Kế hoạch bài học môn Tập đọc bài: Một trí khôn hơn trăm trí khôn

Thứ hai, ngày 17 tháng 01 năm 2011
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: TẬP ĐỌC	
BÀI: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN
Sinh viên thực tập: Chung Tuấn Thanh	
Trường thực tập: Trường Tiểu Học Phạm Hồng Thái	Lớp: 2Đ
Giáo viên hướng dẫn: Huỳnh Thanh Trúc
I. Yêu cầu cần đạt:
- Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ ; đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện.
- Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minh của mỗi người; chớ kiêu căng, xem thường người khác. ( trả lời được CH1, 2, 3, 5)
- Học sinh khá, giỏi trả lời được CH4.
- KNS: Kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng ra quyết định.
II. Đồ dùng dạy học: 
- Tranh minh họa trong bài tập đọc phóng to.
- Bảng phụ ghi sẵn các câu đoạn cần luyện đọc.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Ổn định lớp:
- Kiểm tra sĩ số lớp.
- Khởi động hát.
2. Kiểm tra bài cũ:
 - Gọi 2 Học sinh lên bảng đọc thuộc lòng bài “Vè chim” và trả lời các câu hỏi sau: 
 + Tìm tên các loài chim được kể trong bài.
 + Em Thích con chim nào trong bài? Vì sao?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
3. Dạy bài mới:
 3.1. Giới thiệu bài: 
- Giáo viên treo tranh 1 và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì?
- Giáo viên treo tranh 2 và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì?
Đây là tên 2 nhân vật chính của câu chuyện. Hôm nay các em sẽ đọc một truyện có tên Một trí khôn hơn trăm trí khôn. Vì sao một trí khôn lại hơn được cả trăm trí khôn? Để trả lời được câu hỏi đó thì chúng ta tìm hiểu qua bài: “ Một trí khôn hơn trăm trí khôn”
 - Ghi tên bài lên bảng, gọi hs nhắc lại tên bài.
Tiết 1:
3.2. Luyện đọc:
 a. Đọc mẫu:
 b. Luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ:
 ó Đọc từng câu:
- Cho hs nối tiếp nhau đọc từng câu. 
- Trong bài tập đọc thầy thấy có 1 số từ các em đọc còn sai bây giờ thầy cho các em đọc lại các từ như: cuống quýt, buồn bã, vọt ra.
- Cho học sinh đọc các từ: cuống quýt, buồn bã, vọt ra.
- GV sửa lỗi phát âm cho hs.
 ó Đọc từng đoạn trước lớp:
- Hỏi: Bài tập đọc có mấy đoạn? 
- Treo bảng phụ đoạn cần ngắt giọng lên bảng lớp
- Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này các em cần ngắt giọng ở những chỗ gạch sổ và nhấn giọng ở những từ phấn màu.
- Giáo viên đọc mẫu.
+ Chợt thấy một người thợ săn, / chúng cuống quýt nấp vào một cái hang. // 
- Chú ý các em đọc đúng các câu sau bằng giọng hồi hộp, lo sợ
- Giáo viên sửa lỗi phát âm của học sinh.
- GV hướng dẫn hs đọc với giọng người dẫn truyện chậm rãi; giọng Chồn lúc hớm hĩnh, lúc thất vọng, cuối truyện lại rất chân thành; giọng Gà Rừng lúc khiêm tốn, lúc bĩnh tĩnh, tự tin. Nhấn giọng các từ ngữ: trí khôn, coi thường, chỉ có một, hàng trăn, cuống quýt, đằng trời, thọc, 
ó Đọc từng đoạn trong nhóm 4.
- Cho học sinh đọc từng đoạn trong nhóm, giáo viên uốn nắn cách đọc cho hs.
- Cho học sinh thi đọc giữa các nhóm theo cả bài.
- Tuyên dương nhóm đọc tốt, chính xác, rõ lời nhân vật trong truyện.
- Nghĩ giữa tiết.
Tiết 2:
3.3. Hướng dẫn tìm hiểu bài:
- Cho hs đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:
Câu hỏi 1: Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn coi thường Gà Rừng?
- Cho học sinh nhận xét và hỏi lại.
- Cho hs đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi:
Câu hỏi 2: Khi gặp nạn, Chồn như thế nào?
- Cho hs đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi:
Câu hỏi 3: Gà Rừng nghĩ ra mẹo gì để cả hai thoát nạn?
Câu hỏi 4: Thái độ của Chồn đối với Gà Rừng thay đổi ra sao?
Câu hỏi 5: Chọn một tên khác cho câu chuyện theo gợi ý?
- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn 3 tên truyện theo gợi ý.
a. Gặp nạn mới biết ai khôn.
b. Chồn và Gà Rừng.
c. Gà Rừng thông minh
- HS thảo luận nhóm 4 để chọn một tên truyện.
- GV chốt lại: Trong 3 tên truyện đã cho, hs chọn tên nào cũng đúng. Điều cần nhất là các em hiểu ý nghĩa của mỗi cái tên và giải thích được vì soa chọn tên ấy.
Ví dụ: + Chọn Gặp nạn mới biết ai khôn vì tên ấy nói lên được nội dung chính và ý nghĩa của câu chuyện.
 + Chọn Chồn và Gà Rừng vì tên ấy là tên hai nhân vật chính của câu chuyện, cho biết câu chuyện nói về tình bạn của hai nhân vật.
+ Chọn Gà Rừng thông minh vì đó là tên của nhân vật đáng được ca ngợi trong truyện. Đặt tên truyện như vậy cũng phù hợp với chủ điểm Chim chóc hơn.
- Qua bài học này muốn khuyên chúng ta điều gì?
- Treo bảng phụ gọi 4 hs đọc.
3.4. Luyện đọc lại:
- Trong truyện có mấy nhân vật?
- Cho học sinh phân vai trong nhóm và thi đọc.
- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay.
3.5 Củng cố - dặn dò:
- Hôm nay chúng ta học bài gì?
- Em thích con vật nào trong truyện? Vì sao?
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà các em có thể kể cho người thân, bạn bè nghe câu chuyện này và chuẩn bị bài kế tiếp: “Cò và Cuốc”
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
- Tập thể hát.
- 2 Học sinh lên bảng đọc thuộc lòng bài “ Vè chim”và trả lời câu hỏi:
 + HS TB, yếu trả lời: sáo, chìa vôi, chim sâu, tu hú, cú mèo.
 +HS khá, giỏi trả lời.
- Anh thợ săn đuổi theo con gà.
- Có một con chồn đang chạy.
- Một trí khôn hơn trăm trí khôn.
- HS lắng nghe, theo dõi.
- HS nối tiếp nhau đọc từng câu đến hết bài.
- Học sinh đọc cá nhân, cả lớp.
- Bài tập đọc có 4 đoạn:
 + Đoạn 1: Gà Rừngmình thì có hàng trăm.
 + Đoạn 2: Một buổi sáng.chẳng còn trí khôn nào cả?
 + Đoạn 3: Đắn đo một lúcchạy biến vào rừng.
 + Đoạn 4: Phần còn lại.
- hs đọc nhóm 4.
- hs thi đọc cả bài.
- hs đọc đoạn thầm1.
-Học sinh trung bình, yếu trả lời: “ Chồn vẫn ngầm coi thường bạn. Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm”
- Học sinh nhận xét.
- 1 hs đọc đoạn thầm2.
 -Học sinh trung bình trả lời: Khi gặp nạn, Chồn rất sợ hãi và chẳng nghĩ ra được điều gì.
- 1 hs đọc đoạn thầm3.
-Học sinh trung bình, yếu trả lời: Gà Rừng giả chết rồi vùng chạy để đánh lạc hướng người thợ săn, tạo thời cơ cho Chồn vọt ra khỏi hang.
- Học sinh khá, giỏi trả lời: Chồn thay đổi hẳn thái độ ; nó tự thấy một trí khôn của bàn còn hơn cả trăm trí khôn của mình.
(Kĩ năng tư duy sáng tạo)
- Học sinh thảo luận nhóm 4.
- Học sinh giỏi trả lời: Câu chuyện muốn khuyên chúng ta hãy bình tĩnh khi gặp khó khăn, hoạn nạn. Đồng thời cũng khuyên chúng ta chớ kiêu căng, xem thường người khác.
- 4 hs đọc.
- Có 2 nhân vật: Gà Rừng và Chồn.
- hs phân vai và đọc trong nhóm 3: Người dẫn chuyện, Gà Rừng, Chồn.
- Một trí khôn hơn trăm trí khôn.
- hs trả lời. (Kĩ năng ra quyết định)