Giáo án Giáo dục thể chất 2 - Tuần 28

 Bài 1: ÔN TÂNG BÓNG. 
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và 
hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác tâng bóng trong sách 
giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen với tâng bóng.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và 
cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi sức Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 khỏe học sinh phổ biến nội 
 dung, yêu cầu giờ học 
 
Khởi động - GV HD học sinh khởi 
 động. - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ 
chân, vai, hông, gối,... 
 - GV hô nhịp, HS tập 
- Bài thể dục PTC. 
- Trò chơi “đoàn tàu về ga” - GV hướng dẫn chơi 
 - HS Chơi trò chơi.
  ---------
  ---------
 
II. Phần cơ bản: 
- Kiến thức. - Cho 2 HS lên thực hiện 
 lại động tác.
- Ôn tâng bóng 
 - GV cùng HS nhận xét, 
- Ôn tâng bóng bằng một đánh giá tuyên dương. 
chân.
 - HS quan sát GV làm 
 - Y,c Tổ trưởng cho các mẫu
 bạn luyện tập theo khu - HS tiếp tục quan sát
-Luyện tập vực.
Tập theo tổ nhóm - Gv quan sát, sửa sai cho 
 HS.
 - Phân công tập theo cặp ĐH tập luyện theo tổ
 đôi
Tập theo cặp đôi  
 - Tiếp tục quan sát, nhắc 
 nhở và sửa sai cho HS   
 GV Sửa sai  GV 
Tập cá nhân
 - GV tổ chức cho HS thi - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
Thi đua giữa các tổ đua giữa các tổ. nhau sửa động tác sai
 - GV và HS nhận xét đánh 
 giá tuyên dương.
 - GV nêu tên trò chơi, - Từng tổ lên tâng bóng 
- Trò chơi “lăn bóng tiếp hướng dẫn cách chơi, tổ bằng đùi. sức” chức chơi thở và chơi 
 chính thức cho HS. 
 - Nhận xét tuyên dương và 
 sử phạt người phạm luật
 - Chơi theo hướng dẫn
 - Cho HS chạy nhanh 15m
- Bài tập PT thể lực: - Yêu cầu HS quan sát -------------
 tranh trả lời câu hỏi BT2 -------------
 trong sách. 
- Vận dụng: 
 - GV hướng dẫn
III.Kết thúc HS thực hiện kết hợp đi 
 - Nhận xét kết quả, ý thức, 
 lại hít thở
- Thả lỏng cơ toàn thân. thái độ học của hs.
- Nhận xét, đánh giá chung 
 - VN ôn lại bài và chuẩn bị - HS trả lời
của buổi học. bài sau. 
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà - HS thực hiện thả lỏng
- Xuống lớp - ĐH kết thúc
 
 
 
 ________________________________________________________________
 Bài 2: ĐỘNG TÁC ĐỠ BÓNG BẰNG ĐÙI. 
 (tiết 1)
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và 
hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác đỡ bóng bằng đùi trong 
sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen đỡ bóng bằng chân.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và 
cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi sức Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 khỏe học sinh phổ biến nội 
 dung, yêu cầu giờ học 
 
Khởi động - GV HD học sinh khởi 
 động. - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ 
chân, vai, hông, gối,... 
 - GV hô nhịp, HS tập 
- Bài thể dục PTC. 
- Trò chơi “chuyển bóng - GV hướng dẫn chơi 
bằng tay” - HS Chơi trò chơi.
 
   
 - Cho HS quan sát tranh
 - GV làm mẫu động tác kết - Đội hình HS quan sát 
II. Phần cơ bản: hợp phân tích kĩ thuật tranh
 động tác.
- Kiến thức. 
 
- Làm quen đỡ bóng bằng - Cho 2 HS lên thực hiện 
đùi. lại động tác.
 - HS quan sát GV làm 
 - GV cùng HS nhận xét, mẫu
 đánh giá tuyên dương.
 - HS tiếp tục quan sát
 - Y,c Tổ trưởng cho các 
 bạn luyện tập theo khu 
 vực.
 ĐH tập luyện theo tổ
 - Gv quan sát, sửa sai cho 
-Luyện tập HS.  
Tập theo tổ nhóm - Phân công tập theo cặp   
 đôi
  GV 
 - Tiếp tục quan sát, nhắc 
 - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
 nhở và sửa sai cho HS
Tập theo cặp đôi nhau sửa động tác sai
 GV Sửa sai
 - Từng tổ lên thi đua 
Tập cá nhân
 - GV tổ chức cho HS thi 
 đua giữa các tổ.
Thi đua giữa các tổ
 - GV và HS nhận xét đánh 
 giá tuyên dương.
 - GV nêu tên trò chơi, 
 - Chơi theo hướng dẫn
 hướng dẫn cách chơi, tổ 
 chức chơi thở và chơi 
- Trò chơi “chuyển bóng chính thức cho HS. -------------
tiếp sức” -------------
 - Nhận xét tuyên dương và 
 sử phạt người phạm luật 
 - Cho HS chạy nhanh 15m
 - Yêu cầu HS quan sát 
 HS thực hiện kết hợp đi 
 tranh trả lời câu hỏi BT1 - Bài tập PT thể lực: trong sách. lại hít thở
- Vận dụng: - GV hướng dẫn - HS trả lời
 - Nhận xét kết quả, ý thức, 
III.Kết thúc thái độ học của hs. - HS thực hiện thả lỏng
- Thả lỏng cơ toàn thân. - VN ôn lại bài và chuẩn bị - ĐH kết thúc
- Nhận xét, đánh giá chung bài sau. 
của buổi học. 
 
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà
- Xuống lớp
 BÀI 13: CÂU CHUYỆN CỦA EM
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Giới thiệu được nội dung chính của câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
 - Sử dụng được một số yếu tố tạo hình như: chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt, không 
 gian,... để sáng tạo sản phẩm có hình ảnh lập lại và yếu tố chính, phụ.
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
 2. Năng lực
 Năng lực chung: 
 - Tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học/ thực hành, trưng 
 bày, nêu tên sản phẩm. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực 
 hành tạo nên sản phẩm. Năng lực riêng: 
 - Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và nêu nội dung chính của 
 câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
 - Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về nội dung chính của 
 câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
 - Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ quá trình lựa chọn, phối hợp vật liệu 
 trong thực hành sáng tạo.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như giấy, bìa, kéo, hồ/keo dán, 
 màu vẽ, bút,,,trong thực hành, sáng tạo. 
 - Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
 - Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận 
 xét sản phẩm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - KHBD, SGV.
 - Hình minh hoạ về nội dung chính của câu chuyện; tranh minh hoạ các bước thực 
 hiện....
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT (nếu có).
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho 
HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về câu chuyện yêu thích. - HS tham gia chia sẻ. 
- GV gợi ý cho HS một số ý chính khi trình bày: - HS lắng nghe. 
+ Câu chuyện có tên là gì?
+ Nhân vật chính tên là gì có đặc điểm nào nổi bật?
+ Nội dung câu chuyện nói về vấn đề gì? 
- GV mời 2 – 3 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận - HS chia sẻ. 
xét, đánh giá. 
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương HS đã mạnh dạn - HS lắng nghe, tiếp thu.
chia sẻ trước lớp. 
- GV dẫn dắt vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ đến với - HS lắng nghe chuẩn bị 
Bài 13: Câu chuyện của em. vào bài học mới. 
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
Nhiệm vụ 1: Cho học sinh xem một số sản phẩm tham -HS xem sp tham khảo
khảo.
Nhiệm vụ 2. Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm HS thực hành theo nhóm
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Em/ nhóm em hãy sáng tạo một câu chuyện theo ý thích 
bằng cách kết hợp các hình thức thực hành như: vẽ, in, 
nặn, cắt, xé, dán,...
+ Trao đổi về ý tưởng của mình với các bạn trong nhóm 
(xây dựng nội dung cốt truyện, tuyến nhân vật chính, 
nhân vật phụ, cảnh nền...). 
+ Viết cốt truyện, phân công các thành viên trong nhóm 
vẽ nhân vật cảnh nền, tạo kho hình ảnh. 
+ Kết hợp sản phẩm cá nhân, cảnh nền tạo sản phẩm 
nhóm theo cốt truyện. - GV nhắc HS thống nhất tỉ lệ các hình ảnh chính, hình 
ảnh phụ cho hợp lí, tạo sự cân đối cho sản phẩm, sử dụng 
màu có cường độ đậm nhạt và sắc độ mạnh, chú ý tạo 
điểm nhấn cho bảng tính. Đối với truyện tranh, có thể 
cường điệu động tác, biểu cảm của nhân vật trong tình 
huống nào đó để tạo sự hấp dẫn, gay cấn. 
- GV gợi ý cho HS:
+ Sáng tạo hình ảnh về câu chuyện có thật hoặc câu 
chuyện tưởng tượng. 
+ Hình dung hình dáng của nhân vật sẽ thay đổi theo từng 
hoạt động cụ thể. Mỗi phân cảnh trong truyện cần có 
khung cảnh phù hợp. Cần chú ý sắp xếp hình ảnh và màu 
sắc đậm nhạt trên sản phẩm: nhóm chính thường ở phía 
trước và có màu đậm hơn, nhóm phụ thường ở phía sau 
hoặc xa hơn nên màu sẽ nhạt và mờ hơn. Điểm nhấn 
thường được đặt ở khu vực trung tâm của sản phẩm. 
+ Có thể kết hợp vẽ màu, nặn và tạo chất bằng cách gấp, 
vò giấy để tạo sự phong phú cho bề mặt sản phẩm. Cảnh 
nền nên vẽ mảng đơn giản, màu sắc không nên quá rực 
rỡ. 
- GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản 
phẩm khi cần thiết.
C. HOẠT ĐỘNG CẢM NHẬN – CHIA SẺ 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu, chia sẻ 
được cảm nhận về sản phẩm.
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu HS 
quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản 
phẩm về câu chuyện của em. - GV đặt câu hỏi gợi ý HS chia sẻ:
+ Em hãy giới thiệu câu chuyện được thể hiện trong sản - HS trả lời câu hỏi. 
phẩm của nhóm mình. Vì sao nhóm em chọn sáng tạo câu 
chuyện đó? 
+ Em hãy giới thiệu các nhân vật có trong câu chuyện. 
+ Em thích hình ảnh/ chi tiết nào nhất trên sản phẩm của 
nhóm mình/ nhóm bạn?
+ Nhân vật chính trong câu chuyện của nhóm em có tính 
cách như thế nào? 
+ Em muốn truyền tải thông điệp gì qua câu chuyện của 
nhóm mình? 
- GV mời HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, hoạt động trao - HS lắng nghe, tiếp thu.
đổi, chia sẻ, bổ sung của HS. 
- GV khuyến khích HS chia sẻ thêm một hoặc hai cách 
khác để trưng bày sản phẩm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
Hoạt động 1: Sáng tạo thêm nhân vật trong truyện 
theo ý thích
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu, sáng tạo 
thêm nhân vật, câu chuyện theo ý thích bằng nhiều hình 
thức khác nhau. 
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh:
 - HS quan sát. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV gợi ý cho HS:
+ Hình thức thể hiện câu chuyện là gì?
+ Em hãy kể lại câu chuyện qua các hình ảnh.
- GV gợi ý HS có thể gập giấy tạo thành từng trang và vẽ - HS lắng nghe, tiếp thu. 
hình theo diễn biến câu chuyện, có thể kết hợp hình thức 
vẽ, cắt, dán, nặn...để tạo sự phong phú cho hình thức thực 
hành. 
- GV tổng kết nội dung:
+ Có thể vẽ, cắt, xé, dán...để kể những câu chuyện trong 
cuộc sống. 
+ Sáng tạo sản phẩm mĩ thuật về đề tài câu chuyện của 
em là cách em lưu giữ những kỉ niệm của mình. 
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài 
học. - HS lắng nghe, thực hiện. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ 
học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên 
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS:
+ Chia sẻ cảm xúc sau khi hoàn thành sản phẩm với 
người thân, bạn bè.
+ Đọc trước nội dung tiết sau: Bài 14: Vui học cùng danh 
họa (SHS tr.66).