KHBD GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 21 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.net 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 4. Vận dụng và củng cố (4 phút)
 Nhận biết đi nhanh dần. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 49.
 Đọc hình (2 phút). Hỏi “Hình nào thể hiện đi Chọn A: đi thường rồi đi nhanh. B vẫn đi 
 nhanh dần theo vạch thẳng? Hình còn lại khác thường ở cả hai đoạn. Nêu đúng sự thay đổi tốc 
 ở đâu?”. Cặp chọn và chỉ hai giai đoạn; gọi một độ, không chỉ đọc chữ A.
 em nêu dấu hiệu, giáo viên đối chiếu hình.
 Tập đi nhanh, chạy cùng người thân. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 50.
 Vận dụng (2 phút). Nêu tình huống tập với Chọn chỗ trống, khô, có người thân biết; bắt 
 người thân ở sân bằng phẳng: “Em chọn đoạn đầu bằng đi thường hoặc đi nhanh theo dạng đã 
 đường và cách kết thúc thế nào?”. Một cặp chỉ học, giảm tốc rồi dừng. Không chạy ở đường 
 mốc đầu, mốc chuyển và vùng đi chậm cuối xe, bậc thang hoặc nơi trơn; nói rõ phần tập phù 
 đường; minh họa bằng 4–6 bước ở khu riêng. hợp sức mình.
 7 Biên soạn: Lop2.net 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 5. Hồi tĩnh và kết thúc (3 phút)
 Hồi tĩnh (1 phút). Đi chậm, thả lỏng tay chân, Thả lỏng vừa sức, nói cụ thể như “em đã đi 
 thở tự nhiên. Nhận xét và giao việc (2 phút). nhanh sau mốc” hoặc “em cần giữ tay ngang”. 
 Kiểm sĩ số; hỏi một em nêu dấu hiệu đã làm Thu dụng cụ đúng phân công, vệ sinh.
 được, một em nêu lỗi còn cần sửa; nhận xét cụ Nhắc lại bài tập và chọn nơi an toàn; dừng khi 
 thể và giao hỗ trợ. khó chịu, không tự tăng quãng hoặc tốc độ để 
 Tập chuỗi thường–nhanh–chạy nhẹ 1–2 lượt thi với bạn.
 cùng người thân ở chỗ đủ trống; tiết sau học đi 
 nhanh theo cung vòng.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
 8 Biên soạn: Lop2.net 
 TIẾT 42
 Bài 4: Bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ sang trái và sang phải (Tiết 1)
Học đi nhanh dần theo cung vòng trái và vòng phải, tay phối hợp tự nhiên.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Năng lực đặc thù: Học đi nhanh dần theo cung vòng trái và vòng phải, tay phối hợp tự nhiên.
– Đi nhanh dần vòng trái và vòng phải, tay tự nhiên: đúng trái/phải theo cơ thể; thường→nhanh; tay tự 
 nhiên, bám cung.
– Năng lực chung, phẩm chất: Nghe lệnh, hợp tác điều tiết lượt, nhận xét đúng dấu hiệu quan sát và 
 tập lại sau góp ý; trung thực về mức thực hiện. Kiểm khoảng trống, tự dừng khi không sẵn sàng.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Còi, phấn/băng dính, mốc mềm, hình mẫu và hình câu hỏi dưới đây. Dự kiến 40 em chia 
 5 nhóm 8 em; mỗi nhóm có làn một chiều, vùng chờ, đích, vùng giảm tốc và lối về riêng. Cung 
 vòng dài 6–8 m, đường góc gồm 4 m đi nhanh và 4 m chạy; đường có chạy cần thêm 5 m giảm tốc. 
 Làn tay ngang cách ít nhất 3 m.
– Chỉ xuất phát khi bạn trước cách ít nhất 2 m; bài có chạy chờ bạn trước ra khỏi đoạn chạy. Nếu sân 
 thiếu bề ngang, giảm số làn và số lượt, ghi điều chỉnh; sân ngắn chia phần tập nhưng không ghi là 
 đã làm trọn chuỗi.
– Trò tiếp sức: 12 vòng phẳng hoặc vòng vẽ, 4 mốc, đường về riêng; giấy phẳng mô phỏng vũng nước.
– Học sinh: Trang phục gọn, giày chắc, nước riêng; báo sức khỏe. Em cần hỗ trợ giảm tốc/quãng và 
 nghỉ giữa lượt; em chưa vận động được nhận vai quan sát, ghi đúng mức tham gia.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút)
 Nhận lớp (2 phút). Kiểm sức khỏe, mặt sân và Chỉ phía tay trái/phải khi đứng tại chỗ, không 
 mốc, nêu hai hướng trái/phải theo người tập; lấy hướng của bạn đối diện. Khởi động vừa sức.
 chia nhóm và chỉ lối về. Nghe số, ghép gần nhất và đếm to; nhóm đủ 
 Khởi động (2 phút). Đi nhẹ 20 giây, xoay vai, dừng yên, nhóm thiếu được giáo viên nhận để 
 cổ tay, hông, gối, cổ chân mỗi chiều 4 nhịp. tiếp tục.
 Kết bạn (2 phút): đi chậm trong khu trống, 
 giáo viên gọi “kết 2”, “kết 3” hoặc “kết 4”; học 
 sinh ghép gần nhất, tự đếm rồi đứng yên. Thử 1 
 lần, chơi 3 lần; thiếu người giơ tay để được 
 hướng dẫn, không tranh kéo hoặc loại bạn.
 9