Kế hoạch bài học Lớp 2 - Tuần 6 - Trường Tiểu học Hòa Mỹ 1

	KẾ HOẠCH DẠY – HỌC
Tập đọc
Mẩu giấy vụn
(Lồng ghép GDBVMT: Trực tiếp – GD kĩ năng sống)
I. Mục tiêu bài học
Biết nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài
Hiểu ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp luơn sạch đẹp 
 3 . Các kĩ năng sống cần giáo dục:
Tự nhận thức về bản thân
Xác định giá trị
Ra quyết định
II . Chuẩn bị
GV: Tranh, bảng cài, bút dạ.
HS: SGK
III. Các hoạt động Dạy – Học chủ yếu
1 . Hoạt động 1
 - Nhằm đạt mục tiêu số 1
 -Hoạt động được lựa chọn : Luyện đọc
 -Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
GV đọc mẫu. 
Luyện đọc câu
 Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.
Nêu những từ cần luyện đọc?
Nêu từ khó hiểu?
Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy đang nằm ngay giữa cửa kia không?
Được một lúc, tiếng xì xào nổi lên vì các em nghe thấy mẩu giấy nói gì cả.
GV cho HS đọc từng đoạn
GV cho HS đọc cả bài.
Lưu ý: Lời kể chuyện, lời các nhân vật nói với nhau (giọng cô giáo hóm hỉnh, thân mật, giọng bạn trai thật thà, giọng bạn gái nhí nhảnh.)
Luyện đọc trong nhĩm
Thi đọc giữa các nhóm.
Đọc đồng thanh
Nhận xét, tuyên dương.
- HS khá đọc, lớp đọc thầm.
- - Mỗi HS đọc 1 câu nối tiếp đến hết bài.
- Rộng rãi, sọt rác, cười rộ, sáng sủa, lối ra vào, mẩu giấy, hưởng ứng.
- Ra hiệu, xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.
- HS thảo luận tìm câu dài để ngắt.
- Mỗi HS đọc 1 đoạn nối tiếp .
- Lớp nhận xét.
- HS đọc
 Tiết 2
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
GV giao cho mỗi nhóm thảo luận tìm nội dung.
Đoạn 1:
Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?
Có dễ thấy không?
Đoạn 2:
Cô giáo khen lớp điều gì?
Cô yêu cầu cả lớp làm gì?
Đoạn 3:
Tại sao cả lớp xì xào hưởng ứng câu trả lời của bạn trai.
Mẩu giấy không biết nói
Đoạn 4:
Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?
Có thật đó là tiếng nói của mẩu giấy không? vì sao?
Vậy đó là tiếng nói của ai? Muốn biết điều này, chúng ta làm tiếp bài tập sau. Thầy cho HS tập kể chuyển lời của mẩu giấy.
GV cho HS nhận xét.
Từ tôi ở câu chuyện chỉ cái gì?
Để chuyển lời của mẩu giấy thành lời của HS thì phải thay từ tôi bằng từ gì?
GV cho HS nói.
Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều gì?
* GDBVMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học luơn sạch đẹp
- HS thảo luận trình bày.
- HS đọc đoạn 1
- Nằm ngay giữa lối đi.
- Rất dễ thấy.
- HS đọc đoạn 2
- Lớp học sạch sẽ quá.
- Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?
- HS đọc đoạn 3
- Mẩu giấy đúng là không biết nói. Cả lớp chưa hiểu ý cô giáo nhắc khéo.
- HS đọc đoạn 4
- Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác.
- Không vì giấy không biết nói.
- Hãy bỏ tôi vào sọt rác.
- Chỉ mẩu giấy
- Thành mẩu giấy
- Hãy bỏ mẩu giấy vào sọt rác.
- Thấy rác phải nhặt bỏ ngay vào sọt rác. Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp.
3 . Hoạt động 3
 - Nhằm đạt mục tiêu số 1
 -Hoạt động được lựa chọn : Luyện đọc lại
 -Hình thức tổ chưc : Cá nhân 
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động3: Luyện đọc lại
GV đọc.
Lưu ý về giọng điệu.
Giọng cô giáo hóm hỉnh, giọng bạn trai thật thà, giọng bạn gái nhí nhảnh.
Tổ chức cho HS đọc theo vai
- HS đọc diễn cảm
- Thi đọc truyện theo vai.
Rất thích vì bạn thông minh, nhặt rác bỏ vào sọt. Trong lớp chỉ có mình bạn hiểu ý cô giáo
4. Củng cố – Dặn dò 
HS đọc toàn bài.
Em có thích bạn HS nữ trong truyện này không? Hãy giải thích vì sao?
Đọc diễn cảm.
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC
Tốn 
7 cộng với một số 7 + 5
I. Mục tiêu cần đạt
1. Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lập được bảng 7 cộng với một số
2. Nhận biết trực giác về tính chất giao hốn của phép cộng. Biết giải và trình bày bài giải bài tốn về nhiều hơn
II. Chuẩn bị
GV: Que tính, bảng cài
HS: SGK.
III. Các hoạt động Dạy – Học chủ yếu
1 Hoạt động 1: 
- Nhằm đạt được mục tiêu số 1
- Hoạt động được lựa chọn: Giới thiệu phép cộng và bảng cộng 7 + 5
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Có 7 que tính, lấy thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả mấy que tính.
GV chốt bằng que tính
Đính trên bảng 7 que tính sau đính thêm 5 que tính nữa GV gộp 7 que tính với 3 que tính để có 1 chục (1 bó) que tính. Vậy 7 + 5 = 12
GV nhận xét
GV yêu cầu HS lập bảng cộng dạng 7 cộng với 1 số.
GV nhận xét.
- HS thao tác trên que tính để tìm kết quả 12 que tính.
- HS nêu cách làm
- HS đặt	
	 7
	 + 5
	 12
- Lớp nhận xét
- HS lập 	7 + 4 = 11
	7 + 5 = 12
	. . .
	7 + 9 = 16
- HS học thuộc bảng cộng 7 
2. Hoạt động 2: 
- Nhằm đạt được mục tiêu số 2
- Hoạt động được lựa chọn: Luyện tập
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Bài 1:
Nêu yêu cầu đề bài?
GV uốn nắn hướng dẫn.
Bài 2:
Nêu yêu cầu?
Bài 3:
Đề bài cho gì?
Đề bài hỏi gì?
Tìm tuổi anh ta phải làm ntn?
- Tính HS làm bài
	 7	 6	 7	 9
	 + 4	 + 7	 + 8	 + 7
	 11 13 15 16
- HS sửa bài. Lớp nhận xét 
- Tính nhẩm HS làm bài
7 + 3 + 1 = 11	
7 + 3 + 2 = 12
7 + 4 = 11	
7 + 5 = 12
7 + 3 + 4 = 14	
7 + 3 + 3 = 13
7 + 7 = 14	
7 + 6 = 13
- HS sửa bài
- HS tóm tắt
	Em 7 tuổi
	Anh hơn em 7 tuổi
	Anh? Tuổi 
- Lấy tuổi em cộng số tuổi anh hơn em.
- HS làm bài – sửa bài.
- HS lên thi điền dấu +, -
	7 + 6 = 13
	7 – 3 + 7 = 11
 4 / Củng cố - Dặn –dị
 - nhận xét tiết học 
 - về nhà nhà học thuộc bảng cộng
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC
Đạo đức
Gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2)
(Lồng ghép GDBVMT: Liên hệ - GD kĩ năng sống)
I. Mục tiêu bài học
1. Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào
2. Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
3. Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
4. Các kĩ năng sống cần giáo dục
Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp
Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp
II. Chuẩn bị
GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ.
HS: SGK
III. Các hoạt động Dạy – Học 
1 . Hoạt động 1
 - Nhằm đạt mục tiêu số 1
 -Hoạt động được lựa chọn : Hoạt cảnh đồ dùng để ở đâu?
 -Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 1: Hoạt cảnh đồ dùng để ở đâu?
GV cho HS trình bày hoạt cảnh.
- GV nhắc nhở những HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập và nơi sinh hoạt.
 - HS đóng hoạt cảnh.
 -Dương đang chơi thì Trung gọi:
 -Dương ơi, đi học thôi.
 -Đợi tớ tí! Tớ tìm cặp sách đã.
2 . Hoạt động 2
 - Nhằm đạt mục tiêu số 2
 -Hoạt động được lựa chọn : Thực hiện gọn gàng, ngăn
	-Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 2: Thực hiện gọn gàng, ngăn nắp
Cách chơi:Chia lớp thành 4 nhóm, phân không gian hoạt động cho từng nhóm.
GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp sách để lên bàn không theo thứ tự.
GV tổ chức chơi 2 vòng:
Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập
Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu cầu
Thư ký ghi kết qủa của các nhóm. Nhóm nào mang đồ dùng lên đầu tiên được tính điểm. Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có điểm cao nhất là nhóm thắng cuộc.
GDBVMT: Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho khuơn viên, nhà cửa thêm gọn gàng ngăn nắp, sạch sẽ, gĩp phần làm sạch đẹp mơi trường, BVMT
- HS chia làm 4 nhóm.
- Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự 
- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc.
- HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên.
3 . Hoạt động 3
 - Nhằm đạt mục tiêu số 
 -Hoạt động được lựa chọn : Thảo luận nhĩm
	-Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 3: Thảo luận nhĩm
GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”
Yêu cầu HS chú ý nghe để TLCH:
Câu chuyện này kể về ai, với nội dung gì?
Qua câu chuyện này, em học tập được điều gì ở Bác Hồ?
Em có thể đặt những tên gì cho câu chuyện này?
GV nhận xét các câu trả lời của HS.
GV tổng kết.
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
HS lắng nghe.
- HS thảo luận nhóm đôi để TLCH.
- Từng cặp đôi nêu.
- Bạn nhận xét. 
- Lớp nhận xét.
 Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi
 Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên
 Đồ chơi, sách vở đẹp bền,
Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu.
4. Củng cố – Dặn dò 
Nhận xét tiết học.
 - Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà 
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ...  kĩ năng sống cần giáo dục
Kĩ năng ra quyết định: Nên và khơng nên làm gì để giúp thức ăn tiêu hĩa được dễ dàng
Kĩ năng tư duy phê phán: Phê phán những hành vi sai như: Nơ đùa, chạy nhảy sau khi ăn và nhịn đi đại tiện
Kĩ năng làm chủ bản thân: Cĩ trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện ăn uống
III. Phương pháp / kĩ thuật dạy học
Thảo luận nhĩm; Hỏi – Đáp trước lớp; Đĩng vai xử lí tình huống
IV. Chuẩn bị
- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm.
- HS: SGK
V. Các hoạt động Dạy – Học 
1.Hoạt động 1: 
- Nhằm đạt được mục tiêu số 1
- Hoạt động được lựa chọn: Sự tiêu hĩa thức ăn
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 1: Sự tiêu hĩa thức ăn
Bước 1: Hoạt động cặp đôi
- GV phát cho mỗi HS 1 chiếc kẹo và yêu cầu:
- HS nhai kĩ kẹo ở trong miệng rồi mới nuốt. Sau đó cùng thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau:
- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì?
- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa ntn?
Bước 2: Hoạt động cả lớp.
- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin trong SGK.
- GV bổ sung ý kiến của HS và kết luận:
* Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột già.
- Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói về sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non, ruột già.
Đặt câu hỏi cho cả lớp:
+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi thành gì?
+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu? Để làm gì?
+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu?
+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được đưa đi đâu?
- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS và kết luận
- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở 4 bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già.
- Thực hành nhai kẹo.
- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn
- Đại diện 1 số nhóm trình bày ý kiến:
1.HS có thể trả lời như mong muốn
2.HS chỉ có thể TL được: Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn.
- HS đọc thông tin trong SGK, Bổ sung ý kiến TLCH 2: Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn. Tại đây 1 phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng.
- HS nhắc lại kết luận.
 - HS đọc thông tin.
- Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng.
- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để đi nuôi cơ thể.
- Chất bã được đưa xuống ruột già.
- Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra ngoài( qua hậu môn ).
2 . Hoạt động 2
 - Nhằm đạt mục tiêu số 2
 -Hoạt động được lựa chọn : Liện hệ
 -Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 2: Liện hệ
- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để giúp cho sự tiêu hóa được dễ dàng?
- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:
- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?
- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no?
- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?
- GV nhắc nhở HS hằng ngày nên thực hiện những điều đã học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày.
* GDBVMT: Chạy, nhảy sau khi ăn no sẽ cĩ hại cho sự tiêu hĩa. Cĩ ý thức ăn chậm, nhai kĩ, khơng nơ đùa khi ăn no. Khơng nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi qui định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh mơi trường
- 4 HS nối tiếp nhau nói về sự biến đổi thức ăn ở 4 bộ phận ( Mỗi HS nói 1 phần ).
- 1 – 2 HS nói về sự biến đổi thức ăn ở cả 4 bộ phận.
- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến
4. Củng cố - Dặn dị
 -Nhận xét tiết học tuyên dương
 -Chuẩn bị bài mới
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Thủ cơng
Gấp máy bay đuôi rời – Tiết 2
I/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh biết cách gấp máy bay đuôi rời
- Gấp được máy bay đuôi rời. Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng
II. Chuẩn bị
 1. GV: Quy trình gấp máy bay đuôi rời, mẫu máy bay đuôi rời
 2. HS: Giấy thủ công và giấy nháp, kéo, bút màu, thước kẻ.
III/ các hoạt động dạy và học:
1 . Hoạt động 1
 - Nhằm đạt mục tiêu số 1
-Hoạt động được lựa chọn : Ơn kiến thức cũ
-Hình thức tổ chưc : Cá nhân 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Ơn kiến thức cũ
Giáo viên gọi 1 hoặc 2 hs thao tác gấp máy bay đuôi rời cho cả lớp quan sát.
Gv cho HS hệ thống lại các bước gấp máy bay đuôi rời 
-Hs vừa thao tác vừa nêu cách gấp. Hs khác nhận xét các thao tác của bạn
 gồm 4 bước :
 + Bước 1: Cắt tờ giấy hcn thành 1 hv và 1 hcn.
 + Bước 2: Gấp đầu và đuôi máy bay.
 + Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay.
 + Bước 4: lắp máy bay hoàn chỉnh và sử dụng.
2 . Hoạt động 2
 - Nhằm đạt mục tiêu số 2
 -Hoạt động được lựa chọn :
	-Hình thức tổ chưc : Cá nhân ,Nhĩm
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Hoạt động 2: Thực hành
Tổ chức cho hs thực hành theo nhóm. Trong quá trình hs thực hành. Gv đến từng nhóm quan sát và uốn nắn cho hs.
Hs trang trí, trưng bày sản phẩm.
Gv đánh giá kết quả học tập của hs
Gv tổ chức cho hs phóng máy bay mới gấp.
- HS thực hành gấp máy may đuơi
4. Củng cố - Dặn dị
 -Nhận xét tiết học tuyên dương
 -Chuẩn bị bài mới
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC
Tốn 
 47 + 5
Mục tiêu cần đạt :
Biết thực hiện phép cộng cĩ nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5
Biết giải bài tốn về nhiều hơn theo tĩm tắt sơ đồ đoạn thẳng
II. Chuẩn bị
- GV: Bảng con, nam châm gắn các mẫu vật (quả cam). Bảng phụ, bút dạ.
- HS: SGK. Vở bài tập.
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu :
1-Hoạt động 1
- Nhằm đạt được mục tiêu số 1
- Hoạt động được lựa chọn: Giới thiệu phép cộng 47 + 5
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
-GV nêu bài toán : Có 47 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? 
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính chúng ta phải làm gì ?
- Hỏi : Đặt tính như thế nào ?
- Thực hiện tính như thế nào ?
- Yêu cầu 3 HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính trên .
- Nghe và phân tích đề toán .
Thực hiện phép cộng 47+ 5
Hs nêu
HS thực hiện
 47
 + 5
 52
- Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới , thẳng cột với . Viết dấu + và kẻ vạch ngang.
- Tính từ phải sang trái . 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 nhớ 1 . 4 thêm 1 là 5 , viết 5 . Vậy 47 + 5 bằng 52 
- Nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính .
2. Hoạt động 2
- Nhằm đạt được mục tiêu số 2
- Hoạt động được lựa chọn: Thực hành
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Hoạt động của giáo viên
Mong đợi ở học sinh
Bài 1 : 
- Yêu cầu HS làm bài ngay vào Vở bài tập, gọi 3 HS lên bảng làm bài .
- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực hiện phép tính : 17 + 4; 47 + 7; 67 + 9 .
Bài 2 :
- Yêu cầu HS nêu cách làm bài . 
- Yêu cầu HS làm bài , 1 HS làm trên bảng lớp . Sau đó chữa bài và cho điểm . 
Bài 3:
- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng .
- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ và trả lời các câu hỏi : Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm ?
- Đoạn thẳng AB như thế nào so với đoạn CD ?
- Bài toán hỏi gì ?
-Yêu cầu HS làm bài sau đó đọc to bài làm của mình lên cho cả lớp cùng theo dõi . Nhận xét và cho điểm HS .
Bài 4 :
- Vẽ hình bài 4 lên bảng .
- Yêu cầu HS quan sát và đếm số hình chữ nhật có trong hình . GV có thể đánh số hình và yêu cầu đếm như sau :
1
2
3
4
- Đọc tên các hình đơn .
- Đọc tên các hình đôi (hình ghép bởi 2 hình nhỏ).
- Ngoài các hình trên, còn hình chữ nhật nào nữa ?
- Vậy có tất cả bao nhiêu hình ?
- Yêu cầu HS khoanh vào các ô có kết quả đúng.
- HS làm bài, nhận xét bài bạn, tự kiểm tra bài mình .
- 3 HS lần lượt trả lời .
Bài yêu cầu tính tổng các số hạng đã biết . Để tìm được tổng ta lấy các số hạng cộng với nhau .
HS làm bài , nhận xét bài của bạn trên bảng , hai HS ngồi cạnh nhau đỏi chéo vở để kiểm tra bài của nhau . 
- Đoạn thẳng CD dài 17 cm .
- Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD là 8 cm .
- Độ dài đoạn thẳng AB .
 Bài giải
 Đoạn thẳng AB dài là :
 17 + 8 = 25(cm) 
 Đáp số : 25 cm
Quan sát và đếm hình .
- Hình 1 , 2 , 3 , 4 
- Hình (1 + 2); hình (2 +4);
 Hình (3 + 4); hình (1 + 3)
Hình (1 + 2 + 3 + 4 ) .
 - Có tất cả 9 hình.
 - D . 9
4. Củng cố - Dặn dị
 -Nhận xét tiết học tuyên dương
 -Chuẩn bị bài mới
v Rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .