Giáo án Tiếng Việt Lớp 2 (Sách Cánh Diều) - Tuần 8 - Bài 8: Em yêu thầy cô - Năm học 2021-2022

 Ngày soạn: / / 
Ngày dạy: / / 
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: BỨC TRANH BÀN TAY
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Nhận biết nội dung chủ điểm.
 - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, 
 thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng 
 theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc 
 thầm nhanh hơn lớp 1.
 ▪ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH liên quan đến 
 VB. Hiểu ý nghĩa của bài: Bài đọc nói về tình cảm của các bạn HS dành 
 cho thầy cô giáo.
 ▪ Biết đặt câu theo mẫu Là ai?, Là gì?, Làm gì?.
 + Năng lực văn học:
 ▪ Nhận diện được bài văn xuôi.
 ▪ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 ▪ Biết liên hệ nội dung bài với hoạt động học tập.
 2. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính trọng đối với thầy cô giáo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận 
 nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội 
dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm 
thế hứng thú cho HS và từng bước làm 
quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC của 2 BT - 1 HS đọc to YC của 2 BT trước lớp.
trước lớp.
BT 1:
- GV tổ chức cho HS hoàn thành BT 1 - HS hoàn thành BT 1 theo hình thức 
theo hình thức trò chơi giải ô chữ. Bạn trò chơi.
nào trả lời nhanh, đúng và nhiều nhất 
sẽ giành chiến thắng. - HS lắng nghe GV chốt đáp án.
- GV chốt đáp án:
1) Thầy
3) Vui
4) Mến thương
5) Hiền
8) Nhớ
9) Cô giáo
 Từ mới xuất hiện ở cột dọc tô màu 
vàng: Yêu thương.
BT 2: - HS đặt một câu với từ mới xuất hiện 
- GV yêu cầu HS đặt một câu với từ ở cột dọc tô màu vàng.
mới xuất hiện ở cột dọc tô màu vàng. - Một số HS trình bày kết quả trước 
- GV mời một số HS trình bày kết quả lớp. VD: Con người cần có lòng yêu 
trước lớp. thương.
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài đọc: Bài học Bức 
tranh bàn tay hôm nay chúng ta học sẽ 
cho các em hiểu được tình cảm của 
bạn Hải dành cho cô giáo qua bức 
tranh vẽ bàn tay của cô.
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn 
và toàn bộ văn bản. - HS đọc thầm theo. Cách tiến hành: - HS luyện đọc:
- GV đọc mẫu bài Bức tranh bàn tay. + 2 HS đọc nối tiếp. Cả lớp đọc thầm 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: theo.
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 2 HS đọc 
nối tiếp nhau 2 đoạn của bài. GV phát 
hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế + HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
đọc của HS. bình chọn bạn đọc hay nhất.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp 
trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. Cả lớp 
đọc hay nhất. đọc thầm theo.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ 
ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu 
chuyện: Bài đọc nói về tình cảm của 
các bạn HS dành cho thầy cô giáo. - 4 HS tiếp nối đọc 4 CH.
Cách tiến hành: - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm 
- GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm 
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại đôi.
truyện, đọc thầm các câu hỏi, suy nghĩ - Một số HS trả lời CH theo hình thức 
trả lời theo nhóm đôi. phỏng vấn:
- GV mời một số HS trả lời CH theo + Câu 1:
hình thức phỏng vấn. ▪ HS 1: Cô giáo yêu cầu HS vẽ 
 gì?
 ▪ HS 2: Cô giáo yêu cầu HS vẽ 
 một vật em thích oặc một người 
 em yêu quý.
 + Câu 2:
 ▪ HS 2: Vì sao bức tranh của Hải 
 làm cô giáo ngạc nhiên?
 ▪ HS 1: Bức tranh của Hải làm cô 
 giáo ngạc nhiên vì bức tranh chỉ 
 có hình một bàn tay được vẽ rất 
 đơn giản, vụng về.
 + Câu 3:
 ▪ HS 1: Hải giải thích thế nào?
 ▪ HS 2: Hải giải thích đó là bàn 
 tay của cô giáo.
 + Câu 4:
 ▪ HS 2: Món quà quý mà cô giáo nhận được từ bức tranh là gì?
 ▪ HS 1: Món quà quý mà cô giáo 
 nhận được từ bức tranh là tình 
 cảm của Hải dành cho cô giáo.
 - HS lắng nghe, nhận xét.
- GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án.
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến 
thức tiếng Việt, văn học trong văn bản: 
Biết đặt câu theo mẫu Là ai?, Là gì?, 
Làm gì?.
Cách tiến hành: - 1 HS đọc to YC của BT 1.
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 1. - Cả lớp làm bài vào vở, mời 3 bạn lên 
- GV yêu cầu cả lớp làm bài vào vở, bảng hoàn thành BT.
mời 3 bạn lên bảng hoàn thành BT. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chữa bài:
a) Hải là cậu bé vẽ bức tranh bàn 
tay.
 Hải là ai?
b) Hải vẽ bức tranh bàn tay.
 Hải làm gì?
c) Đó là bàn tay yêu thương của cô 
giáo.
 Đó là gì? - 1 HS đọc to YC của BT 2.
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2. - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.
- GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn 
thành BT. - Một số HS trình bày kết quả trước 
- GV mời một số HS trình bày kết quả lớp.
trước lớp. - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp 
- GV nhận xét, chốt đáp án: án.
a) Mỗi em hãy vẽ một bức tranh! – 3) 
dùng để nêu yêu cầu, đề nghị.
b) Vì sao em vẽ bàn tay? – 1) dùng để 
hỏi.
c) Cô giáo rất vui. – 2) dùng để kể. Ngày soạn: / / 
Ngày dạy: / / 
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ
 BÀI VIẾT 1 : CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình bày văn bản.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ. 
 Qua bài chính tả, củng cố cách trình bày thể thơ lục bát, một câu 6, 
 một câu 8 tiếp nói; chữ đầu mỗi dòng viết hoa, chữ đầu dòng 6 lùi vào 
 3 ô li tính từ lề vở, chữ đầu dòng 8 lùi vào 1,5 ô li tính từ lề vở.
 ▪ Làm đúng BT điền chữ r / d / gi, vần uôn / uông.
 ▪ Biết viết các chữ cái G viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng 
 dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và 
 nối chữ đúng quy định.
 + Năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong 
 các BT chính tả.
 2. Phẩm chất
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
 lắng nghe tích cực.
 2. Phương tiện dạy học
 a. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 - Bảng lớp, slide viết đoạn thơ HS cần chép.
 - Phần mềm hướng dẫn viết chữ G.
 - Mẫu chữ cái G viết hoa đặt trong khung chữ (như SGK). Bảng phụ viết câu 
 ứng dụng trên dòng kẻ ô li.
 b. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở Luyện viết 2, tập một.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV nêu MĐYC của bài học. - HS lắng nghe.
2. HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại 
chính xác đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ. 
Qua bài chính tả, củng cố cách trình 
bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng 
thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ:
- GV đọc mẫu 1 đoạn thơ Nghe thầy - HS đọc thầm theo.
đọc thơ. - 1 HS đọc lại đoạn thơ, cả lớp đọc 
- GV mời 1 HS đọc lại đoạn thơ, yêu thầm theo.
cầu cả lớp đọc thầm theo. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung 
và hình thức của đoạn thơ:
+ Về nội dung: Đoạn thơ nói về một 
cậu học trò nghe thầy giáo đọc thơ về 
những hình ảnh gần gũi, thân thương.
+ Về hình thức: Thể thơ lục bát, một 
câu 6, một câu 8 tiếp nói. Chữ đầu mỗi 
dòng viết hoa. Chữ đầu dòng 6 lùi vào 
3 ô li tính từ lề vở, chữ đầu dòng 8 lùi 
vào 1,5 ô li tính từ lề vở.
2.2. Đọc cho HS viết: - HS viết vào vở Luyện viết 2.
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho 
HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng 
đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). - HS soát lại.
GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát 
lại. - HS tự chữa lỗi.
2.3. Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch 
chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe.
chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả).
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS 
lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, 
cách trình bày.
3. HĐ 2: Chọn chữ hoặc vần phù 
hợp với ô trống rồi giải câu đố
Mục tiêu: Làm đúng BT điền chữ r / 
d / gi, vần uôn / uông. - 2 HS đọc YC của BT (2), (3).
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc YC của BT (2), - HS làm bài vào vở Luyện viết 2, tập 
(3). một.
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở - 4 HS lên bảng làm BT.
Luyện viết 2, tập một.
- GV viết nội dung BT lên bảng, mời 4 - HS lắng nghe, sửa bài vào VBT.
HS lên bảng làm BT.
- GV chữa bài:
BT (2): Chọn chữ hoặc vần phù hợp 
với ô trống rồi giải câu đố
a) Chữ r, d hay gi?
Thân hình vuông vức
Dẻo như kẹo dừa,
Giấy, vở rất ưa
Có em là sạch.
 (Là cái gì?)
b) Vần uôn hay uông?
 Đầu đuôi vuông vắn như nhau,
 Thân chia nhiều đốt rất mau, rất đều,
 Tính tình chân thực đáng yêu
 Muốn biết dài ngắn, mọi điều có em.
 (Là cái gì?)
BT (3): Chọn tiếng trong ngoặc đơn 
phù hợp với ô trống
a) (rao, dao, giao)
con dao
giao việc
tiếng rao
giao lưu
b) (buồn, buồng)
buồng chuối
buồn bã
vui buồn
buồng cau 4. HĐ 3: Tập viết chữ G
Mục tiêu: Biết viết các chữ cái G viết 
hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ 
ứng dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ 
nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối 
chữ đúng quy định. - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát và 
Cách tiến hành: nhận xét.
4.1. Quan sát mẫu chữ hoa G
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận 
xét chữ mẫu G:
+ Quan sát mẫu chữ G: chữ viết hoa G 
gồm 2 phần: nét thắt phối hợp với nét 
móc gần giống chữ C hoa và nét 
khuyết dưới.
+ Quan sát cách viết chữ hoa G trên 
màn hình:
 ▪ Nét 1: viết tương tự như chữ C 
 hoa, nhưng không có nét lượn 
 xuống ở cuối mà dừng lại ở giao 
 điểm giữa đường kẻ ngang 3 và 
 đường kẻ dọc 5.
 ▪ Nét 2: từ điểm kết thúc nét 1, 
 viết tiếp nét 2 (nét khuyết dưới). 
 Điểm dưới cùng của nét khuyết - HS quan sát, lắng nghe.
 cách đường kẻ ngang 1 là 3 đơn 
 vị. Điểm dừng bút là giao điểm 
 giữa dòng kẻ ngang 2 và dòng - HS lắng nghe.
 kẻ dọc 6.
- GV viết chữ G lên trên bảng, vừa viết - 1 HS nêu ý nghĩa của cụm từ ứng 
vừa nhắc lại cách viết. dụng.
4.2. Quan sát cụm từ ứng dụng - HS quan sát và nhận xét độ cao của 
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Giữ các chữ cái.
gìn vệ sinh thật tốt.
- GV mời 1 HS nêu ý nghĩa của cụm 
từ ứng dụng.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận 
xét độ cao của các chữ cái:
 ▪ Chữ cái có độ cao 4 li: G.
 ▪ Những chữ cái có độ cao 2,5 li: - HS quan sát, lắng nghe.
 g, h. ▪ Chữ có độ cao 1,5 li: t.
 ▪ Những chữ còn lại có độ cao 1 
 li: i, ư, n, s, â, ô. - HS viết chữ G cỡ vừa và cỡ nhỏ vào 
- GV viết mẫu chữ Giữ trên phông kẻ vở.
ô li (tiếp theo chữ mấu), nhắc HS lưu ý - HS viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn vệ 
điểm cuối của chữ G nối liền với điểm sinh thật tốt cỡ nhỏ vào vở.
bắt đầu chữ i.
4.3. Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
- GV yêu cầu HS viết chữ G cỡ vừa và 
cỡ nhỏ vào vở.
- GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng 
Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ vào vở. Ngày soạn: / / 
Ngày dạy: / / 
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ
 BÀI ĐỌC 2: NHỮNG CÂY SEN ĐÁ
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và theo 
 nghĩa, tốc độ đọc 60 tiếng / phút).
 ▪ Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: 
 Thầy giáo đã dùng phần thưởng là những cây sen đá để cổ vũ tinh thần 
 học tập của các bạn học sinh. Bạn Việt trong truyện dù học chậm nhưng 
 cũng đã rất cố gắng và nhận được phần thưởng xứng đáng, khiến cho bố 
 mẹ cảm động và tự hào về bạn.
 ▪ Nhận biết kiểu câu yêu cầu, đề nghị.
 + Năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong truyện.
 2. Phẩm chất
 - Từ bài đọc, biết liên hệ bản thân, cố găng học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận 
 nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm nay - HS lắng nghe.
Những cây sen đá sẽ giúp các em hiểu