Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 9, Bài 5: Khi em bị bắt nạt (Tiết 1)

 Tuần 9 Đạo đức.
 Bài 5: Khi em bị bắt nạt (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống bị bắt nạt.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt.
2. Năng lực
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế.
- Nhận ra được một số tình huống bị bắt nạt.
3. Phẩm chất
- Chủ động tìm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên:ti vi, máy tính.
 2. Học sinh:SGK, VBT đạo đức 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 và mục tiêu
5’ 1. Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi 
 động “Thỏ chọn đường đi an toàn” -HS tham gia chơi.
 *Mục tiêu: *Cách chơi: Cả lớp cùng quan sát 
 Tạo không tranh tr.24 trong SGK trong 1 
 khí vui vẻ, phút, giới thiệu các nhân vật, tình 
 kết nối với huống trong tranh. "Bạn Thỏ 
 bài học. đang đi trên đường thì bất ngờ 
 Chó Sói xuất hiện".
 - Hỏi: Theo em, bạn Thỏ nên đi - HS chia sẻ ý kiến. 
 đường nào để an toàn? + Bạn Thỏ nên đi đường 
 đi học để được an toàn.
 - Vì sao em chọn phương án đó? + Vì đường đi học có bác 
 - Gọi HS trả lời, nhận xét và chia Gấu công an ở đó.
 sẻ ý kiến. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét và giới thiệu bài.
 2. Khám - GV chia lớp thành nhóm 4, thực - HS làm việc nhóm 4, kể 
 phá hiện các nhiệm vụ sau: lại câu chuyện: Chuyện 10’ Hoạt động *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, của Heo con:
 1: Kể kể lại câu chuyện theo tranh 
 chuyện “Chuyện của Heo con” và trả lời - Đại diện các nhóm kể 
 theo tranh câu hỏi: chuyện và trả lời câu hỏi.
 và trả lời + Chuyện gì đã xảy ra với Heo + Heo con hay bị các bạn 
 câu hỏi con? trêu chọc và bắt nạt ở 
 *Mục tiêu: trường.
 HS nêu + Khi đó Heo con cảm thấy như + Khi đó Heo con cảm 
 được một số thế nào? thấy lo lắng, sợ hãi và 
 không tập trung học bài 
 tình huống 
 được.
 khi bị bắt 
 + Heo con đã làm gì? + Heo con đã đến tìm cô 
 nạt.
 giáo và kể lại mọi chuyện 
 *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá 
 sự thể hiện của bạn theo tiêu chí 
 sau:
 + Kể chuyện, to, rõ ràng và cuốn - Đại diện các nhóm trả 
 hút, thể hiện đúng nhân vật lời câu hỏi theo ý kiến cá 
 + Trả lời: Trả lời đầy đủ, hợp lí nhân:
 + Thái độ làm việc nhóm: Tập 
 trung, nghiêm túc
 - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần 
 thiết.
 - GV mời một nhóm HS kể lại - Kể lại câu chuyện.
 câu chuyện.
 - GV kể lại câu chuyện cuốn hút, -HS lắng nghe
 truyền cảm.
 - GV lần lượt nêu lại các câu hỏi 
 và mời HS trả lời. (GV có thể đặt 
 thêm câu hỏi mở rộng giúp HS 
 hiểu sâu hơn) như:
 + Trong câu chuyện trên, em - HS trả lời theo ý kiến 
 thích bạn nào hơn? Vì sao? của mình.
 VD: Em thích Heo con vì
 khi bị bạn bắt nạt, Heo 
 con đã biết tìm sự hỗ trợ 
 của cô giáo.
 + Theo em, bạn Heo con gặp khó + Heo con không biết tìm 
 khăn gì trước yêu cầu của bạn chuối ở đâu để đưa cho Khỉ? Khỉ.
 + Nếu em là người chứng kiến sự + Nếu em là người chứng 
 việc đó, em sẽ nói hoặc làm gì kiến, em sẽ khuyên các 
 lúc đó? Vì sao? bạn không được trêu chọc 
 Heo con. Vì chúng mình 
 là bạn bè cùng lớp nên 
 chơi đoàn kết với nhau.
 + Các bạn đã làm gì sau khi cô + Các bạn đã nhận ra lỗi 
 giáo Hươu Cao Cổ nhắc nhở? của mình và xin lỗi Heo 
 con.
 + Em rút ra bài học gì qua câu + Không nên trêu chọc 
 chuyện trên? hoặc bắt nạt các bạn.
 - GV mời HS khác nhận xét, góp -HS nhận xét, góp ý.
 ý, bổ sung.
 - GV kết luận: Bạn Heo con bị -HS lắng nghe
 các bạn trêu chọc gọi là “Heo 
 mập”, bị bạn Khỉ bắt nộp đồ, các 
 bạn không chơi cùng. Chúng ta 
 không nên đồng tình với những 
 hành vi đó. Nếu gặp tình huống 
 như thế, chúng ta nên tìm đến 
 thầy cô, cha mẹ,... để chia sẻ, nhờ 
 giúp đỡ, không nên im lặng và 
 chịu đựng. Bên cạnh đó, khi các 
 bạn đã nhận ra lỗi của mình vì đã 
 bắt nạt bạn, chúng ta nên tha thứ 
 cho những người biết nhận lồi, 
 sửa lồi và không đồng tình, ủng 
 hộ những người mắc lồi nhưng 
 không biết nhận lỗi, sửa lồi.
 -GV nhận xét sự tham gia của HS 
 trong hoạt động này và chuyến ý 
 sang hoạt động tiếp theo.
 Hoạt động - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm -HS thảo luận nhóm 4 để 
5’ 2: Tìm hiểu 4 và thực hiện nhiệm vụ: hoàn thành nhiệm vụ.
 một số *Nhiệm vụ 1: Quan sát và tìm 
 hành vi bắt hiểu nội dung các bức tranh trang 
 nạt người 26 và trả lời câu hỏi:
 khác + Các bạn nhỏ trong mỗi tranh -Đại diện 1-2 nhóm lên *Mục tiêu: đang có hành động gì? Dựa vào trình bày kết quả thảo 
 Nêu được đâu mà em biết? luận. 
 một số hành + Nêu một số hành vi bắt nạt +BT1: Cố tình đẩy bạn 
 vi bắt nạt khác mà em biết. ngã
 người khác. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá +BT2: Xua đuổi, không 
 hoạt động của các bạn theo các cho bạn chơi cùng.
 tiêu chí sau: +BT3: Dọa nạt bạn, đánh 
 + Trình bày: nói to, rõ ràng. bạn.
 + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. +BT4: Dùng lời nói 
 + Thái độ làm việc nhóm: tập khiếm nhã, thiếu tôn 
 trung, nghiêm túc. trọng.
 - GV quan sát HS thảo luận 
 nhóm, đặt câu hỏi gợi mở, hướng -Các nhóm khác lắng 
 dẫn HS (nếu cần). nghe, theo dõi và đặt câu 
 - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm lên hỏi cho các nhóm trình 
 trình bày và mời HS dưới lớp đặt bày (nếu có).
 câu hỏi cho bạn trình bày đưa ra ý 
 kiến phản hồi.
 - GV mời một số HS nhận 
 xét, góp ý, bổ sung, nêu câu hỏi 
 (nếu có).
 - GV tổng hợp lại các nội 
 dung trong tranh mà HS đã đưa ra 
 hợp lí, giúp HS phân tích kĩ để -HS lắng nghe
 hiểu sâu ý nghĩa của từng bức 
 tranh.
 -GV kết luận: Các bạn trong mỗi 
 tranh đang có hành vi bắt nạt 
 người khác. Đó là những hành vi 
 không đúng. Nếu em chứng kiến 
 hay trải qua việc bị bắt nạt như 
 thế, em cần tìm kiếm sự hồ trợ.
 -GV nhận xét sự tham gia của HS 
 trong hoạt động này và chuyển ý 
 sang hoạt động tiếp theo.
 Hoạt động -GV tổ chức cho HS bày tỏ quan -HS suy nghĩ và trình bày
5’ 3: Chia sẻ điểm cá nhân với câu hỏi sau: -HS khác nhận xét, bổ 
 vì sao cần +Nếu không tìm kiếm sự hỗ trợ sung.
 khi bị bắt nạt thì điều gì có thể + Đối với bản thân: Lo sợ, tìm kiếm xảy xa với bản thân và những không tập trung học hành, 
 sự hỗ trợ người xung quanh? sức khoẻ suy yếu.
 khi bị bắt + Đối với người xung 
 nạt. quanh: Các bạn không rút 
 *Mục tiêu: -GV kết luận, nhận xét sự tham ra bài học, tiếp tục bắt nạt 
 HS trình gia của HS trong hoạt động này và các bạn khác.
 bày được vì chuyển ý sang hoạt động tiếp 
 sao cần tìm theo. -HS lắng ghe
 kiếm sự hỗ 
 trợ khi bị 
 bắt nạt.
 Hoạt động -GV yêu cầu HS làm việc theo -HS trao đổi, thảo luận 
7’ 4: Thảo nhóm nhóm 4 và thực hiện các trong nhóm.
 luận những nhiệm vụ.
 việc nên *Nhiệm vụ 1: Quan sát các bức -HS nêu ý kiến.
 làm khi bị tranh trang 27 và trả lời câu hỏi:
 bắt nạt. + Khi bị bắt nạt, em nên làm gì? + Cách 1 : Hét to cho 
 *Mục tiêu: + Ngoài những cách trong tranh, người khác nghe thấy.
 HS nêu em có thể tìm kiếm sự hỗ trợ bằng + Cách 2: Nói chuyện với 
 được những cách nào khác nữa không? bạn.
 *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá + Cách 3: Trao đổi với 
 việc nên 
 hoạt động của các bạn theo các thầy cô.
 làm để tìm 
 tiêu chí sau: + Cách 4: Tâm sự cùng 
 kiếm sự hỗ 
 +Trình bày: nói to, rõ ràng. cha mẹ, người mình tin 
 trợ khi bị 
 +Nội dung: đầy đủ, hợp lí. tưởng.
 bắt nạt.
 +Thái độ làm việc nhóm: tập + Cách 5: Báo bảo vệ.
 trung, nghiêm túc. + Cách 6: Báo công an.
 GV quan sát HS thảo luận nhóm, 
 đặt câu hỏi gợi mở, hướng dẫn HS 
 (nếu cần).
 - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm 
 trình bày và mời HS khác nhận 
 xét, góp ý. -Các nhóm khác nhận xét, 
 - GV tống họp lại các ý kiến hợp góp ý.
 lí, giúp HS phân tích để HS biết 
 các cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị 
 bắt nạt:
 -GV kết luận: Khi bị bắt nạt, hãy cởi mở chia sẻ và tìm đến những 
 người đáng tin cậy để được giúp 
 đỡ.
 -GV mở rộng thêm, liên hệ với 
 kiến thức HS đã được học từ trước 
 như:
 + Kế tên những người mà khi bị 
 bắt nạt em có thể tìm gặp và nhờ 
 sự hỗ trợ.
 + Khi gặp và nhờ hỗ trợ, em sẽ nói 
 gì?
 - GV nhận xét sự tham gia của HS 
 trong hoạt động này và chuyển ý 
 sang hoạt động tiếp theo.
3’ 3.Củng cố - -GV hỏi: 
 dặn dò. + Nếu con bị người khác bắt nạt, 2-3 HS nêu
 *Mục tiêu: con cần làm gì?
 Khái quát -GV nhận xét, đánh giá tiết học. -HS lắng nghe
 lại nội dung 
 tiết học.