Giáo án Toán + Tiếng Việt 2 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thùy

 TUẦN 14 
 Thứ Hai ngày 9 tháng 12 năm 2024 
 Sinh hoạt dƣới cờ 
 EM YÊU BIỂN ĐẢO VIỆT NAM 
 ------------------------------------------------------------ 
 Toán 
 LUYỆN TẬP 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Ôn tập, củng cố kiến thức về phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số cho số có 
hai chữ số hoặc cho số có một chữ số; ôn tập về thực hiện tính toán trường hợp có 
hai dấu phép tính; vận dụng vào giải các bài toán thực tế và tổ chức trò chơi. 
 - HS được hình thành và phát triển các năng lực giao tiếp toán học, sử dụng 
phương tiện và công cụ học toán, tính toán; tự giác. 
 - HS tính toán cẩn thận. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Máy tính, bảng TM. 
 - HS: SGK 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
2. Hoạt động - Yêu cầu HS hát 1 bài yêu thích. 
Bài 1. HS nêu yêu cầu bài tập 
- HS làm vào bảng con, chia sẻ với bạn cách - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó 
làm, chia sẻ trước lớp. khăn. 
- HS chia sẻ kỹ năng trình bày. - Củng cố cách thực hiện phép 
 tính có 2 dấu phép tính: 
 + Khi thực hiện phép tính có 2 
 dấu phép tính ta cần ta cần lưu ý 
 điều gì? 
Bài 2: HS đọc yêu cầu và QS hình vẽ. 
- HS làm nháp, chia sẻ với bạn. - GV giao nhiệm vụ cho HS 
- Chia sẻ trước lớp - GV hỗ trợ HS tính tổng 3 số 
 hạng. 
 ( đổi vị trí các bông hoa) 
Bài 3. HS đọc bài kết hợp QS tranh. 
- HS làm vào vở, chia sẻ cách làm với bạn, - GV quan sát hỗ trợ HS gặp khó 
chia sẻ trước lớp: Bài giải, các câu lời giải, khăn. 
các bước giải bài toán lời văn? - Củng cố tính Phép trừ số có hai 
 chữ số cho số có hai chữ số (có 
 nhớ) qua giải toán lời văn. 2 
Bài 4. HS đọc, phân tích yêu cầu bài. 
- HS làm việc cá nhân vào vở nháp. - GV quan sát hỗ trợ HS gặp khó 
- Chia sẻ cách làm trước lớp, bổ sung ý kiến. khăn 
- HS giải thích vì sao điền chữ số đó? - Củng cố cách so sánh số. 
 Nêu cách bước làm dạng bài so sánh? - GV nhận xét, tuyên dương HS 
3. Trò chơi “Cặp tấm thẻ anh em” 
- Nêu tên trò chơi và chia sẻ cách chơi. - GV HD HS cách chơi. 
- HS chơi theo nhóm, mỗi nhóm 5 em. - GV hỗ trợ HS khó khăn khi chưa 
- Các bạn khác quan sát, cổ vũ, động viên biết cách làm. 
học sinh. 
4. Vận dụng. 
- HS chia sẻ cảm xúc sau giờ học. - GV nhận xét, tuyên dương 
- Lập 10 phép tính trừ dạng phép trừ có nhớ. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 ------------------------------------------------------------ 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: SỰ TÍCH HOA TỈ MUỘI (Tiết 1+2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Đọc đúng các tiếng trong bài. Bước đầu biết đọc đúng lời kể chuyện và lời 
nói trực tiếp của nhân vật. Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tình cảm chị em thắm thiết 
của Nết và Na. Từ đó hiểu được hoa tỉ muội là loài hoa mọc thành chùm, bông hoa 
lớn che chở cho nụ hoa bé nhỏ, như chị luôn che chở cho em. 
 - Phát triển NL ngôn ngữ; năng lực sử dụng ngôn ngữ trong việc nói về tình 
cảm, thái độ và mong muốn của bản thân. Rèn kĩ năng hợp tác làm việc nhóm. 
 - HS có tình cảm yêu thương anh, chị, em và người thân trong gia đình; 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: ĐT, bảng TM. 
 - HS: SGK. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động - GV: Hãy kể về kỉ niệm của em cùng 
- HS chia sẻ trước lớp. với anh/chị/em trong gia đình. 
- HS QS tranh và chia sẻ. - GVGT tranh T.108: Tranh vẽ gì? 
2. Khám phá. - GV dẫn dắt, giới thiệu chủ đề Mái ấm 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 3 
HĐ 1. Đọc văn bản. gia đình; bài tập đọc Sự tích hoa tỉ muội. 
* Đọc mẫu. - GV đọc mẫu toàn bài giọng đúng lời 
- HS đọc thầm, theo dõi. người kể và lời nhân vật, chậm rãi, tình 
a. Đọc nối tiếp câu cảm. 
- HS đọc nối tiếp câu lần 1 
- HS phát hiện từ khó đọc và chia sẻ - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp câu. 
trước lớp. - GV hỗ trợ HS đọc đúng: sườn núi, dân 
- HS chia sẻ cách đọc. làng, rúc rích, 
b. Đọc đoạn 
- HS đánh dấu đoạn và đọc nối tiếp 
lần 1. - GV hỗ trợ HS chia đoạn: 
- HS chia sẻ câu dài và luyện đọc. + Đoạn 1: Từ đầu đến ôm nhau ngủ. 
 + Đoạn 2: Còn lại. 
- 2 HS đọc nối tiếp lần 2: chia sẻ giải - GV hỗ trợ đọc câu: Ngày xưa, /có hai 
nghĩa từ ( phần Từ ngữ hoặc tự phát chị em Nết và Na/ mồ côi cha mẹ, / sống 
hiện) trong ngôi nhà nhỏ/ bên sườn núi. // 
c. Đọc trong nhóm 
- HS luyện đọc trong nhóm. 
- Các nhóm chia sẻ đọc trước lớp. - GV bao quát, hỗ trợ HS đọc trong 
d. Đọc toàn bài nhóm hiệu quả. 
- 1 HS đọc toàn bài. 
- Lớp đọc đồng thanh. - GV giao nhiệm vụ và hỗ trợ HS đọc. 
 - Khích lệ, động viên HS tích cực. 
 Tiết 2 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
*Khởi động: HS hát theo nhạc theo - GV mở nhạc 1 hài hát. 
nhạc - GV giao nhiệm vụ cho HS. 
HĐ2. Trả lời câu hỏi - Hỗ trợ HS đọc hiểu: đọc thầm đoạn 
- HS đọc các câu hỏi trong SGK. văn để tìm ý trả lời. 
 - 
- HS trả lời các câu hỏi, chia sẻ trả lời GV hỗ trợ HS làm việc nhóm , giúp 
đúng ý, đủ câu. đỡ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
 lời đầy đủ câu. 
- Chia sẻ câu trả lời trước lớp: 
 Câu 1: Tìm những chi tiết cho thấy chị 
+ Nết thương và nhường nhịn em Na; em Nết, Na sống bên nhau rất đầm ấm? 
Na ôm chị; hai chị em mình sẽ mãi 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 4 
bên nhau; ôm nhau ngủ Câu 2: Nước lũ dâng cao, chị Nết đưa 
 Na đến nơi an toàn bằng cách nào? 
+ Nết cõng Na . chân rớm máu.. 
 Câu 3: Nói về điều kì lạ xảy ra khi Nết 
- (HS đọc lại đoạn 2 đánh đáu từ ngữ): 
 cõng em chạy lũ? 
 nơi bàn chân Nết đi qua mọc lên 
những khóm hoa . Câu 4: Theo em, vì sao dân làng đặt 
 tên loài hoa ấy là hoa tỉ muội?
 - GV hỗ trợ: + Hoa tỉ muội có hình 
+ đẹp như tình chị em 
 dáng như thế nào? 
- HS hiểu: Câu chuyện ca ngợi tình chị 
 - Hình dáng đó có điểm gì giống chị 
em thắm thiết của Nết và Na. Tình cảm 
 em Nết, Na? 
đó là lí do xuất hiện hoa tỉ muội một 
loài hoa mọc thành chùm, bông hoa - Hoa tỉ muội và tình chị em của Nết và 
lớn che chở cho nụ hoa bé nhỏ, như chị Na có điểm gì giống nhau? 
em luôn che chở cho nhau. 
- 
 HS liên hệ tình cảm với anh/chị/em 
trong gia đình. 
 - Hỗ trợ HS chọn đoạn và thể hiện 
HĐ 3: Luyện đọc lại 
 giọng đọc. 
- HS tự chọn một đoạn luyện đọc trong 
 - Khích lệ HS tự tin, mạnh dạn khi 
nhóm, sửa cho nhau cách đọc. trình bày. 
- 1 số HS đọc tước lớp. 
 KL: a. Những từ chỉ hoạt động: chạy 
3. Luyện tập theo văn bản đọc. theo, đi qua, gật đầu, cõng. 
Bài 1:HS đọc yêu cầu và nội dung BT. b. Từ ngữ chỉ đặc điểm: đỏ thắm, cao, 
 đẹp,bé nhỏ. 
- HS làm bài chia sẻ trong nhóm bàn 
 - Củng cố từ ngữ chỉ HĐ/ đăci điểm. 
- HS chia sẻ trước lớp: nhóm từ ngữ chỉ 
hoạt động - nhóm từ ngữ chỉ đặc điểm. 
Bài 2: Nói tiếp để hoàn thành câu. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
- HS hoạt động nhóm, chia sẻ câu trước VD: - Chị Nết luôn nhường em. 
lớp. 
 - Chị Nết cõng em đi tránh lũ. 
 - Tuyên dương HS có câu hay. 
 - Con có thấy loài hoa tỉ muội này đẹp 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 5 
3. Vận dụng. không? Vì sao? 
- HS chia sẻ. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 ------------------------------------------------------------ 
 Toán 
 ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận biết được điểm, đoạn thẳng thông qua hình ảnh trực quan. Đọc tên 
điểm, đoạn thẳng cho trước. Nhận dạng điểm, đoạn thẳng trong thực tế. Đo độ dài 
đoạn thẳng cho trước. 
 - Phát triển các năng lực giao tiếp toán học, sử dụng phương tiện và công cụ 
học toán; giao tiếp và hợp tác. 
 - HS cẩn thận, chính xác khi làm bài. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM. Sợi dây, thước thẳng. 
 - HS: Thước thẳng có chia vạch cm. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
- 2 HS lên cầm 2 đầu sợi dây và kéo căng, - GV đưa ra sợi dây, thước thẳng. 
dùng thước đo. 
2. Khám phá 
- HS quan sát tranh, dựa vào nội dung - GV cho HS quan sát màn hình. 
bóng nói của Mai, thảo luận nhóm theo 
bàn để trả lời các câu hói sau: 
? Tranh vẽ những gì? 
? Đầu mỗi chiếc đinh là gì? Dây treo cờ là 
gì? 
- Mời một số HS nêu câu trả lời của mình. - GV vẽ các điểm A, B, C lên bảng, 
- Chỉ vào hình và chốt: Đầu mỗi chiếc HD HS cách ghi tên điểm, các đọc 
đinh là 1 điểm, dây treo cờ là một đoạn tên điểm. 
thẳng. 
- YC HS dựa vào lời của Rô-bốt và cho 
biết ta được gì? 
- Nối điểm B với điểm C ta được đoạn - GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó 
thẳng BC. khăn. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 6 
- HS chia sẻ trước lớp chỉ vào hình và đọc 
tên đoạn thẳng. 
3. Hoạt động 
Bài 1. HS nêu và phân tích yêu cầu BT. - GV yêu cầu HS đếm số đoạn thẳng 
- HS làm vào nháp, chia sẻ với bạn, trước trong mỗi hình. 
lớp về tên và đoạn thẳng. - KL: nếu ta nối điểm C với điểm H 
- Củng cố cách đọc tên điểm, đoạn thẳng. thì ta được đoạn thẳng nào?... 
Bài 2: HS nêu YC 
- HS làm bài, chia sẻ nhóm bàn. - GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó 
- Chia sẻ trước lớp. khăn. 
 - Củng cố cách xác định đoàn thẳng 
 và đọc, viết tên đoạn thẳng. 
Bài 3. HS nêu và phân tích yêu cầu BT. 
- HS làm vào vở, chia sẻ với bạn cách - GV hỗ trợ: Để đo độ dài đoạn 
làm, chia sẻ trước lớp. thẳng AB, ta đặt thước như thế nào? 
 Điểm A trùng vạch số nào? Điểm B 
 trùng vạch số nào?Đoạn thẳng AB 
 dài mấy cm? 
4. Vận dụng 
- HS nêu lại nội dung tiết học. - Nhận xét tiết học. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 Tiếng Việt 
 Viết: CHỮ HOA N 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Biết viết chữ viết hoa N cỡ vừa và cỡ nhỏ.Viết đúng câu ứng dụng: Nói lời 
hay, làm việc tốt. 
 - HS có năng lực quan sát, tự học. 
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa N. 
 - HS: Vở Tập viết; bảng con. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 7 
- HS hát theo nhạc. - HS mở nhạc bài hát: Chữ đẹp nết càng 
 ngoan. 
2. Khám phá. 
HĐ 1: Viết chữ hoa N. - GV GT chữ hoa N. 
- HS quan sát TLCH: - YC HS nhận xét chữ mẫu. 
+ Độ cao? - GV hỗ trợ HS: 
+ Chữ N gồm mấy nét?... + Độ cao 2,5 li độ rộng 3 li chữ hoa N. 
 + Chữ hoa N gồm 3 nét. 
- HS quan sát, lắng nghe. - GV chiếu video HD quy trình viết chữ 
 hoa N. 
- HS luyện viết bảng con. - GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết 
 vừa nêu quy trình viết từng nét. 
 - YC HS viết bảng con. 
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
 - Nhận xét, động viên HS. 
HĐ2: Viết câu ứng dụng. - GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu 
- HS đọc câu ứng dụng cần viết. ý cho HS: 
- HS quan sát, lắng nghe. + Viết chữ hoa N đầu câu. 
 + Cách nối từ N sang o. 
 + Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, 
 dấu thanh và dấu chấm cuối câu. 
HĐ3: Viết vở. - GV giao nhiệm vụ viết vở. 
- HS thực hiện luyện viết chữ hoa - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
N và câu ứng dụng trong vở Luyện - Nhận xét, đánh giá bài HS. 
viết. 
- HS đổi vở cho nhau để phát hiện 
lỗi và góp ý cho bạn. 
3. Vận dụng. - Hôm nay em học bài gì? 
- HS lắng nghe. - GV nhận xét giờ học. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 ------------------------------------------------------------ 
 Tiếng Việt 
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN HAI ANH EM 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 8 
 - Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa về cảnh hai anh em trên 
cánh đồng lúa.Biết được anh em luôn đùm bọc, yêu thương giúp đỡ nhau. 
 - Phát triển kĩ năng nói, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm. 
 - HS biết yêu thương, quý mến anh chị em trong gia đình, biết đoàn kết giúp 
đỡ, chia sẻ cùng nhau. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM. 
 - HS: SGK. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
- HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì? - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 
- 1-2 HS chia sẻ. 
2. Khám phá 
H 1: Nghe kể chuyện - GV hỗ trợ HS: 
- HS quan sát từng tranh, thảo luận + Tranh 1:Cảnh 2 anh em chia lúa. 
nhóm đôi, trả lời câu hỏi: + Tranh 2:Cảnh người em nghĩ tới anh 
+ Tranh vẽ cảnh ở đâu? và mang phần lúa của mình để sang 
+ Trong tranh có những ai? đống của người anh. 
+ Mọi người đang làm gì? + Tranh 3:Cảnh người anh nghĩ tới em 
- Theo em, các tranh muốn nói tới sự và mang phần lúa của mình để sang 
việc gì? đống của người em. 
- Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ. +Tranh 4:Cảnh 2 anh em xúc động ôm 
 lấy nhau khi biết chuyện cả hai đều 
 thương nhau, biết nghĩ cho nhau. 
- HS lắng nghe. - GV kể lại toàn bộ câu chuyện. 
- HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ - GV kể lại từng đoạn và đặt câu hỏi với 
trước lớp. HS. 
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
 - Nhận xét, động viên HS. 
HĐ2: Chọn kể 1-2 đoạn của câu 
chuyện theo tranh. 
- HS nhớ lại câu chuyện cô kể và dựa - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
vào tranh minh họa cùng phần gợi ý - GV sửa cách diễn đạt cho HS. 
phía dưới chọn kể 1-2 đoạn của câu - Động viên, khen ngợi HS. 
chuyện. - GV nhắc lại những sự việc cảm động 
- HS chia sẻ trước lớp. trong câu chuyện để có thể kể cho mọi 
 người cùng nghe. 
3. Vận dụng 
- HS về nhà kể cho người thân nghe - Hôm nay em học bài gì? 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 9 
những sự việc cảm động trong câu - GV nhận xét giờ học. 
chuyện Hai anh em. 
- HS lắng nghe, thực hiện. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 Thứ Ba ngày 10 tháng 12 năm 2024 
 Toán 
 ĐƢỜNG THẲNG, ĐƢỜNG CONG, BA ĐIỂM THẲNG HÀNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận biết được đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng qua hình 
ảnh trực quan. Gọi tên đường thẳng, đường cong, nhóm ba điểm thẳng hàng trong 
hình vẽ cho trước. Nhận dạng đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hang trong 
thực tế. 
 - Qua bài, HS phát triển các năng lực giao tiếp toán học, sử dụng phương tiện 
và công cụ học toán, giao tiếp và hợp tác. 
 - HS tự giác học và làm bài, biết giúp bạn khi bạn gặp khó khăn, cẩn thận khi 
làm 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Máy tính, tivi. Một số vật dụng có dạng đường cong: vành nón, cạp rổ, 
rá bị bật,... 
 - HS: Thước dây 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động - Tìm các đồ vật có liên quan đến 
- HS QS xung quanh, chia sẻ trước lớp. đoạn thẳng. 
2. Khám phá 
- HS quan sát tranh, dựa vào nội dung - GV cho HS quan sát màn hình. Hỏi: 
bóng nói của Việt, thảo luận nhóm theo + Tranh vẽ những gì? 
bàn để trả lời các câu hỏi. + Vạch kẻ đường có dạng gì? Cầu 
- HS chia sẻ trong nhóm, chia sẻ trước vồng có dạng gì? 
lớp chỉ vào hình và nói: Ba điểm M, N, + Hãy đọc tên các điểm có trong hình 
P cùng nằm trên một đường thẳng. Ta vẽ. 
nói ba điểm M, N, P là ba điểm thẳng + Nối điểm A với điểm B ta được gì? 
hang. + Ba điểm M, N, P cùng nằm trên 
 đường thẳng nào? 
 - GV giới thiệu: Kéo dài đoạn thẳng 
- HS nắm được KT: Đường thẳng, AB về hai phía ta được đường thẳng 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 10 
đường cong, ba điểm thẳng hàng. AB. 
 - Yêu cầu HS nêu sự khác nhau giữa 
 đoạn thẳng với đường thẳng. 
3. Hoạt động 
Bài 1. HS nêu và phân tích yêu cầu BT. 
- HS làm vào nháp, chia sẻ với bạn, - GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó 
trước lớp về tên và đoạn thẳng. khăn. 
- Củng cố cách đọc tên đường thẳng và 
đường cong. 
Bài 2. HS đọc YC 
- HS làm bài, chia sẻ nhóm bàn - GV hỗ trợ HS phát hiện 3 điểm 
- Chia sẻ trước lớp thẳng hàng. 
- Xác định được 3 điểm thẳng hàng. - Củng cố 3 điểm thẳng hàng. 
Bài 3. HS đọc YC và quan sát hình vẽ. 
- HS làm bảng con, chia sẻ nhóm trong - Củng cố 3 điểm thẳng hàng 
nhóm bàn. 
- Chia sẻ trước lớp 
 Bài 4. HS nêu và phân tích yêu cầu BT. - GV nêu vấn đề: Vận dụng kiến thức, 
- HS làm vào vở, chia sẻ với bạn cách kĩ năng vào thực tiễn vào làm Bài 4. 
làm, chia sẻ trước lớp: Chỉ đường thẳng, - GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó 
đường cong và 3 cây thẳng hàng. khăn: Dựa vào đâu để biết được 3 
 cây đó thẳng hàng với nhau? (đường 
 kẻ trên sân) 
 - GV yêu cầu HS tìm thêm 1 số điểm, 
 đoạn thẳng có trong hình. 
4. Vận dụng 
- HS nêu lại nội dung tiết học. - Nhận xét tiết học. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: EM MANG VỀ YÊU THƢƠNG ( 2 tiết ) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Đọc đúng các tiếng trong bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ trong bài.Trả lời 
được các câu hỏi của bài.Hiểu nội dung bài: Hiểu tình cảm yêu thương của bạn nhỏ 
dành cho em bé. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 11 
 - Giúp hình thành và phát triển vốn từ chỉ quan hệ họ hàng, từ chỉ đặc điểm, 
đặt câu nêu đặc điểm. 
 - Bồi dưỡng tình yêu thương, ý thức quan tâm, chăm sóc những người thân 
trong gia đình. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM. 
 - HS: SGK. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: - GV GT tranh T.122: Em nhìn 
- HS chia sẻ cảm nhận. thấy gì trong bức tranh? Cảnh vẽ ở 
- HS thảo luận chia sẻ những trải nghiệm, đâu? Bạn nhỏ đang làm gì trong 
quan sát của mình để nói về một em bé mà tranh? 
mình biết. 
- HS chia sẻ trước lớp. 
2. Khám phá. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 
HĐ 1: Đọc văn bản. 
- HS lắng nghe. - GV đọc mẫu: giọng thể hiện được 
- Cả lớp đọc thầm, lấy bút chì gạch chân từ sự băn khoăn, ngây thơ của nhân 
khó cần phát âm. vật. 
- Luyện đọc từ khó: lẫm chẫm, cuộn tròn, 
giọt nước, .. - GV hỗ trợ HS đọc đúng: lẫm 
- HS tự chia đoạn, chia sẻ trong nhóm cách chẫm, cuộn tròn, giọt nước, 
chia đoạn. 
- HS chia đoạn: 4 khổ thơ; mỗi lần xuống - Hỗ trợ HS chia đoạn: 4 khổ thơ 
dòng là một khổ thơ. - GV gọi HS đọc nối tiếp từng khổ 
- HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ trước lớp. thơ. Chú ý quan sát, hỗ trợ HS. 
- Chia sẻ trước lớp về cách đọc của bạn. . 
- Luyện đọc trong nhóm 
- 4 HS đọc nối tiếp trước lớp. 
 - 
- HS đọc nối tiếp lần 2: chia sẻ giải nghĩa Hỗ trợ HS giải nghĩa từ.
từ ( phần Từ ngữ hoặc tự phát hiện) 
c. Đọc trong nhóm 
- HS luyện đọc trong nhóm. - GV bao quát, hỗ trợ HS đọc trong 
- Các nhóm chia sẻ đọc trước lớp. nhóm hiệu quả.
d. Đọc toàn bài 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 12 
- 1 HS đọc toàn bài. - GV giao nhiệm vụ và hỗ trợ HS 
 đọc. 
- Lớp đọc đồng thanh. 
 - Khích lệ, động viên HS tích cực. 
 Tiết 2 
Khởi động: HS hát theo nhạc theo nhạc - GV mở nhạc 1 hài hát. 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS. 
HĐ2. Trả lời câu hỏi 
 - 
- HS đọc các câu hỏi trong SGK. Hỗ trợ HS đọc hiểu: đọc thầm 
 đoạn văn để tìm ý trả lời. 
- HS trả lời các câu hỏi, chia sẻ trả lời đúng 
 - 
ý, đủ câu. GV hỗ trợ HS làm việc nhóm , 
 giúp đỡ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
 cách trả lời đầy đủ câu. 
- Chia sẻ câu trả lời trước lớp: - GV HDHS trả lời từng câu hỏi 
+ C1: Bạn nhỏ đã hỏi mẹ em bé từ đâu đến. Câu 1: Bạn nhỏ đã hỏi mẹ điều gì? 
+ C2: Bạn nhỏ tả em của mình: Nụ cười Câu 2: Trong khổ thơ đầu bạn nhỏ 
như tia nắng,bàn tay như nụ hoa, bước tả em của mình như thế nào? 
chân đi lẫm chẫm, tiếng cười vang sân nhà. 
+ C3: Đáp án: a,b,c,e Câu 3: Trong khổ thơ thứ 2,3 bạn 
 nhỏ đoán em bé từ đâu đến? 
 Câu 4: Em bé mang đến những gì 
+ C4: Đáp án b cho gia đình bạn nhỏ? 
HĐ 3. Luyện đọc lại. - HDHS học thuộc lòng 2 khổ thơ 
- HS đọc toàn bài; Chú ý giọng đọc thể bất kỳ. 
hiện sự băn khoăn của bạn nhỏ. 
- HS tự học thuộc lòng 2 khổ thơ bất kỳ. GV nhận xét, khen HS 
- HS chia sẻ. 
3 Luyện tập theo văn bản đọc. 
Bài 1: HS đọc yêu cầu sgk/ tr.113. 
- HS trả lời câu hỏi 1 - Tuyên dương, nhận xét. 
- HS làm BT vào VBTTV 
- Chia sẻ kết quả trong nhóm và trước lớp 
Bài 2: HS đọc yêu cầu sgk/ tr.113. 
- HS đặt câu với từ vừa tìm được. - GV sửa cho HS cách diễn đạt. 
- HS làm bài cá nhân, chia sẻ trong nhóm - Nhận xét chung, tuyên dương HS. 
bàn 
- Chia sẻ trước lớp 
4. Vận dụng. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 13 
- HS chia sẻ. - Hôm nay em học bài gì? 
 - GV nhận xét giờ học. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 Thứ Tƣ ngày 11 tháng 12 năm 2024 
 Toán 
 BÀI HỌC STEM: ĐƢỜNG GẤP KHÚC LINH HOẠT ( TIẾT 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận diện được điểm, đoạn thẳng, đường cong, đường thẳng, đường 
 gấp khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua hình ảnh trực quan. 
 - Nhận dạng được hình tứ giác thông qua việc sử dụng bộ đồ dùng học 
 tập cá nhân hoặc vật thật. 
 - Nhận ra được việc dùng đường gấp khúc linh hoạt có thể tạo ra nhiều 
 hình khác nhau. 
 - Tạo được sản phẩm đường gấp khúc linh hoạt có sự lặp lại của các 
 đoạn ống hút. 
 - Nêu được công dụng và cách sử dụng đường gấp khúc linh hoạt. 
 - Tích cực hợp tác nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời 
 gian quy định. 
 - Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của 
 người khác, trung thực trong đánh giá sản phẩm các nhóm. 
 - Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu và đồ dùng 
 học tập khi tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Chuẩn bị của giáo viên: 
 + Các phiếu học tâp, phiếu đánh giá (phụ lục); 
 + Một bản mẫu đường gấp khúc linh hoạt (giáo viên tự làm). 
 + Dụng cụ và vật liệu giáo viên chuẩn bị cho một nhóm học sinh như 
 trong sách HS trang 22 (tham khảo thêm SGV). 
 - Chuẩn bị của học sinh: Mỗi nhóm học sinh cần chuẩn bị thêm: Bộ đồ 
 dùng học tập STEM gồm: băng dính trong, kéo, bút lông màu. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 
 1. Hoạt động mở đầu: 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 14 
 a) Khởi động 
 - Học sinh nghe Câu chuyện STEM về giải pháp sử dụng lối đi có dạng 
 đường gấp khúc khi xếp hàng như trong sách HS trang 20. 
 - Học sinh quan sát hình 1 trong sách HS trang 20 và tiếp nhận câu hỏi: Vì 
 sao khi xếp hàng theo đường gấp khúc thì sẽ xếp được nhiều người hơn?”. 
 b) Giao nhiệm vụ 
 - Học sinh được yêu cầu đọc to các yêu cầu của sản phẩm đường gấp khúc 
 linh hoạt ở phần Thử thách STEM trong sách HS trang 21 và được giải 
 thích để hiểu rõ (nếu cần). 
 2. Hoạt động 2: Trải nghiệm STEM 
 * Mục tiêu: 
 - HS thực hành được việc dùng ống hút làm “đoạn thẳng” có độ dài 
 thay đổi. 
 - HS thực hành được việc xỏ dây bằng que xiên tre. 
 * Tổ chức hoạt động: 
 a) Khám phá thao tác dùng ống hút làm “đoạn thẳng” có độ dài thay đổi 
 - Học sinh được tổ chức làm việc theo nhóm, mỗi nhóm nhận vật liệu 
 là hai đoạn ống hút cùng loại, khác màu và có độ dài bằng nhau, một bút 
 lông màu, thước và kéo. 
 - Học sinh được yêu cầu gọi những vật liệu, quan sát và thực hành có 
 hướng dẫn theo các bước ở hình 3 trang 21 trong sách HS (hoặc do giáo 
 viên hướng dẫn và làm mẫu trực tiếp). Hoạt động thực hành này giúp di 
 chuyển ống này trượt trong ống kia để kéo dài, thu ngắn ống hút ghép một 
 cách dễ dàng. 
 - Lưu ý: Giáo viên cần nhắc nhở học sinh cắt ống hút theo đường 
 thẳng và chỉ cắt đến điểm được đánh dấu một cách cẩn thận và chậm rãi, 
 không được cắt rời. 
 b) Khám phá thao tác xỏ dây bằng que xiên tre 
 - Học sinh được tổ chức làm việc theo nhóm, mỗi nhóm nhận vật liệu 
 là 1 ống hút, 1 que xiên tre, 1 sợi dây và 1 đoạn băng dính trong. Trong đó, 
 que xiên tre dài hơn độ dài ống hút. 
 - Học sinh được yêu cầu gọi tên những vật liệu, quan sát và thực hành 
 có hướng dẫn theo các bước ở hình 4 trang 22 trong sách HS (hoặc do giáo 
 viên hướng dẫn và làm mẫu trực tiếp). Hoạt động thực hành này giúp các 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 15 
 đoạn ống hút có thể gập lại hoặc duỗi ra một cách linh hoạt nhờ dây nối. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 ............................................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................................ 
 Tiếng Việt 
 VIẾT: EM MANG VỀ YÊU THƢƠNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nghe - Viết đúng chính tả 2 khổ thơ đầu của bài Em mang về yêu thương; 
trình bày đúng khổ thơ, biết viết hoa chữ đầu các dòng thơ. Làm đúng các bài tập 
chính tả phân biệt iên/ yên hoăc uyên, r/ d/ gi.Rèn kĩ năng viết chữ chuẩn mẫu, sạch 
sẽ. 
 - Biết vận dụng những kiến thức đã học vào trong việc ghi chép học tập hàng 
ngày. 
 - HS viết đúng các nét chữ, trình bày đẹp bài chính tả. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM. 
 - HS: SGK, Vở ô li, bảng con. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
- Hát bài Cả nhà thương nhau - HS hát, vận độngt heo nhạc 
- Nhận xét, kết nối vào bài học 
- Giới thiệu bài – ghi bảng - HS nghe – ghi vở 
2. Khởi động. 
HĐ 1.Tìm hiểu nội dung đoạn viết 
chính tả. 
- HS lắng nghe. - GV đọc 2 khổ thơ đầu bài thơ “Em 
- HS đọc lạị khổ thơ chính tả. mang về yêu thương”. 
- 2-3 HS chia sẻ, thảo luận TLCH. - GV HDHS tìm hiểu đoạn viết chính 
 tả. 
 *Dự kiến HSTL: 
+ Đoạn thơ có những chữ nào viết hoa? + Các chữ đầu dòng thơ viết hoa. 
+ Đoạn thơ có chữ nào dễ viết sai? + Nụ cười, lẫm chẫm 
- HS thực hành viết từ dễ viết sai vào 
bảng con. - GV quan sát giúp đỡ HS yếu. 
- 2-3 HS đọc. 
HĐ 2.Viết chính tả 
- HS nghe viết vào vở ô li. - GV đọc cho HS nghe viết. 
- HS đổi vở soát lỗi chính tả. - Nhận xét một số bài của HS. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 16 
3. Luyện tập. 
- HS làm BT chính tả. 
Bài 2: Chọn iên, yên hoặc uyên thay 
cho ô vuông. - HDHS hoàn thiện vào VBTTV/ tr58. 
- HS đọc YC bài 2 - Em bé hồn nhiên ngủ trong lòng mẹ. 
- HS làm cá nhân sau đó đổi chéo kiểm - Ngoài hiên, trời lặng gió. 
tra. - Hàng câu đứng yên. 
- HS chia sẻ trước lớp. - Nắng xuyên qua kẽ lá 
 - GV bao quát lớp và hỗ trợ ( nếu HS 
 gặp khó khăn) 
Bài 3: Chọn a hoặc b 
Chọn tiếng thích hợp thay cho ô vuông. - KL: 
a. dắt/rắt. gieo/reo a. dắt/rắt. - Mẹ dắt em đến trường. 
- HS chơi TC Rung chuông vàng 
 - 
- Nhận xét, sửa sai cho HS Tiếng sáo diều réo rắt.
 (gieo/reo) - Em bé reo lên khi thấy 
 mẹ về. 
 - Chị Bống cẩn thận gieo 
 hạt vào chậu đất nhỏ 
4. Vận dụng 
- HS nêu lại 
 - Hôm nay em học bài gì? 
- HS nghe - GV nhận xét giờ học, dặn, HS về 
 luyện viết lại bài cho người thân xem. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 
 Ôn Tiếng Việt 
 ÔN TẬP 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - HS củng cố kiến thức về từ ngữ chỉ hoạt động, chỉ đặc điểm; đặt được câu 
nêu đặc điểm/ hoạt động. Viết đoạn văn tả một đồ chơi. 
 - Phát triển năng lực tự học, chia sẻ và hợp tác khi làm bài tập, năng lực tự 
đánh giá kết quả bài viết và bài tập. Phát triển vốn từ chỉ sự vật. 
 - HS trân trọng, giữ gìn đồ chơi. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM 
 - HS: bảng con, ... 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 17 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động - GV YC HS giới thiệ về một đồ chơi 
 yêu thích của mình. 
 - HS nói trong nhóm, chia sẻ trước lớp. 
2. Ôn tập 
HĐ1: Củng cố từ ngữ chỉ hoạt động, 
đặc điểm. - GV GT tranh, YC HS quan sát tranh 
Bài 1:Xếp các từ ngữ dưới đây vào gọi tên các trò chơi có trong tranh 
nhóm thích hợp: đỏ thắm, bé nhỏ, chạy - GV hỗ trợ HS. 
theo, cõng, đẹp, đi qua, cao, gật đầu - GV KL: 
- HS QS tranh, viết tên trò chơi, chia sẻ + Từ ngữ chỉ HĐ: chạy theo, cõng, đi 
trong nhóm, chia sẻ trước lớp. qua, gật đầu 
 + Từ ngữ chỉ đặc điểm: đỏ thắm, bé 
- HS liên hệ kể thêm một số trò chơi em nhỏ, đẹp, cao, 
đã chơi( truyền thống và hiện đại). 
HĐ 2: Viết câu. - Nhận xét, tuyên dương HS. 
Bài 2: Đặt một câu có từ chỉ HĐ, 1 câu 
có từ chỉ đặc điểm. - GV GT nội dung bài tập. 
- HS làm bài cá nhân, chia sẻ nhóm, - Hỗ trợ HS viết câu. 
trước lớp. - GV lưu ý: Đầu câu em viết hoa. 
- HS phát hiện câu hay. 
HĐ 2: Viết đoạn văn. - GV nhận xét, tuyên dương những 
Bài 3. Hãy viết 3-4 câu giới thiệu về một HS có bài viết hay và trình bày sạch 
đồ chơi mà en thích. đẹp. 
- HS làm bài, chia sẻ với bạn, chia sẻ - Khuyến khích HS mạnh dạn, tự tin. 
trước lớp. 
- HS hỗ trợ bạn( nếu cần). 
3. Vận dụng - Hôm nay em học bài gì? 
- HS chia sẻ. - GV nhận xét giờ học. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 ............................................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................................ 
 ------------------------------------------------------------ 
 Hoạt động trải nghiệm 
 BÀI 14: NGHĨ NHANH, LÀM GIỎI 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - HS chủ động ứng phó với một số tình huống bất ngờ trong cuộc sống. 
 - HS trải nghiệm, xử lí các tình huống xảy ra với bản thân mình trong cuộc 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 18 
sống. 
 - HS yêu quý, thân thiện với bạn bè. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng TM. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động. 
 - HS: SGK. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
1.1. Nội dung: HS chơi trò :" Gà con nhanh 
nhẹn" 
1.2. Dự kiến sản phẩm: HS biết cách chơi, biết 
cách ứng phó nhanh khi có những tình huống bất 
ngờ xảy ra. 
1.3. Tổ chức hoạt động: 
- HS vào vai các chú gà con ứng phó nhanh khi - GV tổ chức trò chơi: 
có những tình huống bất ngờ xảy ra - GV hô: “Cáo đến”, 
- 
 HS sẽ ngồi thụp xuống, hai tay vòng ôm lấy - GV hô: “Mưa rồi!”, 
mình như đôi cánh gà mẹ che chở con. 
HS sẽ chạy vào vị trí ngồi. 
 - GV dẫn dắt vào bài: Trong 
HS cùng thực hiện (Ví dụ: “Đi kiếm mồi!”, cuộc sống có những tình 
“Trời nắng!” ) huống đơn giản bất ngờ xảy 
 ra, chúng ta phải bình tĩnh 
 ứng phó. 
2. Khám phá chủ đề 
2.1. Nội dung: Xử lí các tình huống 
2.2. Dự kiến sản phẩm: HS biêt cách xử lý tình 
huống trong mỗi tranh. 
2.3. Tổ chức hoạt động: 
 - HS quan sát hình trong tranh và nói các bạn 
trong tranh đang làm gì? - GV chiếu hình ảnh lên tivi. 
- 
 HS trao đổi chỉ ra cách xử lí tình huống của các - GV gợi ý tình huống trong 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 19 
bạn trong mỗi tranh. tranh: 
Tranh 1: Đang rót nước bị đổ nước ra ngoài. 
Tranh 2: Đang đi trên đường, bỗng mây đen kéo 
đến, có thể sắp mưa. 
Tranh 3: 
 Đang lạnh, mặc áo khoác nhưng sau 
khi chạy nhảy bỗng thấy nóng, mồ hôi túa ra. 
Tranh 4: Bị chảy máu cam. 
- HS chia sẻ trước lớp. 
- HS hiểu: Trong cuộc sống xảy ra nhiều tình 
huống bất ngờ nhưng có thể xử lí rất đơn giản 
mà em cũng làm được. 
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV quan sát, hỗ trợ HS. 
- HS tìm thêm một số các tình huống khác trong - GV nhận xét, kết luận. 
cuộc sống. 
 Ví dụ: Mực đổ ra bàn học. 
 - GV tổ chức hoạt động: 
- HS phân tích tình huống đó: 
- Đang bơm mực không may quệt tay mực đổ ra 
bàn học ta làm thế nào? - GV nhận xét . Và nêu ra 
 điểm chung khi xử lí tình 
- Khi bơm mực chúng ta phải làm gì để mực k bị huông : Bình tĩnh, nghĩ, 
đổ ? hành động. 
-HS trao đổi, chia sẻ trước lớp. 
4. Cam kết, hành động 
- Hôm nay em học bài gì? 
- HS về nhà thảo luận cùng bố mẹ để biết thêm 
các tình huống khác có thể xảy ra và HS có thể 
tự ứng phó được. 
 - GV chốt lại bài học hôm 
 nay: 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025 20 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 ............................................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................................ 
 ------------------------------------------------------------ 
 Tiếng Việt 
 Luyện tập: MỞ RỘNG VỐN TỪ VỀ GIA ĐÌNH, TỪ NGỮ CHỈ ĐẶC ĐIỂM; 
 CÂU NÊU ĐẶC ĐIỂM 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Tìm được từ ngữ chỉ họ hàng (họ nội, họ ngoại) ,từ chỉ đặc điểm (vắng vẻ, mát, 
thơm). Kết hợp tìm từ ở cột A với từ ngữ ở cột B để tạo câu nêu đặc điểm. 
- HS có tinh thần hợp tác, chia sẻ trong làm việc nhóm, biết tự thực hiện nhiệm vụ 
học tập đạt kết quả.. 
- HS thêm yêu gia đình, thêm gắn bó mọi người trong gia đình.. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Bảng TM. 
- HS: SGK. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCchủ yếu 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
- HS trò chơi Mưa rơi, gió thổi - Giới thiệu bài – ghi bảng 
2. Khám phá. 
HĐ 1: Tìm từ ngữ trong ngoặc thay 
cho ô vuông. 
Bài 1+ Bài 2 
- HS đọc YC bài. - KL: 
- Bài yêu cầu làm gì? + Từ ngữ chỉ họ hàng: Cậu, chú, dì, cô. 
- HS hoạt động nhóm hai, nêu: + Từ ngữ chỉ đặc điểm: Vắng vẻ, mát, 
+ Nêu từ ngữ chỉ họ hàng thích hợp. thơm. 
+ Tìm từ ngữ chỉ đặc điểm. GV mở rộng: Dì Chi là em gái của mẹ. 
 Chú Long là em trai của bố. Dì và cậu 
 là những người thuộc họ ngoại. Cô, 
- YC HS làm bài vào VBT/ tr.59. chú là những người thuộc họ nội. 
- HS thực hiện làm bài cá nhân. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. 
 - GV chữa bài, nhận xét. 
- HS đổi chéo kiểm tra theo cặp. - Nhận xét, tuyên dương HS. 
HĐ 2: Viết câu nêu đặc điểm 
Bài 3: HS đọc YC. - GV tổ chức HS ghép các từ ngữ tạo 
- HS đọc các từ ngữ cột A, cột B. thành câu nêu đặc điểm. 
Nguyễn Thị Thùy – Lớp 2A6 Năm học 2024 - 2025