Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 27, Bài: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án lớp 2. Tuần 27 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Đạo đức:
 KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (TIẾT 2)
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 1.1. Kiến thức
Phân biệt được cảm xúc tiêu cực và cảm xúc tích cực.
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và người khác xung 
quanh.
- Thông qua hoạt động, HS biết một số việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực 
của bản thân.
1.2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
- Nhận ra được một số việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
- Thể hiện được việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
- Biết được vì sao phải kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
1.3. Phẩm chất:
Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả.
 2. Đồ dùng dạy học:
2.1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, các mẩu giấy chuẩn bị cho trò chơi
2.2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’)
 1. Khởi động
 Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với 
 bài học. HS tham gia chơi.
 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai 
 nhanh, ai đúng”
 *Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội chơi, 
 mỗi đội 2 thành viên. GV tổ chức cho HS 
 chơi dưới hình thức tiếp sức. Sắp xếp các 
 tấm thẻ thể hiện khuôn mặt cảm xúc vào 
 nhóm thích hợp sau đây:
 Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu 
 cực cực 2-3 HS nêu
 Đội nào nhanh và sắp xếp đúng sẽ là đội 
 thắng cuộc. HS trả lời
 - GV cho HS nêu các cảm xúc tiêu cực mà 
 các em quan sát được. - HS lắng nghe
 - Hỏi: Những cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng 
 đến chúng ta như thế nào?
 - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. Giáo án lớp 2. Tuần 27 – Trường Tiểu học Hương Điền
 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Đọc tình huống và trả lời 
câu hỏi:
Mục tiêu:
- HS nhận diện được cảm xúc tiêu cực
- HS chỉ ra được ảnh hưởng của cảm xúc 
tiêu cực trong từng tình huống và cách 
kiềm chế cảm xúc tiêu cực đó - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời câu hỏi 
GV chia lớp thành nhóm 4, thực hiện các của GV đưa ra.
nhiệm vụ sau:
*Nhiệm vụ 1: HS đọc các tình huống ở 
mục 1 (trang 58, 59) vàtrả lời câu hỏi (có 
thể cho HS đóng vai lại tình huống):
a. Bạn trong mỗi tình huống có cảm xúc 
gì?
b. Cảm xúc đó ảnh hưởng như thế nào đến 
bản thân và người xung quanh?
c. Em sẽ khuyên bạn kiềm chế cảm xúc đó 
như thế nào?
- GV theo dõi, quan sát và hỗ trợ HS nếu 
cần thiết.
- Đại diện một số nhóm trình bày về mỗi - HS theo dõi, lắng nghe.
tình huống.
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.
hiện của bạn theo tiêu chí sau:
+ Trình bày: nói to, rõ ràng
+ Nội dung: đầy đủ, hợp lí - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp ý
+ Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, - HS lắng nghe
nghiêm túc.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
- GV tổng kết và kết luận:
+ Tình huống 1: Bạn Long đã nóng giận. 
Cảm xúc đó đã làm tổn thương Tiến, làm 
cho các bạn mất vui. Long nên kiềm chế 
cơn giận bằng cách giữ bình tĩnh, hít thở 
sâu hoặc giữ chặt ngón tay, không nên to 
tiền với bạn.
+ Tình huống 2: Bạn Hoa đã giận dỗi. 
Cảm xúc đó khiến các bạn chơi cùng mất 
vui. Hoa nên kiềm chế cảm xúc của mình 
bằng cách giữ bình tĩnh, chờ đến lượt 
mình, không nên giận dỗi vô cớ.
+ Tình huống 3: Vân đã rất tức giận. Cảm 
xúc đó khiến anh của Vân không vui. Vân Giáo án lớp 2. Tuần 27 – Trường Tiểu học Hương Điền
có thể kiềm chế cảm xúc đó bằng cách giữ 
bình tĩnh, uống một cốc nước lạnh, hít thở 
sâu để kiềm chế cơn tức giận của mình.
- GV nhận xét HS tham gia hoạt động và 
chuyển ý sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 2: Liên hệ
Mục tiêu:
HS nêu được tình huống bản thân đã có 
cảm xúc tiêu cực và cách kiềm chế cảm 
xúc tiêu cực đó.
- HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS chia sẻ về một tình huống - 1-2 HS đọc yêu cầu
bản thân đã có cảm xúc tiêu cực và cho - HS thực hiện
biết:
? Khi đó em đã thể hiện cảm xúc như thế 
nào?
? Nếu gặp lại tình huống tương tự, em sẽ 
kiềm chế cảm xúc tiêu cực như thế nào? - HS chia sẻ
- Một số HS chia sẻ những tình huống cá 
nhân đã có cảm xúc tiêu cực
- GV nhận xét các tình huống của HS và - HS lắng nghe
nhắc nhở: Chúng ta thấy cảm xúc tiêu cực 
ảnh hưởng rất nhiều tới chúng ta. Khi gặp 
phải những tình huống khiến chúng ta có 
cảm xúc tiêu cực thì chúng ta nên kiềm 
chế cảm xúc tiêu cực để không ảnh hưởng 
đến sức khỏe, học tập của bản thân và các 
mối quan hệ xung quanh. 
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Thư giãn cơ thể
Mục tiêu: HS thư giãn thoải mái, đầu óc.
- GV bật nhạc thư giãn và yêu cầu HS - HS thực hiện.
ngồi ngay ngắn, nhắm mắt, thả lỏng cơ 
thể, đầu óc thư giãn.
Hoạt động 2: Tạo góc ghi nhớ.
Mục tiêu:
HS ghi nhớ và thực hiện được cách kiềm 
chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
- HS đọc yêu cầu 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu
- GV cho HS quan sát một số mẫu sổ nhật - HS quan sát và ghi nhớ nhiệm vụ.
kí và nêu ý nghĩa của việc viết sổ nhật kí.
- GV yêu cầu HS về nhà viết nhật kí, viết 
lại những cảm xúc tiêu cực mà em đã trải Giáo án lớp 2. Tuần 27 – Trường Tiểu học Hương Điền
qua và cách kiềm chế những cảm xúc tiêu 
cực đó.
 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’)
Củng cố - dặn dò
Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học 
- GV hỏi: 2-3 HS nêu
+ Em học được gì qua bài học này? - HS lắng nghe
- GV tóm tắt nội dung chính của bài học. - 2 HS đọc, lớp đọc thầm
- GV yêu cầu HS đọc lời khuyên - HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá tiết học