Giáo án Mĩ thuật Lớp 2 - Tuần 11 - Bài 3: Cổng trường nhộn nhịp (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Trần Minh Trí

 TUẦN 11
 Bài 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP ( tiết 1)
 Thời gian thực hiện:15/11/2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
 - Kể tên được một số mẫu cổng trường học thân quen vào thời điểm trước và sau 
giờ học, và chỉ ra được các công trình kiến trúc đẹp mà em được nhìn thấy.
 - Cảm nhận được cái đẹp, sự hài hòa, màu sắc trong các sản phẩm mĩ thuật.
 - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cổng trường và mô hình kiến trúc theo hình 
thức vẽ, xé và cắt, dán. 
 - Nhận ra vẻ đẹp của kiến trúc xây dựng hình ảnh cổng trường học thân quen, 
và có ý thức giữ gìn tài sản của công.
 2. Năng lực.
 Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
 Năng lực chuyên biệt: 
 - Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
 - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh cổng trường theo nhiều hình 
thức.
 3. Phẩm chất.
 - Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngôi trường, có ý thức chấp hành qui 
định chung về trật tự, an toàn nơi công cộng. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Đối với giáo viên.
 - Giáo án, SGK, SGV.
 - Ảnh, tranh vẽ về cổng trường em. Video về các công trình kiến trúc trường học 
trước và sau giờ học.
 2. Đối với học sinh.
 - SGK.
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
 HOẠT ĐỘNG 1: Mô tả các hoạt động quen thuộc ở cổng trường. (10p)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 * Hoạt động khởi động:
 - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - HS hát đều và đúng nhịp.
 - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. - HS cùng chơi.
 a. Yêu cầu cần đạt: 
 - Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, - HS lắng nghe, cảm nhận.
 hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt động 
 trong tranh.
 b. Nhiệm vụ của GV. 
 - Khuyến khích HS diễn tả lại những - HS nhớ lại.
 hoạt động thường diễn ra ở trước cổng 
 trường vào thời điểm trước và sau giờ 
 học.
 c. Gợi ý cách tổ chức.
 - Tạo cơ hội cho HS quan sát tranh, ảnh - HS quan sát tranh, ảnh về các hoạt 
 về các hoạt động ở cổng trường do GV động ở cổng trường.
 chuẩn bị hoặc trong SGK (Trang 26).
 - Gợi ý để HS liên hệ và diễn lại những - HS nhớ lại các hoạt động.
 hoạt động của mình ở cổng trường khi 
 đến trường và lúc chia tay bạn ra về. 
 - Khuyến khích HS diễn lại các hoạt 
 động mình ấn tượng để cả lớp cùng quan 
 sát và hình dung được nội dung hoạt 
 động cho bài tập.
 - Gợi ý để HS hướng đến những hoạt 
 động cá tính nhân văn ở cổng trường để 
 thực hiện trong bài vẽ.
 d. Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời:
 - Cổng trường thường có hình dạng thế - Có nhiều hình dạng khác nhau.
 nào?
 - Cổng trường gồm có những bộ phận - Có hai cánh cửa chính và một cánh 
 chính nào? cửa phụ để đi vào. - Hình dáng và màu sắc của các bộ phận - Hình dáng kiến trúc đơn giản nhưng 
 đó như thế nào? đẹp, màu sắc hài hòa (Chủ đạo là màu 
 xanh dương nhạt) 
 - Biển của cổng trường viết nội dung gì? - Biển của cổng trường viết nội dung. 
 Trường tiểu học ! Nơi em ggang học.
 - Khi đến trường các em thường gặp ai - Gặp các bạn HS đang chuẩn bị đi vào 
 ở cổng trường? trường, cùng với các Thầy, Cô giáo và 
 các bật phụ huynh.
 - Khi gặp nhau ở cổng trường, chúng ta - Chào hỏi bạn bè và những người lớn 
 thường làm gì? tuổi.
 - Khi tan học, các em chia tay ở cổng - Các em thường vẫy tay vui mừng hẹn 
 trường như thế nào? gặp lại.
 - Chúng ta có thể diễn tả hoạt động nhộn - Rất thân thiện và đông vui.
 nhịp ở cổng trường như thế nào?
 - Để vẽ lại một hoạt động ở cổng trường, - Chúng ta cố nhớ lại những gì đã diễn 
 chúng ta làm như thế nào? nhộn nhịp trước và sau cổng trường.
 * GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện - HS lắng nghe, ghi nhớ.
 việc quan sát tranh, ảnh về các hoạt 
 động ở cổng trường trước và sau giờ tan 
 học trong SGK (Trang 26) ở hoạt động 
 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: (20p)
 HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiều người.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 a. Yêu cầu cần đạt: 
 - Biếc cách cách tạo được sản phẩm mĩ - HS lắng nghe, cảm nhận.
 thuật có nhiều người. 
 - Và thực hiện được bài vẽ về hoạt động 
 của HS ở cổng trường.
 b. Nhiệm vụ của GV. 
 - Khuyến khích HS quan sát, thảo luận - HS quan sát, thảo luận.
 để nhận biết cách tạo sản phẩm mĩ thuật 
 có nhiều nhân vật tạo sự đông vui, nhộn 
 nhịp. c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS quan sát hình trong - HS quan sát và chỉ ra cách tạo sản 
SGK (Trang 27), thảo luận để nhận biết phẩm mĩ thuật (Hình 1,2,3,4 Trang 27)
cách tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiều 
nhân vật từ những hình tròn.
- Vẽ hình minh họa trên bảng cho HS - HS chú ý nhìn lên bảng quan sát và 
quan sát và nhận biết cách tạo dáng nhân nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ các 
vật từ các hình tròn ở vị trí khác nhau. hình tròn ở vị trí khác nhau do GV trình 
- Khuyến khích HS nêu lại cách tạo sản bày.
phẩm mĩ thuật có nhiều người.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở 
vị trí khác nhau? - HS trả lời:
- Dáng người được vẽ từ các hình tròn 
to, nhỏ giống hay khác nhau? Vì sao? - HS trả lời:
- Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được 
quang cảnh cổng trường? - HS trả lời:
- Màu sắc được diễn tả thế nào trong 
sản phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông - HS trả lời:
vui, nhộn nhịp ?
* Tóm tắt, ghi nhớ. 
- Kết hợp nhiều dáng người và cảnh vật 
có thể diễn tả được sự nhộn nhịp trong - HS lắng nghe, ghi nhớ.
sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện 
cách vẽ tranh, ảnh về các hoạt động ở 
cổng trường trước và sau giờ tan học ở - HS lắng nghe, cảm nhận.
hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò. (5p)
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn 
thành, và chưa hoàn thành. - HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 Ngày 10 tháng 11 năm 2022 Ngày 11 tháng 11 năm 2022
 Tổ trưởng Ban giám hiệu