KHBD GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 25 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.net 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Nhận lớp (2 phút): Kiểm sức khỏe và thảm, Bật nhỏ, đáp hai chân và gối mềm; nhận chạm 
 nêu bài phối hợp hôm nay. Khởi động (2 tay mới xuất phát. Không cố ngồi sâu.
 phút): đi nhẹ 20 giây, xoay vai/cổ Người chờ đọc vè, đi tại chỗ nhẹ; em chưa bật 
 tay/hông/gối/cổ chân mỗi chiều 4 nhịp. được bước qua đường. Dừng theo lệnh, không 
 Ếch nhảy (2 phút). Tám nhóm 5 nếu sân đủ, thi quãng bật xa hoặc phạt bạn.
 mỗi làn rộng 2 m, đường ra 2 m; gối khuỵu vừa 
 sức, bật thấp bằng hai chân 2–3 bước tới mốc, 
 Đ I về ngoài làn chạm tay bạn kế rồi cuối hàng. 
 Đây là đường rút ngắn và đi chiều về so với trò 
 gốc; mỗi em 1 lượt. Giáo viên thử 1 lượt, đọc 
 vè “Ếch ở dưới ao / Vừa ngớt mưa rào / Nhảy 
 ra bì bọp / Ếch kêu ộp ộp / Thấy bác đi câu / Rủ 
 nhau trốn mau / Ếch kêu ộp ộp”. Nếu chỉ bố trí 
 4 làn, mỗi hàng 10: chơi 5 đợt, đổi người còn 
 lại ở tiết sau.
 Hoạt động 2. Học và ôn có hướng dẫn (9 phút)
 Bài tập phối hợp 1: quỳ cao và quỳ thấp gập thân. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 61.
 7 Biên soạn: Lop2.net 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Bài tập 1: quỳ cao – quỳ thấp gập thân (3 Đếm và gọi “thấp–cao–thấp–cao” trong mỗi 4 
 phút). TTCB quỳ cao, hai tay chống hông, mũi nhịp; khi thấp tay thẳng trước, khi cao tay ở 
 chân duỗi trên thảm. Nhịp 1: quỳ thấp, gập thân hông. Tập theo 1 × 8 nhịp, nghỉ 15–20 giây, thử 
 ra trước, hai tay duỗi thẳng trước, mắt theo tay. thêm một lượt.
 Nhịp 2: về quỳ cao tay chống hông. Nhịp 3 như Dấu hiệu cần đạt: đủ 8 nhịp; lẻ quỳ thấp gập 
 nhịp 1; nhịp 4 về TTCB. Nhịp 5–8 lặp đúng thân tay trước, chẵn quỳ cao tay hông; chuyển 
 nhịp 1–4. Làm liền 1 × 8 nhịp rồi làm chậm nhẹ trên thảm. Nói một điểm đã sửa rồi thử lại.
 từng nhịp; gối/cẳng chân luôn có thảm, không 
 ép trán chạm sàn.
 Nhắc mẫu ngắn, một em làm thử và các nhóm 
 ôn theo lệnh. Nếu gập thân mà mông không hạ: 
 tách quỳ cao→thấp trước rồi thêm gập thân/tay. 
 Nếu quên tay về hông ở nhịp chẵn: dừng quỳ 
 cao, đặt tay lại rồi nối nhịp.
 Bài tập phối hợp 2: ngồi xổm và tì gối. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 61.
 8 Biên soạn: Lop2.net 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Bài tập 2: ngồi xổm – tì gối (6 phút). TTCB Chỉ nhịp 1/3 tay ngang, nhịp 2 tay gập ngực, 
 ngồi xổm trên thảm. Nhịp 1: tì hai gối ra trước nhịp 4 về xổm. Tập theo 1 × 8, nghỉ 15–20 giây 
 nhẹ, kiễng hai gót chân, thân thẳng; hai tay rồi thử lại. Tì gối nhẹ lên thảm, không quỳ sập 
 dang ngang, bàn tay sấp. Nhịp 2: hai tay gập hoặc cố kiễng nếu khó chịu.
 trước ngực, ngồi trên gót chân. Nhịp 3 như nhịp Dấu hiệu cần đạt: đúng trình tự tì gối–ngồi 
 1; nhịp 4 trở về ngồi xổm. Nhịp 5–8 như 1–4. gót–tì gối–xổm; tay theo nhịp; gót kiễng khi tì 
 Cho thấy gót vẫn kiễng khi tì gối; khác quỳ gối, chuyển có kiểm soát. Nói một điểm đã sửa 
 thấp cơ bản duỗi mũi chân. Làm mẫu 1 × 8 rồi thử lại.
 nhịp, tách chuyển gối chậm trước khi phối hợp 
 tay.
 Giáo viên gọi một em thử, cả nhóm làm theo 
 trước khi tự luyện. Nếu duỗi mũi chân nhầm 
 với quỳ thấp: trở về TTCB, nhìn hình bàn chân 
 rồi thử chuyển chậm. Nếu vội về xổm: dùng tay 
 hỗ trợ chuyển ra trước; ghi mức hỗ trợ, không 
 giữ nhịp nhanh bằng mọi giá.
 Hoạt động 3. Luyện tập, trò chơi và thể lực (13 phút)
 Luyện tập cá nhân, cặp và nhóm (7 phút). Cá Tập đủ thứ tự được giao, tự đếm và nghỉ theo 
 nhân ôn bài 1 một lượt 8 nhịp; tập bài 2 hai lượt lệnh; quan sát bạn trước khi góp ý. Nêu cụ thể 
 8 nhịp, nghỉ 20 giây giữa lượt. Cặp lần lượt làm dấu hiệu như vị trí tay, chân hoặc nhịp chuyển, 
 từng bài 1 × 8 nhịp và góp ý; nhóm nối bài 1 rồi không chỉ nói “đẹp/chưa đẹp”.
 nghỉ/chuyển TTCB mới làm bài 2. Một nhóm Nghe góp ý, nói phần sẽ sửa rồi làm lại; cán sự 
 trình bày, lớp chỉ khác biệt bàn chân. điều tiết nhóm, không giục tập nhanh. Em quan 
 Giáo viên quan sát 5 nhóm, ghi tên – kiểu/bài – sát thay vận động được ghi riêng mức tham gia.
 dấu hiệu đạt – lỗi cần giúp; chọn một lỗi để sửa 
 bằng bước đơn giản rồi cho em thử lại. Cặp chỉ 
 góp ý bằng lời, không kéo/ấn vào tư thế. Dùng 
 lượt cuối để em cần hỗ trợ tập ở mức phù hợp.
 Tung vòng vào đích. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 63.
 9