Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 33 - Năm học 2022-2023 - Trần Minh Trí

 TUẦN 33 – Mỹ Thuật 1
 Bài 17. CÙNG ÔN TẬP HỌC KỲ II ( Tiết 1)
 Thời gian thực hiện từ: 06/05/2023 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất sau: Chăm chỉ, tiết 
kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè.
 2. Năng lực
 2.2. Năng lực mĩ thuật
 - Nhận ra hình, khối dễ tìm thấy trong tự nhiên, trong đời sống và có thể sử 
dụng để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 2.1. Năng lực chung
 - Trưng bày được sản phẩm đã tạo nên trong các bài học đã qua.
 - Nêu được các yếu tố chấm, nét, hình, khối, màu sắc ở sản phẩm, tác phẩm mĩ 
thuật và chia sẻ cảm nhận.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Nàng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trưng bày, trao đổi và chia sẻ về 
những điều đã học.
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn 
tay.
I. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; sản phẩm mĩ thuật đã 
tạo được trong các bài học.
 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh minh hoạ nội 
dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép).
II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TÔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Phưong pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thảo luận, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn, trò chơi,...
 2. Kĩ thuật dạy học: Tia chớp, động não, đặt câu hỏi,...
 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Ổn định lớp (1p)
 - GV kiểm tra sĩ số HS. - Ổn định trật tự, thực hiện 
 - Gợi mở HS giới thiệu những theo yêu cầu của GV.
 bài học đã được học trong học kì 2 hoặc 
 cả năm học.
 - Tập trung chuẩn bị dụng cụ 
 - GV kích thích HS tập trung 
 học tập.
 vào hoạt động khởi động. Hoạt động 2: Khởi động (4p)
 GV có thể vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm - Nhớ, kể lại tất cả sản phẩm 
của HS trong các bài học và nêu vấn đề, kích thích HS mình/nhóm mình đã tạo ra 
nhớ lại. Ví dụ: trong học kì 2.
 - Kể tên một số sản phẩm mĩ 
 thuật do mình đã tạo ra.
 - Nêu cách đã tạo ra một/một 
 số sản phẩm cá nhân (hoặc nhóm).
 Hoạt động 3: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá 
Những điều mới mẻ (15p)
 Cách 1:
 - Tổ chức cho HS thảo luận 
 - Quan sát các hình ảnh minh 
 nhiệm vụ:
 họa.
 + Quan sát các hình ảnh minh hoạ trang 74, 75 SGK 
và hình ảnh sản phẩm mĩ thuật do HS, GV chuẩn bị. - Thảo luận.
 + Nêu tên/nội dung hình ảnh và sản phẩm/chủ đề. - Nêu tên/nội dung hình ảnh 
 + Nêu đặc điểm hình khối thể hiện ở ảnh trực quan và sản phẩm/chủ đề.
(hình vuông, tròn, tam giác,... khối lập phương, khối 
cầu,...).
 - GV tóm tắt: Các yếu tố hình, 
 khối dễ tìm thấy trong tự nhiên, trong đời 
 sống và có thể sử dụng để sáng tạo sản 
 phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 Cách 2: GV có thể vận dụng kĩ thuật dạy học tia chớp 
để tổ chức cho HS nhận biết đặc điểm về hình, khối. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm 
và cảm nhận, chia sẻ (10p)
 - GV có thể hướng dẫn hoặc 
 trưng cầu ý kiến HS về cách trưng bày sản 
 phẩm đã tạo nên ở các bài học. Ví dụ: - Thảo luận về cách trình bày 
 sản phẩm đã tạo nên ở các bài 
 + Trưng bày sản phẩm theo hình thức tạo hình 2D, 
3D. học.
 + Trưng bày sản phẩm dựa trên các yếu tố: chấm, 
nét, hình, khối,... - Trưng bày sản phẩm.
 + Trưng bày sản phẩm theo chủ đề: thiên nhiên, đồ 
đùng, đồ chơi,...
 + Trưng bày sản phẩm theo nhóm học tập.
 - GV tổ chức cho HS quan sát và thảo 
 luận, cảm nhận, chia sẻ - Quan sát, thảo luận, chia sẻ 
 + Các sản phẩm trưng bày thể hiện những chủ đề cảm nhận theo gợi ý của GV.
gì?
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Sản phẩm có hình, 
khối gì?
 + Các chấm, nét, màu sắc thể hiện ở sản phẩm (cụ 
thể) như thế nào?
 + Sản phẩm của em ở đâu? Em đã làm ra sản phẩm 
đó như thế nào?
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học (5p)
 - GV tổ chức một số HS chia - Chia sẻ cảm nghĩ của mình 
 sẻ cảm nhận và ý tưởng sử dụng sản về môn học và những dự định 
 phẩm vào đời sống. của mình trong tương lai.
 - GV tổng kết (trang 76 SGK), liên hệ mĩ 
 thuật với đời sống xung quanh. * Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 TUẦN 33 – Mỹ Thuật 2
 Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
 Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU ( tiết 1)
 Thời gian thực hiện:06/05/2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
 - Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật.
 - Tạo được mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa màu.
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
 - Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mô hình đồ chơi, hình con rối.
 - Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập.
 2. Năng lực.
 Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
 Năng lực chuyên biệt: 
 - Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
 - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu nhiều hình thức.
 3. Phẩm chất.
 - Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mô hình đồ chơi, hình con rối.
 - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Đối với giáo viên.
 - Giáo án, SGK, SGV.
 - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mô hình đồ chơi, hình con rối được tạo từ các 
vật liệu khác nhau. Video về các mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu. 2. Đối với học sinh.
 - SGK.
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
 HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá hình con rối. (20p)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 * Hoạt động khởi động:
 - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - HS hát đều và đúng nhịp.
 - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. - HS cùng chơi.
 a. Mục tiêu: 
 - Nêu được cách tạo hình con rối từ giấy màu và 
 dây. - HS cảm nhận.
 b. Nhiệm vụ của GV. 
 - Tạo cơ hội cho HS quan sát hình con rối để nhận 
 biết được vật liệu, hình thức tạo con rối.
 - HS quan sát hình con rối để nhận biết được vật 
 c. Gợi ý cách tổ chức. liệu, hình thức tạo con rối.
 - Hướng dẫn cho HS quan sát hình con rối do GV 
 chuẩn bị hoặc trong SGK (Trang 70) để thảo luận 
 và chia sẻ về cảm nhận:
 - HS quan sát hình con rối trong SGK (Trang 70) 
 + Các bộ phận của con rối.
 để thảo luận và chia sẻ về cảm nhận.
 + Vật liệu tạo hình con rối.
 + Hình thức thể hiện của con rối.
 - HS tìm hiểu, cảm nhận.
 - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả lời.
 d. Câu hỏi gợi mở:
 - Các bộ phận của con rối được tạo bỡi những hình 
 - HS suy nghĩ, trả lời.
 nào?
 - Nêu vật liệu để tạo hình con rối. - Em thấy thân rối có khối hình gì ? - HS trả lời:
 * Lưu ý: Có thể cho HS quan sát ảnh hoặc sản 
 phẩm con rối để tìm hiểu và chia sẻ cảm nhận về 
 vật liệu và hình thức tạo hifnhcon rối đơn giản. - HS trả lời:
 * Cách khám phá hình con rối:
 + GV cho HS quan sát hình trong SGK (Trang 70) - HS ghi nhớ.
 và chỉ ra:
 - Các bộ phận của hình con rối.
 - Vật liệu để tạo ra mỗi bộ phận của con rối.
 * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách 
 khám phá hình con rối ở hoạt động 1.
 - HS quan sát hình trong SGK (Trang 70).
 - HS khám phá.
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
 HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình con rối. (10p)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 a. Mục tiêu: 
 - HS tư duy lĩnh hội về kĩ năng.
 - Biết cách tạo được hình con rối đơn giản. - HS cảm nhận.
 b. Nhiệm vụ của GV. 
 - Khuyến khích HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt hình 
 nón để trang trí và tạo hình con rối.
 - HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt hình nón để trang 
 c. Gợi ý cách tổ chức. trí và tạo hình con rối. - Yêu cầu HS quan sát các bước thực hiện SGK 
(Trang 71) để biết cách tạo hình con rối.
- Hướng dẫn bằng cách thao tác mẫu hoặc gợi ý 
từng bước để HS quan sát, ghi nhớ. - HS quan sát.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Cần vật liệu gì để tạo hình con rối?
- Thân rối được tạo ra bằng cách nào? - HS thực hiện, ghi nhớ.
- Khuôn mặt con rối có thể được tạo ra từ vật liệu 
gì?
- Cần ghép các bộ phận của con rối với nhau bằng 
cách nào để con rối chuyển động được linh hoạt?
 - HS trả lời:
* Cách tạo hình con rối:
- GV hướng dẫn cho HS quan sát hình và chỉ ra 
cách tạo hình con rối đơn giản theo gợi ý dưới đây. - HS trả lời:
+ Bước 1: Vẽ và cắt hình tạo thân rối.
+ Bước 2: Trang trí cho phần thân rối.
+ Bước 3: Gấp đôi đoạn dây dính vào mặt sau thân 
rối.
+ Bước 4: Cuộn và dán hai cạnh của thân rối với 
nhau.
+ Bước 5: Tạo hình và dán khuôn mặt, chân, tay - HS quan sát các bước thực hiện SGK (Trang 71) 
cho rối. để biết cách tạo hình con rối.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây có thể tạo được - HS thực hiện các bước.
con rối đơn giản.
* Lưu ý: Có thể vẽ/ xé, dán thiết kế thời trang, đồ 
 - HS thực hiện các bước.
dùng, phụ kiện cho con rối thêm sinh động.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách 
tạo hình con rối ở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò. - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa - HS thực hiện các bước.
 hoàn thành.
 - Chuẩn bị tiết sau.
 - HS ghi nhớ.
 - HS cảm nhận.
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):