Giáo án Mĩ thuật 2 - Chủ đề 1: Tìm hiểu tranh theo chủ đề Mùa hè của em - Năm học 2017-2018

Ngày soạn: 03/09/2017
CHỦ ĐỀ 1
Tìm hiểu tranh theo chủ đề: “MÙA HÈ CỦA EM”
 ( Thời lượng: 3 tiết)
I. MỤC TIÊU: 
- Phân tích và đánh giá được sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơn giản: Nêu được nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc của bức tranh và cảm nhận về bức tranh đó. 
- Kể ra được các hoạt động đặc trưng của các em trong mùa hè. Lựa chọn được hoạt động yêu thích và tạo hình được dáng người phù hợp với hoạt động đó.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về bức tranh đó.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Liên kết học sinh với tác phẩm
- Sử dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 2.
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh thiếu nhi.
+ Sản phẩm của học sinh.
2. Học sinh
- Sách học mĩ thuật 2.
- Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán, bút chì,.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động: 
	GV làm động tác minh họa một số ttrò chơi: Đá bóng, nhảy dây, thả diều, kéo co 
- Hãy đoán tên trò chơi theo động tác minh họa?
GV Kết luận: Những hoạt động vui chơi trong ngày hè rất bổ ích, lí thú và các em sẽ được thể hiện những hoạt động đó trong chủ đề: “Mùa hè của em”
1. Hưóng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
* Đọc câu hỏi thảo luận: 
+ Mùa hè các em thường tham gia những hoạt động gì? Với ai? Ở đâu?
+ Cảnh thiên nhiên trong mùa hè như thế nào?
+ Hãy kể tên những hoạt động trong mùa hè mà em được biết?
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút.
Hết thời gian thảo luận: 
GVKL:
+ Có rất nhiều hoạt động diễn ra trong mùa hè với phong cảnh đẹp: mát mẻ khi lên rừng hay xuống biển, vi vu trên cánh đồng thả diều hay vui chơi cùng bạn bè, gia đình trong các lễ hội.
* Quan sát H1.1 sách HMT2 (Tr5) đọc câu hỏi thảo luận:
+ Hình ảnh nổi bật trong tranh a là gì? Ngoài ra còn có hình ảnh gì khác?
+ Các nhân vật trong tranh b đang làm gì? Đang thể hiện những động tác gì?
+ Kể tên màu sắc có nhiều trong tranh? Màu nào đậm, màu nào nhạt?
+ Hai bức tranh a và b có điểm nào giống nhau?
- Em thích bức tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang lại cho em những cảm xúc gì?
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 1 phút.
- Hết thời gian thảo luận: 
GVKL:
- Nội dung. Hình ảnh và màu sắc trong mỗi bức tranh khác nhau nhưng đều thể hiện các hoạt động vui chơi trong ngày hè:
+ Bức tranh a có hình ảnh chính là các bạn nhỏ đang thả diều, ngồi đọc sách. Hình ảnh phụ là ông mặt trời đang lên cao dần sau những dãy núi, hoa cỏ, chim muông đang đón chào mùa hè. Màu đỏ và màu cam được sử dụng nhiều trong bức tranh, các màu sắc kết hợp với nhau thể hiện sự vui tươi,rực rỡ của mùa hè.
+ Bức tranh b có hình ảnh chính là các bạn nhỏ đang múa sạp, thể hiện rất sinh động, đáng yêu qua dáng ngồi, dáng múa và trang phục, hình ảnh phụ là ngôi nhà, cây cối và mặt trời được sắp xếp khá đặc biệt, tạo nên một bố cục hợp lí và đẹp mắt.
+ Màu sắc, đậm nhạt được thể hiện rõ ràng trên cả hai bức tranh. Các hình ảnh với nhiều màu sắc rực rỡ, nổi bật trên nền đậm làm cho bức tranh đẹp hơn và cuốn hút người xem.
2. Hướng dẫn thực hiện 
- Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ trả lời
+ Em sẽ vẽ những hoạt động vui chơi gì trong mùa hè?
+ Các động tác của nhân vật sẽ như thế nào?
+ Khi vẽ dáng người đang hoạt động em sẽ vẽ bộ phận nào trước, bộ phận nào sau?
+ Trang phục của nhân vật như thế nào?
GVTK
- Quan sát hình 1.2 sách HMT (Tr6) trả lời câu hỏi:
+ Nêu cách vẽ dáng người đang hoạt động vui chơi trong màu hè?
GVKL nêu cách vẽ:
+ Vẽ phác các bộ phận chính (đầu, mình, chân, tay) thể hiện dáng người đang hoạt động.
+ Vẽ thêm các chi tiết(mắt, mũi, miệng, áo, quần, )
+ Vẽ màu.
3. Thực hành
* Hoạt động cá nhân
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.3(Tr 7) để hiểu hơn cách thực hiện
- GV gợi ý và hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất bức tranh chung của nhóm và phân công các thành viên trong nhóm thể hiện các nhân vật trong tranh.
VD: Cả nhóm chọn hoạt động vui chơi trên bãi biển.
- Chọn mấy nhân vật, những nhân vật đó đang làm gì?
- Mỗi người chọn một nhận vật vẽ theo quan sát, theo trí nhớ hay vẽ theo trí tưởng tượng,  (có thể mỗi nhóm chọn 1 bạn tạo dáng hoạt động theo ý tưởng của mình để vẽ hình và vẽ màu)
- Cắt rời hình vẽ dáng người ra khỏi tờ giấy để tạo kho ngân hàng hình ảnh.
* Yêu cầu học sinh thực hành vẽ và trang trí 1 dáng theo sự phân công của nhóm vào giấy A4.
- Yêu cầu hs cắt rời dáng người ra khỏi tờ giấy, dán lên khu vực phân công của nhóm.
4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm
- GV cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân theo nhóm
- Gọi một số hs chia sẻ cách vẽ dáng người mà mình thực hiện về cả hình, màu và cảm nhận của cá nhân khi vẽ dáng người hoạt động.
Tiết 2
1. Tìm hiểu cách thực hiện tranh của nhóm
- Quan sát H 1.4, 1.5, 1.6 sách HMT (Tr 7,8) và thảo luận cách thực hiện tranh theo nhóm.
- Chúng ta có thể thực hiện làm tranh theo nhóm theo nhơngx cách nào?
- GV Kết luận:
Cách 1: Tạo bức tranh tập thể
- GV vừa giảng và cho hs quan sát các hình ảnh liên quan đến cách tạo bức tranh
- Lựa chọn, sắp xếp các nhân vật từ kho ngân hàng hình ảnh dán vào tờ giấy khổ lớn thành một bố cục thể hiện được nội dung chủ đề “Mùa hè của em”. (Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ hơn hành động của nhân vật)
- Vẽ hoặc xé dán các hình ảnh thể hiện bối cảnh cho bức tranh thêm sinh động (các hình ảnh phải phù hợp với hoạt động của nhân vật như H1.5)
Cách 2: Tạo không gian 3 chiều cho bức tranh tập thể 
- Dán bìa để nhân vật đứng được, buộc dây chỉ vào phía trên của nhân vật hoặc dán que. để di chuyển theo ý tưởng câu chuyện của nhóm (GV có thể minh họa làm 1 nhân vật cho hs quan sát)
- Tạo khung cảnh phía sau nhân vật bằng cách vẽ hoặc xé dán.
- Sắp xếp các nhân vật vào bối cảnh cho hợp lí hoặc có thể đưa nhân vật ra, vào theo ý tưởng câu chuyện của nhóm theo cách thể hiện con rối.(H1.6)
2. Thực hành tạo sản phẩm theo nhóm
- GV gợi ý, giúp đỡ HS:
+ Ý tưởng của nhóm em làm tranh về nội dung gì? Có những hình ảnh và nhân vật nào? 
+ Những hoạt động đó diễn ra ở đâu? Thời tiết như thế nào?....
+ Nhóm em thể hiện câu chuyện của nhóm bằng cách nào? (Vẽ tranh, tạo hình 3D hay nặn)
- GV theo dõi các nhóm làm việc và gợi mở, tư vấn trực tiếp cho các nhóm
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.
- Học sinh quan sát
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- 1 Học sinh
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung.
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung.
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh trả lời
- Học sinh quan sát và trả lời.
- Lắng nghe và quan sát
- HS quan sát và nhận biết cách làm bài cá nhân
- Học sinh vẽ cá nhân
- Học sinh thực hiện cá nhân
- HS trưng bày sản phẩm
- Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung.
- HS quan sát hình ảnh trong sách và trả lời câu hỏi
- Có 2 cách thực hiện:
+ Tạo bức tranh tập thể
+ Tạo không gian 3 chiều cho bức tranh tập thể
- Quan sát và lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe, quan sát.
- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm theo ý thích
- HS thực hiện 
Tiết 3 :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Khởi động: Học sinh theo dõi 1 đoạn vi deo về cách thuyết trình sản phẩm mà gv sưu tầm.
+ Nhận xét về cách vẽ và thể hiện câu chuyện của nhóm do bạn trình bày?
GVKL.
Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành nhóm theo chủ đề lựa chọn.
- Gv tiếp tục tư vấn cho các nhóm cách thể hiện câu chuyện trong quá trình hoàn thiện sản phẩm để trưng bày.
3. Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm nhóm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. 
+ Các nhân vật trong tranh đang làm gì? Ở đâu? Và thời tiết trong bối cảnh (hoặc trong tranh) như thế nào?
+ Các nhận vật là những ai? Có mối quan hệ với nhau như thế nào? (Bạn học, gia đình, họ hàng,  sở thích, thói quen của các nhân vật)
+ Em có nhận xét gì về các hình vẽ và màu sắc trong sản phẩm của nhóm em, nhóm bạn?
+ Nội dung các câu chuyện trong sản phẩm đó giúp các em điều gì?
GVKL: Đánh giá giờ học (5 phút)
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
- Vệ sinh lớp học
- Học sinh quan sát
- Học sinh chia sẻ
- HS thực hành nhóm
- Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt.
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm bạn.
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT 
- Lắng nghe.