Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 16, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 2) - Phạm Thị Liễu

 Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
Tuần 16: Đạo đức
 Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số cách xử lí tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với 
người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn để đối phó những tình huống khi tiếp xúc với người 
lạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 và mục tiêu
3’ 1. Khởi - GV đưa ra tình huống: Bạn 
 động đang ở nhà một mình, có 
 Mục tiêu: người lạ nhìn thấy, giả vờ làm 
 Tạo không người quen của mẹ để vào nhà - HS xử lí tình huống
 khí vui vẻ, bạn chơi và tặng bạn đồ chơi, 
 kết nối với bánh kẹo. Bạn sẽ làm gì trong 
 bài học. tình huống này? 
 - GV nhận xét, đánh giá HS, - HS lắng nghe
 giới thiệu bài.
7’ 2. Luyện GV yêu cầu HS thảo luận 
 tập nhóm 4 và thực hiện nhiệm 
 Hoạt động vụ: Đọc tình huống và trả lời - HS thực hiện nhiệm vụ. 
 1: Nhận xét các câu hỏi sau: - HS trình bày (theo tranh) 
 hành vi + Chuyện gì đã xảy ra với bạn và trả lời các câu hỏi được 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
*Mục tiêu: nhỏ? đưa ra.
HS nêu + Bạn nhỏ đã làm gì? VD Nội dung chính của 
được cách + Em có đồng tình với cách xử tình huống: Bạn nhỏ đã bị 
xử lí phù trí của bạn không? Vì sao? người lạ mặt bắt cóc và 
hợp và bày - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu khống chế. Bạn nhỏ đã rất 
tỏ sự đồng hỏi hướng dẫn khi cần thiết. bình tĩnh để xử trí. Khi đi 
tình, ủng hộ - GV mời HS nhận xét, góp ý, ngang qua 1 đôi nam nữ, 
trước cách bổ sung. bạn nhỏ đã giật mạnh tóc 
xử trí hợp lí của người thanh niên. 
để ứng phó Người thanh niên cho rằng 
với người lạ người lạ mặt kia đã giật 
 tóc mình nên rất tức giận, 
 - GV tổng hợp ý kiến và kết tranh cãi với người ấy. 
 luận: Trong một số tình huống Nhân cơ hội 2 người đàn 
 bị khống chế, không thể nói, ông đã cãi cọ với nhau, 
 kêu cứu, việc ra dấu hiệu cho bạn nhỏ đã nhanh chân tẩu 
 người khác nhận biết có thể thoát khỏi người bắt cóc. 
 giúp em tìm kiếm sự hỗ trợ Sau khi thoát khỏi người 
 phù hợp. Bên cạnh đó, việc bắt cóc, bạn nhỏ đã cùng 
 tạo ra rắc rối cho kẻ định bắt mẹ đi tìm gặp người thanh 
 cóc mình bằng hành động nào niên nọ để nói lời cảm ơn. 
 đó cũng là một cách làm khôn Người thanh niên cũng 
 ngoan. Khi họ quay sang tranh bày tỏ khi nhìn thấy bạn 
 cãi với người bắt cóc thì mình nhỏ, anh ấy đã biết được 
 cần nhanh chóng chạy thoát, điều nguy hiểm đang xảy 
 nhập vào đám đông nào đó để ra với bạn ấy. Khi bị giật 
 người bắt cóc khó tìm thấy tóc, anh cũng đoán được là 
 mình. Sau khi thoát khỏi nguy bạn ấy, nhưng anh đã cố 
 hiểm, em nên cùng người thân tình gây sự với người đàn 
 tìm cách liên hệ những người ông nọ để bạn nhỏ có cơ 
 đã “hỗ trợ” mình, nói lời cảm hội chạy đi. Bạn nhỏ và 
 ơn và xin lỗi, thậm chí đền bù, mẹ nói lời cảm ơn đối với 
 vì em đã làm ảnh hưởng đến người đã giúp đỡ
 họ nhưng nhờ đó em được giải bạn nhỏ và người thanh 
 thoát. niên khen bạn nhỏ là một 
 - GV nhận xét sự tham gia học cậu bé rất thông minh, 
 tập của HS trong hoạt động nhanh trí. 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 này
10’ Hoạt động GV lần lượt yêu cầu HS quan 
 2: Xử lí sát tranh và nêu yêu cầu, nội 
 tình huống. dung tình huống.
 Mục tiêu: - GV chia lớp làm 3 nhóm và - HS thực hiện nhiệm vụ 
 HS đưa ra giao mỗi nhóm 1 tình huống: theo nhóm 
 được những Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm, + Tình huống 1: Người lạ 
 cách ứng xử đóng vai và xử lí 1 tình huống gặp ở công viên và nhờ đi 
 phù hợp được đưa ra. tìm giúp con chó bị lạc: 
 trong một số Nhiệm vụ 2: Đánh giá, nhận Trong tình huống này bạn 
 tình huống xét theo tiêu chí: nhỏ đang có 1 mình. Việc
 tiếp xúc với + Phương án xử lí: hợp lí nhờ tìm con chó có thể là 
 người lạ cần + Đóng vai: sinh động, hấp cái cớ người ta bịa ra để 
 tìm kiếm sự dẫn mình động lòng trắc ẩn. 
 trợ giúp + Thái độ làm việc nhóm: tập Để an toàn, tốt nhất em từ 
 trung, nghiêm túc chối và đi về phía chú bảo 
 vệ đứng gần đó và nói với 
 chú chuyện đang xảy ra. 
 Trong trường hợp em 
 muốn giúp đỡ, em không 
 nên giúp đỡ một mình mà 
 nên có người
 thân, người quen biết làm 
 cùng. 
 + Tình huống 2: Người lạ 
 định bắt cóc em ở ngoài 
 đường: Trong tình huống 
 này, em nên kêu cứu thật 
 to để những người xung 
 quanh đến giải thoát cho 
 em. Trong trường hợp 
 người lạ giả vờ làm bố của 
 em, em nên cố giãy giụa, 
 di chuyển đến chỗ quán 
 hàng nước, đập phá quán 
 hàng, làm đổ vỡ mọi thứ. 
 Việc ông ta xưng là bố của 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 em thì việc quán hàng do 
 em phá vỡ sẽ khiến chủ 
 quán tức giận mà tranh cãi 
 với ông ấy. Tranh thủ thời 
 gian đó, em có thể bỏ trốn.
 + Tình huống 3: Người lạ 
 - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu giả vờ làm người quen của 
 hỏi hướng dẫn khi cần thiết. mẹ đến đón em sau giờ tan 
 - HS trình bày và trả lời các trường: Trong tình huống 
 câu hỏi được đưa ra. này, em có thể nhờ bác 
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bảo vệ ở trường gọi điện 
 bổ sung. cho mẹ để xác định sự 
 - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ việc. 
 của mình với mỗi phương án - HS nhận xét và bổ sung
 mà các nhóm đưa ra, gợi ý 
 thêm các phương án khác hợp - HS lắng nghe
 lí. 
 - GV nhận xét sự tham gia học 
 tập của HS trong hoạt động 
 này
 - HS lắng nghe
6’ Hoạt động GV cho thảo luận nhóm đôi và - HS thảo luận nhóm đôi 
 3: Liên hệ giao nhiệm vụ cho HS thực 
 Mục tiêu: hiện: 
 HS nêu + Chia sẻ về một lần em gặp - HS trình bày trước lớp.
 được cách nguy hiểm khi tiếp xúc với 
 tìm kiếm sự người lạ và cho biết sẽ làm gì 
 hỗ trợ phù nếu gặp lại tình huống như 
 hợp từ tình thế. - HS nhận xét.
 huống tiếp - GV mời HS nhận xét, góp ý, 
 xúc với bổ sung, hoặc đặt câu hỏi cho 
 người lạ của bạn.
 bản thân. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ 
 của mình. 
 - GV nhận xét sự tham gia của 
 HS trong hoạt động này 
6’ 3. Vận - GV giới thiệu bảng như - HS quan sát bảng
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 dụng trong SGK.
 Mục tiêu: - GV hỏi HS về số điện thoại - HS nêu số điện thoại
 HS nhớ lại của cô giáo, cảnh sát, tổng đài 
 các số điện tìm kiếm cứu nạn, của bố mẹ 
 thoại trợ học sinh, Trong trường hợp 
 giúp HS không biết số điện thoại 
 của GV, cảnh sát, tổng đài tìm 
 kiếm cứu nạn, GV có thể cung 
 cấp cho HS điền vào bảng.
 - GV hướng dẫn HS cách vẽ - HS làm việc cá nhân kẻ 
 bảng ghi số điện thoại, cách bảng ghi số điện thoại vào 
 ghi số điện thoại vào cột tương cột tương ứng.
 ứng. - HS trình bày trước lớp.
 - HS nhận xét, góp ý.
 - GV nhận xét hoạt động học 
 tập của HS.
 4. Củng cố - GV hỏi: Em học được điều - 2-3 HS nêu
3’ - dặn dò gì khi học bài này?
 Mục tiêu: - GV tóm tắt lại những nội - HS lắng nghe
 Khái quát dung chính của bài học. 
 lại nội dung - GV yêu cầu HS đọc lời - HS đọc lời khuyên
 tiết học khuyên ở cuối bài.
 - GV nhận xét, đánh giá sự - HS lắng nghe
 tham gia của HS trong giờ 
 học, khen những HS tích cực; 
 nhắc nhở, động viên những 
 HS còn nhút nhát, chưa tích 
 cực
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu