệm và vận 
động theo nhạc.
b, Thực hành:
- Gọi lần lượt 2 em lên nghe nhạc và thực hành gõ thanh phách, 2 em vừa vỗ tay, vừa giậm chân 
theo nhịp.
- Nhận xét, sửa lỗi.
- Chia làm hai nhóm:
+ Nhóm 1: Gõ đệm bằng thanh phách.
+ Nhóm 2: Vỗ tay và giậm chân theo nhạc.
- Nhận xét và tuyên dương.
- Yêu cầu nhắc lại nội dung hoạt động.
3. Hoạt động Ứng dụng: (3’)
- Chốt lại mục tiêu của tiết học, khen ngợi các 
em có ý thức học tập tốt, tham gia trò chơi rất sôi 
nổi. Động viên và nhắc nhở em chưa mạnh dạn, 
tích cực trong giờ học. 
 - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài cũ, chuẩn bị bài 
mới, làm bài tập trong vở bài tập. 
 Điều chỉnh: 
..............................................................................................................................
 ..
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÂM NHẠC LỚP 3
Tiết 11
 - THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: TÌM HIỂU NHẠC CỤ ĐÀN 
 BẦU
 VẬN DỤNG: ĐỌC NHỮNG NỐT NHẠC Ở HÀNG NGANG 
 VÀ MỘT NỐT TỰ CHỌN Ở HÀNG DỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực âm nhạc
 - Biết được hình dáng âm sắc và tư thế chơi đàn bầu.
 - Đọc nhạc đúng tên nốt, đúng cao độ, nét nhạc với nốt Mi Son theo ký 
hiệu bàn tay
 - Nhận biết được hình dáng của đàn Bầu
 - Nghe và cảm nhận được âm thanh của Đàn Bầu
- Hình thành năng lực cảm thụ âm nhạc.
2. Phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
 - Về năng lực chung:Góp phần phát triểnnăng lực tự chủ và tự học (qua hoạt 
động cá nhân); Năng lực giao tiếp và hợp tác (qua hoạt động cặp đôi; nhóm; tổ và 
cả lớp); Năng lực Sáng tạo (qua hoạt động Vận dụng)
 -Về phẩm chất: Giáo dục thái độ và phẩm chất cho HS về lòng yêu thiên 
nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên như có ý thức chăm 
sóc, bảo vệ cây xanh và các con vật có ích, có ý thức vệ sinh môi trường , 
không xã rác bừa bãi, không đồng tình với các hành vi xâm hại thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC
GV: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
 - Đàn organ, Sáo trúc
HS: - SGK
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. HĐ Khởi động ( 3’) 
- Tổ chức trò chơi: Cây cao - bóng thấp. - HS nghe hướng dẫn.
HD: Khi nghe tiếng “cây cao” thì các em 
đứng lên. Khi nghe tiếng “bóng thấp” thì 
các em ngồi xuống. - Cả lớp chơi 1, 2 lần
Hoặc: Nghe tiếng “cây cao” các em giơ 2 
tay lên cao, Nghe tiếng “bóng thấp” thì để 
tay lên bàn. - HS nghe
- GV tổ chức cho HS chơi - Đàn Bầu
 2. HĐ Khám phá- Luyện tập ( 30’) 
* Thường thức âm nhạc: Đàn Bầu ( 12’)
- Cho HS nghe âm thanh của Đàn Bầu
 Hỏi: Đây là âm thanh của nhạc cụ nào?
 *GV KL: Âm thanh của Đàn Bầu
 - HS quan sát
 -Đàn Bầu hay còn gọi là “Độc Huyền 
Cầm” là một nhạc cụ thuần việt nhất, độc 
đáo nhất của người Việt Nam và cũng - HS hiểu thế nào là đàn bầu và 
được coi là một trong số hiếm hoi những cách sử dụng.
cây đàn độc đáo của thế giới bởi cấu tạo 
của cây đàn rất đơn giản, với lối diễn tấu 
không giống bất cứ một nhạc cụ nào, đó là 
âm thanh được tạo nên từ các âm bồi của 
dây đàn, kết hợp với việc dùng cần đàn để 
căng dây lên hoặc chùng dây xuống trên 
một sợi dây duy nhất, từ đó tạo ra nhiều 
âm thanh có các cao độ khác nhau với âm 
sắc trong trẻo, quyến rũ.- Cho HS xem 
tranh cách sử dụng sáo trúc
 - Nghe, quan sát, nhận biết.
 - HS thực hiện
 - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV mở clip cho HS xem và nhận biết - Đọc đúng cao độ 3 nốt nhạc kết 
Đàn Bầu trong tiết mục biểu diễn. hợp với kí hiệu bàn tay.
- GV hướng dẫn HS nghe âm thanh và mô 
phỏng động tác chơi Đàn Bầu
*3.Vận dụng: Đọc nhạc ( 17’)
- GV đàn cao độ 3 nốt nhạc, yêu cầu cả lớp 
đứng tại chỗ đọc đúng cao độ 3 nốt nhạc 
Đô, Rê, Mi kết hợp làm kí hiệu bàn tay. 
 - Quan sát tay và đọc theo nhẩm 
 theo.
 - HS nghe, quan sát
- GV thực hiện mẫu âm bằng tay và đọc 
nhạc mẫu cho HS nghe- GV thực hiện 
chậm cho HS đọc nhẩm. - Luyện tập 2, 3 lần
- GV đọc mẫu kết hợp làm chậm kí hiệu 
bàn tay. - HS thực hiện theo tổ, nhóm.
 - HS trả lời câu hỏi
 - Các nhóm thực hiện
- Yêu cầu HS luyện tập kí hiệu bàn tay - HS thực hiện
theo mẫu âm hang ngang và một nốt tự - HS lắng nghe, ghi nhớ
chọn ở hang dọc.
- GV cho HS luyện đọc theo tổ, nhóm, cá 
nhân.
- Mời từng tổ, nhóm lên thực hiện.
- GV nhận xét, sửa sai (nếu có)
? Em hãy nhắc lại tên các nốt nhạc trong 
bài vừa đọc?
? Nốt nhạc nào được nhắc lại nhiều nhất?
- GV chia HS làm 3 nhóm. Mỗi nhóm 
mang tên một nốt nhạc. Các nhóm nhìn kí hiệu bàn tay của GV. Khi GV làm kí hiệu 
bàn tay có tên của nhóm nào thì nhóm đấy 
phải đọc được đúng cao độ và tên của 
nhóm mình. 
- GV nhận xét. 
4. HĐ Ứng dụng: (3’)
- Chốt lại mục tiêu của tiết học, khen ngợi 
các em có ý thức tập luyện, hát hay, vận 
động tốt. Động viên những em còn rụt rè, 
chưa mạnh dạn cần cố gắng hơn.
- Giáo dục thái độ và phẩm chất cho HS về 
tình yêu thiên nhiên, loài vật. Yêu các làn 
điệu dân ca và các nhạc cụ của dân tộc 
mình bằng các hành động cụ thể như tuyên 
truyền rộng rãi các bài hát dân ca mà mình 
biết, sưu tầm sử dụng, tìm hiểu về các 
nhạc cụ của dân tộc mình.
- Dặn các em về nhà xem lại các nội dung 
đã học.
Điều chỉnh sau bài dạy:
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÂM NHẠC LỚP 4
Tiết 11: Ôn tập bài hát khăn quàng thắm mãi vai em
 Tập đọc nhạc: TĐN số 3 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS biết hát theo giai điệu và đúng lời ca.
 - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ.
 - Biết đọc bài TĐN số 3. 
II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC
 - Đàn, một số nhạc cụ gõ.
 - Đọc nhạc chính xác bài TĐN số 3, Bảng phụ chép nhạc
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định : HS hát một bài tập thể.
 2. Kiểm tra bài cũ.
 3. Bài mới : GV giới thiệu bài.
 *Hoạt động 1: Ôn bài Khăn quàng thắm mãi vai em.
 - GV có thể cho HS nghe lại bài hát trên đàn một lần.
 - Hướng dẫn HS ôn lại bài hát.
 - Hát kết hợp gõ đẹm theo nhịp, phách và tiết tấu.
 * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ .
 - GV hướng dẫn cho HS một số động tác phụ hoạ đơn giản.
 - Ôn luyện theo nhóm, tổ, cá nhân.
 * Hoạt động 3: Tập đọc nhạc số 3.
 - GV treo bảng phụ bài TĐN số lên bảng và HS quan sát.
 - GV đặt câu hỏi khai thác HS ? Trong bàiTĐN số 3 có những hình nốt gì 
và tên nốt gì 
 - HS trả lời GV cũng cố.
 - GV cho HS luyện tập tiết tấu
 - GV tiến hành cho HS đọc bài nhưng với cường độ chậm
 - Đọc theo lối móc xích.
 - GV cho HS luyện tập nhiều lần và gọi một vài em đọc tốt đọc.
 IV. Cũng cố- dặn dò: 
 - Cho cả lớp đọc lại bài TĐN số 3 và ghép lời ca.
 - Nhắc HS về nhà chép bài TĐN Vào vở
 ==========o0o=======
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÂM NHẠC LỚP 5
 Tiết 11: Tập đọc nhạc: TĐN Số 3- Nghe nhạc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS biết hát theo giai điệu và thuộc lời ca một số bài hát đã học.
 - Biết đọc nhạc và ghép lời ca bài TĐN số 3
 - Nghe một bài dân ca hoặc trích đoạn nhạc không lời.
II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC
 - Nhạc cụ :Đàn óc gan, một số nhạc cụ gõ.
 - Đọc chính xác bài TĐN số 3.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định : Học sinh hát một bài tập thể.
 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra lại bài Những bông hoa những bài ca.
 3. Bài mới: GV giới thiệu bài.
 * Hoạt động 1: Học bài TĐN số 3:
 - GV treo bài TĐN số 3 lên bảng HS quan sát.
 - GV ? HS trả lời.
 + Cao độ của bài TĐNsố 3 gồm những hình nốt gì?(Đ, Rê, Mi, Son, La.)
 + Trường độ của bài gồm những hình nốt gì?(Đen,trắng,móc đơn)
 - GV cho HS luyện đọc âm hình tiết tấu:
 Đen đen trắng đơn đơn đơn đơn trắng.
 - GV cho HS luyện đọc cao độ: Đô - rê - mi - son - la.
 - GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc lần lượt từng câu.
 - GV cho HS vừa đọc nhạc vừa gõ theo âm hình tiết tấu của bài.
 - Chia nhóm: nhóm đọc nhóm ghép lời ca và nhóm gõ âm hình tiết tấu.
 - GV cho HS luyện tập nhiều lần và luân phiên nhau.
 - Kiểm tra một vài nhóm khuyến khích.
 - Gọi một số HS đọc , GV nhận xét.
* Lưu ý: Trong quá trình ôn luyện GV cho HS giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém.
 IV. Củng cố- dặn dò:
 - GV cho cả lớp đọc bài TĐN số3 và kết hợp gõ đệm và- Dặn dò về nhà
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY GD TC LỚP 2
 Bài 4: ĐỘNG TÁC NHẢY VÀ ĐỘNG TÁC ĐIỀU HÒA. 
 ( tiết 1)
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ 
thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác nhảy và động tác 
điều hòa trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác nhảy và động tác điều hòa 
của bài thể dục.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi 
và thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp 
đôi và cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu 5 – 7’
Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học sinh 
 phổ biến nội dung, 
 
Khởi động 2x8N yêu cầu giờ học
 - HS khởi động theo 
- Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh 
 GV.
tay, cổ chân, vai, khởi động.
hông, gối,... 2-3’
 - HS Chơi trò chơi.
- Trò chơi “nhảy lò - GV hướng dẫn chơi
cò”
  
  
 
 16-18’
 2 lần
 - GV quan sát nhắc - Cán sự hô nhịp 
II. Phần cơ bản: nhở, sửa sai cho HS 
- Kiến thức. 
 
- Ôn động tác vươn - Cho HS quan sát 
 - Đội hình HS quan 
thở, tay, chân, lườn, tranh
 sát tranh
lưng bụng, toàn thân - GV làm mẫu động 
 
và nhảy đã học. tác kết hợp phân tích 
   
       
  
   
     
      
    
    
     
     
     
      
    
    
    
      
   
     
     
   
    
   
    
     
     
    
     
      
   
    
    
  
   
       
  
    
     
     
     
   
     
     
  
    
      
    
    
    
      
   
  
    
  
   kĩ thuật động tác. 
- Động tác điều hòa. - Hô khẩu lệnh và 
 thực hiện động tác - HS quan sát GV 
 mẫu làm mẫu
 - Cho 2 HS lên thực 
 hiện động tác điều - HS tiếp tục quan sát
 2 lần hòa.
 - GV cùng HS nhận 
 xét, đánh giá tuyên 
 dương - Đội hình tập luyện 
-Luyện tập 2 lần - GV hô - HS tập đồng loạt. 
Tập đồng loạt 
 theo GV. 
 - Gv quan sát, sửa 
 sai cho HS. ĐH tập luyện theo tổ
 3 lần  
Tập theo tổ nhóm - Y,c Tổ trưởng cho   
 3 lần các bạn luyện tập  GV 
 1 lần theo khu vực.
 - Tiếp tục quan sát, 
Tập theo cặp đôi nhắc nhở và sửa sai - HS vừa tập vừa 
 cho HS giúp đỡ nhau sửa 
Tập cá nhân 3-5’ - Phân công tập theo động tác sai
Thi đua giữa các tổ cặp đôi
 GV Sửa sai - Từng tổ lên thi đua 
 - GV tổ chức cho HS - trình diễn 
- Trò chơi “ném thi đua giữa các tổ.
trúng đích” - GV và HS nhận xét 
 đánh giá tuyên - Chơi theo hướng 
 2 lần dương. dẫn
 - GV nêu tên trò   
  
 chơi, hướng dẫn cách  
 chơi, tổ chức chơi 
- Bài tập PT thể lực:  
 4- 5’ thở và chơi chính 
 thức cho HS. 
- Vận dụng: 
 - Nhận xét tuyên HS thực hiện kết hợp 
 dương và sử phạt đi lại hít thở
 người phạm luật
III.Kết thúc
 - Cho HS chạy bước 
- Thả lỏng cơ toàn - HS trả lời
 nhỏ tại chỗ tay đánh 
thân. 
 tự nhiên 20 lần
- Nhận xét, đánh giá 
 - Yêu cầu HS quan - HS thực hiện thả chung của buổi học. sát tranh trả lời câu lỏng
 Hướng dẫn HS Tự hỏi BT1 trong sách. - ĐH kết thúc
ôn ở nhà 
- Xuống lớp - GV hướng dẫn 
 
 - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của 
 hs.
 - VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau. 
Ngày soạn: 
 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI THỂ DỤC
 ( 1 tiết)
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ 
thể:
- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động và có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác tích cực tập luyện và tham gia kiểm tra đánh giá 
tuyên dương. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Biết thực hiện bài thể dục đúng phương hướng, biên độ 
và đúng nhịp.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi, bảng các tiêu 
chí và các yêu cầu cần đạt nội dung bài tập đã học. 
 CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
 - Thực hiện tốt VS cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện
 HOÀN - Biết quan sát tranh ảnh, động tác mẫu của giáo viên
 THÀNH - Thực hiện các động tác của bài thể dục đúng phương hướng và và biên độ
 TỐT - Tham gia tích cực các trò chơi vận động
 - Hoàn thành tốt lượng vận động của bài tập
 - Tích cực, trung thực trong tập luyện và hình thành thói quen tập luyện TDTT
 - Biết thực hiện VS cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện
 - Bước đầu biết quan sát tranh ảnh, động tác mẫu của giáo viên
HOÀN - Thực hiện được các động tác của bài thể dục
THÀNH - Có tham gia các trò chơi vận động nhưng chưa tích cực 
 - Hoàn thành lượng vận động của bài tập
 - Tích cực trong tập luyện và bước đầu hình thành thói quen tập luyện 
 TDTT
 - Chưa biết thực hiện VS cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện
CHƯA - Chưa biết quan sát tranh ảnh, động tác mẫu của giáo viên
HOÀN - Chưa thực hiện được bài thể dục
THÀNH - Hạn chế tham gia các trò chơi vận động
 - Chưa hoàn thành lượng vận động của bài tập
 - Ý thức và tinh thần tập luyện chưa cao + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Quan sát, vấn đáp, nhận xét đánh giá cách thực 
hiện các động tác của bài thể dục. 
- Hình thức dạy học chính: Kiểm tra theo nhóm 3 đến 5 học sinh.
IV. Tiến trình dạy học
 LV Đ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu 5 – 7’
Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học 
 sinh phổ biến nội 
 dung, yêu cầu giờ 
 học - Cán sự tập trung 
 lớp, điểm số, báo cáo 
Khởi động 2x8N sĩ số, tình hình lớp 
- Xoay các khớp cổ cho GV.
tay, cổ chân, vai, - Gv HD học sinh 
hông, gối,... khởi động.
- Trò chơi “ kết bạn”
 16-18’ - GV hướng dẫn 
 chơi 
 2 lần 
II. Phần cơ bản:
- Ôn bài thể dục phát Tổ trưởng cho các ĐH tập luyện theo tổ
triển chung đã học. bạn luyện tập bài thể  
 dục theo khu vực.    
 1 lần  GV 
 
 Từng nhóm 3 đến 5 
- Kiểm tra đánh giá 
bài thể dục PTC: học sinh thực hiện 
 bài thể dục đã học 
  
 - Yêu cầu HS nhận 
 - HS nhận xét bạn 
 xét bạn 
 sau khi thực hiện các       
 - GV nhận xét, đánh   
 động tác của bài thể   
- Trò chơi “Mèo đuổi 3-5’ giá bổ xung, tuyên     
 dục      
 dương.    
    
     
     
     
      
    
    
    
      
   
     
     
   
    
   
    
     
     
    
     
      
   
    
    
  
   
       
  
    
     
     
     
   
     
     
  
    
      
    
    
    
      
   
  
    
  
   chuột”. - GV nêu tên trò 
 chơi, hướng dẫn 
 cách chơi. 
 - Cho HS chơi thử 
 4- 5’ và chơi chính thức. 
III.Kết thúc - Nhận xét tuyên 
- Thả lỏng cơ toàn dương và sử phạt HS thực hiện thả 
thân. người phạm luật lỏng
 - ĐH kết thúc
- Nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn
chung của buổi học. 
 - Nhận xét kết quả, ý 
 Hướng dẫn HS Tự 
 thức, thái độ học của 
ôn ở nhà hs.
- Xuống lớp - VN ôn bài đã học 
 và chuẩn bị bài sau.