Giáo án Đạo đức Lớp 2 - Tuần 14, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1) - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Đạo đức:
 Bài 7: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ (tiết 1)
1. Yêu cầu cần đạt:Sau bài học, HS có khả năng:
1.1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ.
1.2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
- Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với người lạ.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
1.3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp xúc với người 
lạ.
2. Đồ dùng dạy học:
2.1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi
2.2. Học sinh: SGK
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’)
Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết nối với 
bài học.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người 
lạ - Người quen” - Tham gia trò chơi.
- GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên làm 
quản trò
*Cách chơi: Khi quản trò hô “Người lạ” 
(hoặc Người không quen biết, Người say 
rượu, Người xa lạ ) thì người chơi phải Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
đứng im, giữ nguyên nét mặt hoặc có thể cúi 
mặt xuống. Khi quản trò hô “Người quen” 
(hoặc Người thân, Cô giáo, Bố, Mẹ, Anh, 
Chị, Ông, Bà, Bạn ) thì người chơi phải giơ 
tay lên, nét mặt thể hiện sự vui sướng. 
Những người nào làm không đúng sẽ được 
mời lên bảng và thực hiện việc làm gì đó 
theo yêu cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng 
động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng 
kêu của con vật....)
- GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài.
 - Lắng nghe
 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (18’)
HĐ 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi
*Mục tiêu: HS nêu được một tình huống cụ 
thể khi tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự 
hỗ trợ và cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong tình 
huống ấy.
- GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và yêu 
cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc bài - HS đọc bài
thơ và trả lời các câu hỏi:
a. Mèo con đã gặp chuyện gì? 
 -HS làm việc nhóm đôi
b. Mèo con đã làm gì khi ấy? 
 - 1, 2 nhóm trình bày:
c. Em có đồng tình với việc làm của Mèo con 
không? Vì sao? Ví dụ:
- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn a. Mèo con đã gặp phải một người lạ nguy hiểm 
khi cần thiết. khi đang chơi một mình trước sân nhà. Người lạ 
 đã giả vờ bị mệt để định đánh lừa Mèo con nhằm 
- HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa bắt cóc Mèo con. 
ra
 b. Mèo Con đã không nghe theo lời người lạ, mà 
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung hoặc hô to gọi bố đến giúp. 
đặt câu hỏi cho bạn. 
 c. Đồng tình với việc làm của Mèo con vì việc 
- GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng để làm đó giúp Mèo con an toàn. 
khai thác kĩ vấn đề của bài học.
 - HS nhận xét, lắng nghe
VD: Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
+ Chi tiết nào cho em thấy cô mèo là một 
người lạ không tốt? 
+ Việc làm của Mèo con cho thấy bạn là 
người như thế nào? - HS lắng nghe và trả lời.
+ Nếu Mèo con nghe theo lời của người lạ 
khi ấy, điều gì có thể xảy ra với Mèo con? 
+ Em đã bao giờ gặp phải tình huống như 
của bạn Mèo con chưa? Em đã làm gì khi ấy? 
- GV kết luận và nhận xét sự tham gia học 
tập của HS trong hoạt động này
HĐ 2: Tìm hiểu một số tình huống khi tiếp 
xúc với người lạ.
Mục tiêu: HS nêu được một số tình huống 
tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4
Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 3-4 hs tìm hiểu - Có thể cho mỗi nhóm trình bày 1 tình huống.
tình huống trong SGK, trả lời các hỏi sau:
 + Tình huống 1: Bạn nhỏ ở trước cửa nhà một 
a. Những tình huống nào em cần tìm kiếm sự mình, có người lạ nhìn thấy, giảvờ làm người 
hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ? quen của mẹ để rủ đi theo. Bạn nhỏ cần tìm kiếm 
 sự hỗ trợtrong tình huốngnày vì nếu đi theo người 
b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong lạ, bạn nhỏ có thể bị bắt cóc, làm hại.
những tình huống trên?
 + Tình huống 2: Bạn nhỏ chơi trong công viên, 
 người lạ đến gần nói chuyện vàcho kẹo. Bạn nhỏ 
 cần tìm kiếm sự hỗtrợ trong tình huống này vì 
 nếu ăn kẹo của người lạ,bạn nhỏ có thể bị ăn phải 
 thuốc mê, thuốc ngủ hoặc có thể bị người lạ sai 
 khiến, làm hại.
 + Tình huống 3: Bạn nhỏ đứng đợi người thân 
 đến đón ở trước cổng trường,người lạ đến bên nói 
 chuyện, lôi kéo, rủ rê, cho quà. Bạn nhỏ cần tìm 
 kiếm sự hỗ trợ trongtình huống này vì nếu đi theo 
 người lạ, bạn nhỏ không những không có đồ chơi 
 mà còn cóthể bị bắt cóc, làm hại
 - HS nhận xét và bổ sung
 - HS lắng nghe
 - HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra. Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
 - HS lắng nghe
Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện 
của bạn theo các tiêu chí sau:
+ Trả lời: rõ ràng, hợp lí.
+ Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm 
túc.
- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng 
dẫnkhi cần thiết, ví dụ:
+ Tình huống đó diễn ra ở đâu?
+ Người lạ là ai? Trông như thế nào? Người 
lạ nói gì, làm gì?
+ Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy?
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung.
- GV nên liên hệ tới những câu chuyện tương 
tự có thật đã xảy ra ở trườnghoặc ở nơi khác, 
cách xử lí tốt và không tốt. 
- GV nêu 2 điều cần có để ứng phó với người 
lạ với HS:
(1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy giụa 
mạnh để thoát khỏi người lạ khi bị bắt, ).
(2) Trí thông minh, nhanh nhẹn (giúp quan 
sát được tình hình và kịp nghĩ ra phươngán 
để đối phó với người lạ).
- GV hỏi: Muốn có sức khỏe và trí thông 
minh thì các em cần phải làm gì?
 - Cần rèn luyện, giữ gìn để có sức khoẻ tốt (tập 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, thể dục thường xuyên) và chăm chỉ học tập để có 
chuyển sang nội dung mới. những kiến thức,kĩ năng, bài học giúp ứng phó 
 hiệu quả với người lạ).
 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’)
HĐ 3: Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ 
trợ khi tiếp xúc với người lạ
Mục tiêu: HS nêu được một số người đáng tin 
cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúcvới người 
lạ; các việc làm, lời nói trong một số tình huống 
cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếpxúc với người lạ.
- GV cho HS tìm hiểu từng câu hỏi. Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
a) Ai là người em có thể nhờ giúp đỡ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và trả lời 
câu hỏi.
- GV quan sát và gợi ý:
+ Người đó làm nghề gì? Dấu hiệu nào để 
nhận biết?
+ Đặc điểm của người đáng tin cậy là gì? Vì HS thảo luận và trình bày: Những người em có 
sao em lại nghĩ như vậy? thể tìm sự trợ giúp có thể là chúcông an, chú bảo 
 vệ, cô giáo, nhân viên mặc đồng phục ở siêu thị, 
- GV yêu cầu các nhóm trình bày ở các cơ quan công sở 
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung.
GV kết luận: Ngoài ra cũng có thể là những 
người đàn ông hay phụ nữ đi cùng trẻ nhỏ vì 
thường những ngườicó con cái luôn muốn 
bảo vệ con cái họ - những đứa trẻ, do đó họ 
sẽ có khuynh hướng bảovệ trẻ nhỏ nói 
chung.
b) Em sẽ làm gì trong những tình huống 
dưới đây?
- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thực 
hiện 1 tình huống.
GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:
+ Tìm hiểu một tình huống
+ Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự trợ giúp.
+ Nêu các cách thực hiện và cho biết cách 
nào là tốt nhất.
- HS, GV nhận xét, góp ý
GV kết luận:
 HS thảo luận theo nhóm
+ Không nói chuyện, nhận quà, đi theo, làm 
theo người lạ. Trong một số trường hợp tiếp - HS trình bày trước lớp
xúc với người lạ nguy hiểm, cần chủ động 
tìm kiếmsự trợ giúp từ những người xung - HS lắng nghe
quanh. Cách tìm kiếm sự trợ giúp có thể thực 
hiện bằnglời đề nghị, tiếng kêu cứu, hành 
động, việc làm để giải thoát cho bản thân gặp 
phải nguyhiểm từ người lạ. Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
c) Em sẽ nói gì với người em định nhờ giúp 
đỡ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo 
các câu hỏi thảo luận sau:
+ Nên nói gì, nói như thế nào trước khi nhận 
được sự giúp đỡ? Vì sao?
+ Nên nói gì, nói như thế nào sau khi nhận 
được sự giúp đỡ? Vì sao? - 1, 2 HS đọc to câu hỏi thảo luận.
+ Tình huống nguy cấp thì nói như thế nào? 
Tình huống chưa thật nguy cấp thì nênnói - HS thảo luận nhóm đôi
như thế nào?
 VD:
- HS, GV nhận xét, góp ý
 Trước khi nhận được sự giúp đỡ: (Hình 1), em 
GV kết luận: Không nên nói cộc lốc, xấc cần kêu to để thu hút sự chú ý của nhữngngười 
xược, gây sự khó chịu ởngười nghe, khiến gần đó. (Hình 2), em đến gần chú công an; nói 
người ấykhông muốn giúp đỡ mình. chuyện đang xảy ra với em và nhờ chú giúp
Sau khi được giúp đỡ em cảm ơn và cũng có 
thể trình bày rõ hơn chuyện gì đã xảy ra với + Sau khi nhận được sự giúp đỡ, em nên thể hiện 
mình và sự giúp đỡ củangười ấy đã giúp sự cảm ơn đối với người giúp đỡmình. 
mình tránh được những rủi ro gì có thể xảy 
ra. - HS trình bày câu trả lời
 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’)
Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học 
GV hỏi: - 2-3 HS nêu
+ Ngoài những tình huống các em vừa tìm VD: Có người lạ muốn đón em đi học về khi em 
hiểu, còn có tình huống tiếp xúc vớingười lạ đứng đợi ở cổng trường.
nào khác em cần cẩn thận, đề phòng?
 - HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá tiết học