Giáo án Tự nhiên xã hội 2 - Tuần 18+19, Bài 12: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật - Phạm Thị Liễu

 Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
Tuần 18+19 Tự nhiên xã hội
 BÀI 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ 
 ĐỘNG VẬT(3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi 
 môi trường sống của thực vật và động vật. 
 - Nêu, nhận biết được ở mức độ đơn giản vì sao cần phải bảo vệ môi 
 trường sống của thực vật, động vật. 
 - Nhận biết được những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống của 
 thực vật và động vật. 
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các 
 nhiệm vụ học tập.
 • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã 
 học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm 
 vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng: 
 • Thu thập được thông tin về một số việc làm của con người có thể 
 làm thay đổi môi trường sống của thực vật, động vật.
 • So sánh, nhận ra được những việc làm không tốt hoặc tốt đối với 
 môi trường sống của thực vật và động vật. 
3. Phẩm chất 
 - Biết cách bảo bệ môi trường sống của thực vật và động vật đồng 
 thời biết chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện. 
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải 
 quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
b. Đối với học sinh
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
 - SGK.
 - Vở bài tập Tự nhiện và Xã hội 2. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 TIẾT 1
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 68 - HS trả lời:
và trả lời câu 
hỏi: + Những con cá trong hồ đã chết. 
+ Những con cá + Cá bị chết nhiều như vậy có thể vì 
trong hồ còn thiếu thức ăn cho cá, nhiệt độ nước 
sống hay đã quá nóng hoặc quá lạnh, nước trong 
chết? hồ bị nhiễm độc,...
+ Hãy đoán xem 
vì sao cá bị chết nhiều như vậy?
- GV dẫn dắt vấn đề: Nếu chỉ có một vài con cá 
chết nổi trên mặt hồ chúng ta có thể không cần 
lưu ý. Tuy nhiên, khi cá chết nhiều và đồng loạt 
thì chắc chắn môi trường sống của cá không 
đáp ứng được nhu cầu. Để cá sống khỏe mạnh 
thì môi trường sống của cá phải đảm bảo nước 
trong hồ sạch, không bị nhiễm các chất độc 
hại, đủ thức ăn và đủ khỉ trong lành để thở. Bài 
học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 
xem một số hoạt động của con người đã ảnh 
hưởng đến môi trường sống của thực vật và 
động vật như thế nào. Chúng ta cùng vào Bài 
12: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và 
động vật. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC 
Hoạt động 1: Một số hoạt động của con 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
người
a. Mục tiêu: 
- Kể được tên một số hoạt động của con người 
làm thay đổi môi trường sống của thực vật, 
động vật.
- Nêu được những hoạt động đó có ảnh hưởng 
tốt hay xấu đối với môi trường sống của thực 
vật và động vật. 
b. Cách tiến hành: - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi. 
Bước 1: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS:
+ Quan sát các hình 1-4 SGK trang 69, nhận 
xét những việc làm của con người đã gây ảnh 
hưởng như thế nào đến môi trường sống của 
thực vật và động vật?
 - HS hoàn thành bảng theo mẫu
+ Trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 69.
+ Hoàn thành bảng theo mẫu sau :
 Thay đổi MTS
 Hình Việc Giải 
 Tốt lên Xấu 
 làm thích
 đi
 - HS chia sẽ kết quả với các bạn. Cả 
 nhóm góp ý, hoàn thiện cho nhau. 
Bước 2: Làm việc nhóm
- GV yêu cầu HS chia sẻ với các bạn về kết quả 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
của mình. Các bạn cùng nhóm góp ý và bổ - HS trình bày kết quả
sung, hoàn thiện. 
 Thay đổi 
- Ghi chép kết quả vào giấy A2. 
 MTS
 Hình Việc Giải 
Bước 3: Làm việc cả lớp
 làm thích
 Tốt Xấu 
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết 
 lên đi
quả làm việc trước lớp, các nhóm khác nhận 
xét, bổ sung. Xả rác Rác thải 
 bừa phân hủy 
II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN, VẬN DỤNG 1 x
 bãi tạo ra 
Hoạt động 2: Kể tên một số việc con người 
 xuống nhiều 
đã làm ảnh hưởng đến môi trường sống của 
 ao, hồ chất độc 
thực vật, động vật ở nơi em sinh sống
 hại
a. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu về một số việc 
làm của con người đã làm ảnh hưởng đến môi Đi Lấy đi 
trường sống của thực vật, động vật. thuyền rác thải, 
 để vớt làm cho 
b. Cách tiến hành: 
 2 rác x môi 
Bước 1: Làm việc nhóm trôi trường 
- GV hướng dẫn HS: Mỗi thành viên trong nổi sạch sẽ.
nhóm kể tên một số việc làm của con người trong 
gây ảnh hưởng đến môi trường sống của thực ao hồ
vât và động vật ở nơi em sống và ghi vào tờ 
 Phá rừng 
giấy của mình. Mỗi bạn đọc kết quả của mình 
 làm mất 
và xem những việc làm nào trùng nhau. 
 nơi sống, 
Bước 2: Làm việc cả lớp nguồn 
- GV tổ chức cho HS thành 2 nhóm lớn. Mỗi Chặt thức ăn 
 của động 
nhóm cử một nhóm trưởng. 3 phá x
 rừng vật sống 
- Hai HS xung phong làm trọng tài ghi điểm 
 bừa trong 
cho hai đội.
 bãi rừng
- Lần lượt mỗi nhóm cử 1 bạn nói tên một việc 
làm của con người làm ảnh hưởng đến môi Cây 
trường sống, sau đó lần lượt đến các bạn tiếp xanh 
theo. cung cấp 
 thức ăn 
- Cách cho điểm: mỗi một việc làm được tính 1 
 cho động 
điểm. Nhóm nào nói lại tên việc đã được nhắc 
 vật ăn 
đến sẽ không được tính điểm. Trong một 4 Trồng x
khoảng thời gian cho phép, nhóm nào được thực vật, 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
nhiều điểm hơn là nhóm thắng cuộc. cây tạo 
 không 
 khí trong 
 lành. 
 - Một số việc làm của con người gây 
 ảnh hưởng đến môi trường sống của 
 thực vât và động vật ở nơi em sống: xả 
 rác bừa bãi xuống ao hồ, chặt phá rừng 
 bừa bãi,....
 TIẾT 2
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học 
sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới trực tiếp vào bài Bảo vệ môi trường 
sống của thực vật, động vật (tiết 2).
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 3: Ảnh hưởng của môi trường 
sống đối với thực vật và động vật
a. Mục tiêu:
- Kể được một số ảnh hưởng của môi trường 
sống đối với thực vật và động vật. 
- Kể được một số nhu cầu cần thiết của thực 
vật và động vật đối với môi trường sống. 
b. Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc theo cặp
 - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi. 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
- GV hướng dẫn HS quan sát các Hình 1-6 
SGK trang 70 và trả lời câu hỏi: 
+ Nhận xét về môi 
trường sống của thực 
vật, động vật trong 
các hình. 
+ Dự đoán điều gì sẽ 
xảy ra với thực vật và 
động vật khi sống - HS hoàn thành bảng theo mẫu đã gợi 
trong môi trường như ý. 
vậy? Vì sao?
- GV hướng dẫn HS:
+ Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời, sau đó 
đổi lại.
+ HS hoàn thành bảng theo gợi ý sau:
 - HS trình bày kết quả:
 Hình Nhận xét về môi Dự đoán điều 
 Hình Nhận xét về Dự đoán điều 
 trường sống xảy ra
 môi trường xảy ra
 1 sống
Bước 2: Làm việc cả lớp 1 Rừng bị Nếu không 
 cháy, chuột tìm được nơi 
- GV mời một số cặp HS lên bảng trình bày kết túi mất nơi sống mới phù 
quả làm việc của mình. Mỗi cặp HS có thể sốn, đang hợp, chuột túi 
trình bày kết quả làm việc với một hình, các chạy trốn vì có thể sẽ chết 
HS khác nhận xét, bổ sung. ngạt khói vì ngạt thở, 
- Các nhóm khác lên trình bày kết quả làm việc thiếu ăn
của nhóm mình lần lượt đến hết 6 hình. 
 2 Nước trong Nếu nước cạn 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ao hồ đang hết, cá sẽ chết 
+ Qua các hình đã được quan sát, em nhận sắp bị cạn. vì ngạt thở.
thấy thực vật, động vật cần môi trường cung Cá khó thở 
cấp những gì để sống? vì thiếu 
 không khí 
+ Nếu không được cung cấp các nhu cầu kể trong nước
trên thì thực vật, động vật sẽ ra sao? 
+ Vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực 3 Đất ruộng Cây lúa sẽ 
vật, động vật? lúa khô nứt chết vì không 
 nẻ vì hạn đủ nước nuôi 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
- GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK hán cây
trang 71 để biết rác thải ở biển không chỉ làm 
mất đi vẻ đẹp của biển mà còn làm cho động 4 Hạn hán làm Trâu có thể 
vật biển bị nhiễm độc hoặc chết nếu ăn phải. đất khô cằn, chết vì không 
 cỏ không kiếm được 
- GV chốt lại nội dung toàn bài: Môi trường 
 mọc được thức ăn
sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho 
động vật, thực vật. Chúng ta cần bảo vệ môi 5 Nước thải Nước thải 
trường sống của thực vật và động vật. của nhà máy chứa nhiều 
II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN thông qua chất độc hại. 
DỤNG xử lí, đổ Khiến động 
 thẳng ra ao vật, thực vật 
Hoạt động 4: Chơi trò chơi “Nếu, thì”
 hồ. có thể bị chết
a. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu về sự ảnh 
hưởng của môi trường sống đối với thực vật, 6 Lũ lụt làm Cây bị ngập 
động vật. ngập cây cối lâu trong nước 
 nhà cửa sẽ chết, rễ cây 
b. Cách tiến hành: 
 không thở 
Bước 1: Làm việc cá nhân được. 
- GV yêu cầu HS đặt ra các câu “Nếu....thì....” 
 - HS trả lời: 
theo cấu trúc: 
 + Qua các hình đã được quan sát, em 
+ Nếu một sự kiện/việc làm/hoạt động nào đó 
 nhận thấy thực vật, động vật cần môi 
tác động đến môi trường sống.
 trường cung cấp nước, không khí,...
+ Thì hậu quả hay kết quả của việc làm trên 
 + Nếu không được cung cấp các nhu 
tác động đến môi trường, thực vật, động vật. 
 cầu kể trên thì thực vật, động vật có 
 thể chết vì không có thức ăn, nước 
 uống, không khí. 
 + Phải bảo vệ môi trường sống của 
 thực vật, động vật vì môi trường sống 
 cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống 
 cho động vật, thực vật. 
 - HS chơi trò chơi: 
Bước 2: Làm việc theo nhóm + Nếu rừng bị đốt làm nương thì thực 
 vật bị chết, động vật bị mất nơi sống.
- Chuẩn bị: HS đứng thành vòng tròn, các HS 
khác đứng cách nhau một sải tay; mỗi nhóm + Nếu nước thải đổ thẳng ra sống 
cầm một quả bóng. suối, thực vật, động vật sống ở sông 
 suối có thể bị ngộ độc.
- Cách chơi:
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
+ HS 1 cầm bóng và nói: “Nếu....” vừa tung + Nếu vứt rác xuống ao, hồ thì thực 
bóng cho bạn tiếp theo. (Ví dụ: Nếu áo cạn vật, động vật sống ở ao, hồ có thể bị 
nước). ngộ độc.
+ HS 2 bắt được quả bóng sẽ phải nói “thì...” + Nếu xả rác bừa bãi thì môi trường 
(Ví dụ: thì cá trong ao sẽ chết). Tiếp theo HS2 sống bị ô nhiễm.
tiếp tục vừa tung bóng cho bạn khác vừa nói 
 + Nếu trời hạn hán, đồng ruộng nứt 
“Nếu...”
 nẻ, cỏ không mọc được thì cây cối 
+ Ai không bắt được bóng sẽ thua, ai bắt được không mọc được hoặc bị chết do 
bóng nhưng nói câu “thì....” bị chậm thì tất cả không đủ nước nuôi cây, trâu bò 
cùng đếm 1,2,3 mà không trả lời được cũng sẽ không có cỏ để ăn.
bị thua. 
 + Nếu lũ lụt thì cây cối có thể chết vì 
Bước 3: Làm việc cả lớp ngập lâu trong nước. 
- GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: Qua trò + Nếu phun thuộc trừ sâu ở ruộng lúa, 
chơi, các em rút ra được điều gì? Vì sao phải các động vật trong ruộng lúa có thể bị 
bảo vệ môi trường sống của thực vật và động chêt vì ngộ độc. 
vật?
 TIẾT 3
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học 
sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới trực tiếp vào bài Bảo vệ môi trường 
sống của thực vật, động vật (tiết 3).
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 5: Chơi trò chơi Ghép cặp
a. Mục tiêu: Tìm hiểu một số việc làm bảo vệ 
môi trường sống của thực vật, động vật và tác 
dụng của việc làm đó đối 
với môi trường sống. 
b. Cách tiến hành: 
- GV lần lượt treo các - HS quan sát các hình. 
Hình a, b, c, d SGK trang 
72 lên bảng và cho cả lớp 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
thảo luận câu hỏi: Trong mỗi hình, con người 
đã làm gì để bảo vệ môi trường sống của thực 
vật và động vật?
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV giải thích nội dung các hình ở SGK trang 
72:
+ Thẻ hình a: Thủy trúc sống thành bụi và có 
bộ rễ dày, có khả năng hấp thụ các chất độc 
hại, hút mùi khiến cho dòng nước trở nên sạch 
hơn. Chính nhờ đặc tính này mà người ta 
thường trồng thủy trúc thành bè trên các sông, 
hồ giúp làm sạch nước.
+ Thẻ hình b: Người ta thường trồng thông 
non ở các khu đồi, đất trống có khí hậu và đất 
đai phù hợp với cây thông. Sau này những nơi 
này sẽ trở thành các rừng thông, giúp không 
khí trong lành, đất không bị xói mòn, thu hút 
động vật đến sinh sống.
+ Thẻ hình c: Rừng ngập mặn có ở các vùng 
đất ngập nước ven biển, là nơi sống của nhiều 
động vật như cá sấu, chim, hươu,...Rất nhiều 
loài chim di cư phụ thuộc vào rừng ngập mặn 
như sếu, bồ nông,...Vì vậy, việc trồng rừng 
ngập mặn tạo ra môi trường sống tốt cho nhiều 
thực vật và thu hút động vật đến sinh sống. 
+ Thẻ hình d: Sau mỗi buổi tham quan, chúng 
ta nên dọn rác, bỏ rác đúng nơi quy định để 
giữ sạch môi trường, giữ gìn vệ sinh cho mọi 
người. 
Bước 2: Làm việc nhóm
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
- GV hướng dẫn HS đọc các thẻ chữ và ghép 
với hình đã quan sát cho phù hợp. 
- 
Dán vào giấy A2 các thẻ chữ và thẻ hình phù 
hợp cạnh nhau. 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án Lớp 2 Trường TH Hương Điền
Bước 3: Làm việc cả lớp
- GV gọi một số nhóm lên bảng trình bày kết - HS trình bày: 
quả làm việc của nhóm mình. Các HS khác 
nhận xét, bổ sung. Thẻ chữ Thẻ hình
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong thực tế, 1 a
các em và mọi người xung quanh cần làm gì để 
bảo vệ môi trường sống của thực vật và động 2 c
vật?
II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN 3 b
DỤNG
 4 d
Hoạt động 6: Thực hành viết khẩu hiệu hoặc 
vẽ tranh của bản thân và chia sẻ với mọi - HS trả lời: Trong thực tế, em và mọi 
người xung quanh người xung quanh cần làm để bảo vệ 
 môi trường sống của thực vật và động 
a. Mục tiêu: Củng cố nhận biết các việc làm 
 vậ: tham gia vệ sinh, giữ sạch môi 
bảo vệ môi trường của bản thân và chia sẻ với 
 trường; trông nhiều cây xanh;....
mọi người xung quanh. 
b. Cách tiến hành: 
 - HS quan sát tranh. 
- GV hướng dẫn HS quan sát các tranh vẽ và 
các khẩu hiệu bảo vệ môi trường sống của thực 
vật và động vật. - HS lựa chọn và vẽ khẩu hiệu cho 
- HS tự tìm tòi và lựa chọn chủ đề cho tranh mình. 
vẽ/khẩu hiệu của mình. - HS trình bày. 
- HS giới thiệu với các bạn trong nhóm về bức 
tranh của mình. 
- GV mời một số HS giới thiệu tranh vẽ của 
lớp mình. 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu