Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 14, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1) - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Đạo đức:
 Bài 7: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ (tiết 1)
1. Yêu cầu cần đạt:Sau bài học, HS có khả năng:
1.1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
1.2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
- Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc 
với người lạ.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
1.3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp 
xúc với người lạ.
2. Đồ dùng dạy học:
2.1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi
2.2. Học sinh: SGK
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS
 GV 
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết 
nối với bài học.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi 
“Người lạ - Người quen” - Tham gia trò chơi.
- GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên 
làm quản trò
*Cách chơi: Khi quản trò hô “Người 
lạ” (hoặc Người không quen biết, 
Người say rượu, Người xa lạ ) thì 
người chơi phải đứng im, giữ nguyên 
nét mặt hoặc có thể cúi mặt xuống. 
Khi quản trò hô “Người quen” (hoặc 
Người thân, Cô giáo, Bố, Mẹ, Anh, 
Chị, Ông, Bà, Bạn ) thì người chơi 
phải giơ tay lên, nét mặt thể hiện sự 
vui sướng. Những người nào làm 
không đúng sẽ được mời lên bảng và 
thực hiện việc làm gì đó theo yêu cầu 
của cả lớp (VD: Mô phỏng động tác 
của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng 
kêu của con vật....)
- GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. - Lắng nghe
 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (18’)
HĐ 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi
*Mục tiêu: HS nêu được một tình 
huống cụ thể khi tiếp xúc với người lạ 
cần tìm kiếm sự hỗ trợ và cách tìm 
kiếm sự hỗ trợ trong tình huống ấy.
- GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và 
yêu cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc - HS đọc bài
bài thơ và trả lời các câu hỏi:
a. Mèo con đã gặp chuyện gì? 
 -HS làm việc nhóm đôi
b. Mèo con đã làm gì khi ấy? 
 - 1, 2 nhóm trình bày: Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
c. Em có đồng tình với việc làm của Ví dụ:
Mèo con không? Vì sao? 
 a. Mèo con đã gặp phải một người lạ 
- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi nguy hiểm khi đang chơi một mình 
hướng dẫn khi cần thiết. trước sân nhà. Người lạ đã giả vờ bị 
 mệt để định đánh lừa Mèo con nhằm 
- HS trình bày và trả lời các câu hỏi bắt cóc Mèo con. 
được đưa ra
 b. Mèo Con đã không nghe theo lời 
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung người lạ, mà hô to gọi bố đến giúp. 
hoặc đặt câu hỏi cho bạn. 
 c. Đồng tình với việc làm của Mèo con 
- GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng vì việc làm đó giúp Mèo con an toàn. 
để khai thác kĩ vấn đề của bài học.
 - HS nhận xét, lắng nghe
VD: 
+ Chi tiết nào cho em thấy cô mèo là 
một người lạ không tốt? 
+ Việc làm của Mèo con cho thấy bạn - HS lắng nghe và trả lời.
là người như thế nào? 
+ Nếu Mèo con nghe theo lời của 
người lạ khi ấy, điều gì có thể xảy ra 
với Mèo con? 
+ Em đã bao giờ gặp phải tình huống 
như của bạn Mèo con chưa? Em đã 
làm gì khi ấy? 
- GV kết luận và nhận xét sự tham gia 
học tập của HS trong hoạt động này
HĐ 2: Tìm hiểu một số tình huống 
khi tiếp xúc với người lạ.
Mục tiêu: HS nêu được một số tình 
huống tiếp xúc với người lạ cần tìm 
kiếm sự hỗ trợ.
- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện
 - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4 Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 tìm - Có thể cho mỗi nhóm trình bày 1 
hiểu tình huống trong SGK, trả lời các tình huống.
hỏi sau:
 + Tình huống 1: Bạn nhỏ ở trước cửa 
a. Những tình huống nào em cần tìm nhà một mình, có người lạ nhìn thấy, 
kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người giảvờ làm người quen của mẹ để rủ đi 
lạ? theo. Bạn nhỏ cần tìm kiếm sự hỗ 
 trợtrong tình huốngnày vì nếu đi theo 
b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ người lạ, bạn nhỏ có thể bị bắt cóc, làm 
trong những tình huống trên? hại.
 + Tình huống 2: Bạn nhỏ chơi trong 
 công viên, người lạ đến gần nói chuyện 
 vàcho kẹo. Bạn nhỏ cần tìm kiếm sự 
 hỗtrợ trong tình huống này vì nếu ăn 
 kẹo của người lạ,bạn nhỏ có thể bị ăn 
 phải thuốc mê, thuốc ngủ hoặc có thể 
 bị người lạ sai khiến, làm hại.
 + Tình huống 3: Bạn nhỏ đứng đợi 
 người thân đến đón ở trước cổng 
 trường,người lạ đến bên nói chuyện, 
 lôi kéo, rủ rê, cho quà. Bạn nhỏ cần tìm 
 kiếm sự hỗ trợ trongtình huống này vì 
 nếu đi theo người lạ, bạn nhỏ không 
 những không có đồ chơi mà còn cóthể 
 bị bắt cóc, làm hại
 - HS nhận xét và bổ sung
 - HS lắng nghe
 - HS trình bày và trả lời các câu hỏi 
 được đưa ra.
 - HS lắng nghe
Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể 
hiện của bạn theo các tiêu chí sau:
+ Trả lời: rõ ràng, hợp lí. Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
+ Thái độ làm việc nhóm: tập trung, 
nghiêm túc.
- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi 
hướng dẫnkhi cần thiết, ví dụ:
+ Tình huống đó diễn ra ở đâu?
+ Người lạ là ai? Trông như thế nào? 
Người lạ nói gì, làm gì?
+ Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy?
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung.
- GV nên liên hệ tới những câu chuyện 
tương tự có thật đã xảy ra ở 
trườnghoặc ở nơi khác, cách xử lí tốt 
và không tốt. 
- GV nêu 2 điều cần có để ứng phó với 
người lạ với HS:
(1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy 
giụa mạnh để thoát khỏi người lạ khi 
bị bắt, ).
(2) Trí thông minh, nhanh nhẹn (giúp - Cần rèn luyện, giữ gìn để có sức khoẻ 
quan sát được tình hình và kịp nghĩ ra tốt (tập thể dục thường xuyên) và chăm 
phươngán để đối phó với người lạ). chỉ học tập để có những kiến thức,kĩ 
 năng, bài học giúp ứng phó hiệu quả 
- GV hỏi: Muốn có sức khỏe và trí với người lạ).
thông minh thì các em cần phải làm 
gì?
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến 
thức, chuyển sang nội dung mới.
 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’)
HĐ 3: Thảo luận về cách tìm kiếm 
sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ
Mục tiêu: HS nêu được một số người 
đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp 
xúcvới người lạ; các việc làm, lời nói 
trong một số tình huống cần tìm kiếm sự 
hỗ trợ khi tiếpxúc với người lạ. Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
- GV cho HS tìm hiểu từng câu hỏi.
a) Ai là người em có thể nhờ giúp 
đỡ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và 
trả lời câu hỏi.
- GV quan sát và gợi ý:
+ Người đó làm nghề gì? Dấu hiệu nào 
để nhận biết?
 HS thảo luận và trình bày: Những 
+ Đặc điểm của người đáng tin cậy là người em có thể tìm sự trợ giúp có thể 
gì? Vì sao em lại nghĩ như vậy? là chúcông an, chú bảo vệ, cô giáo, 
 nhân viên mặc đồng phục ở siêu thị, ở 
- GV yêu cầu các nhóm trình bày các cơ quan công sở 
- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung.
GV kết luận: Ngoài ra cũng có thể là 
những người đàn ông hay phụ nữ đi 
cùng trẻ nhỏ vì thường những ngườicó 
con cái luôn muốn bảo vệ con cái họ - 
những đứa trẻ, do đó họ sẽ có khuynh 
hướng bảovệ trẻ nhỏ nói chung.
b) Em sẽ làm gì trong những tình 
huống dưới đây?
- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi 
nhóm thực hiện 1 tình huống.
GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:
+ Tìm hiểu một tình huống
+ Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự trợ 
giúp.
+ Nêu các cách thực hiện và cho biết 
cách nào là tốt nhất.
- HS, GV nhận xét, góp ý
 HS thảo luận theo nhóm
GV kết luận: Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
+ Không nói chuyện, nhận quà, đi - HS trình bày trước lớp
theo, làm theo người lạ. Trong một số 
trường hợp tiếp xúc với người lạ nguy - HS lắng nghe
hiểm, cần chủ động tìm kiếmsự trợ 
giúp từ những người xung quanh. 
Cách tìm kiếm sự trợ giúp có thể thực 
hiện bằnglời đề nghị, tiếng kêu cứu, 
hành động, việc làm để giải thoát cho 
bản thân gặp phải nguyhiểm từ người 
lạ.
c) Em sẽ nói gì với người em định 
nhờ giúp đỡ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi 
theo các câu hỏi thảo luận sau:
+ Nên nói gì, nói như thế nào trước khi - 1, 2 HS đọc to câu hỏi thảo luận.
nhận được sự giúp đỡ? Vì sao?
 - HS thảo luận nhóm đôi
+ Nên nói gì, nói như thế nào sau khi 
nhận được sự giúp đỡ? Vì sao? VD:
+ Tình huống nguy cấp thì nói như thế 
nào? Tình huống chưa thật nguy cấp Trước khi nhận được sự giúp đỡ: (Hình 
thì nênnói như thế nào? 1), em cần kêu to để thu hút sự chú ý 
 của nhữngngười gần đó. (Hình 2), em 
- HS, GV nhận xét, góp ý đến gần chú công an; nói chuyện đang 
 xảy ra với em và nhờ chú giúp
GV kết luận: Không nên nói cộc lốc, 
xấc xược, gây sự khó chịu ởngười + Sau khi nhận được sự giúp đỡ, em 
nghe, khiến người ấykhông muốn nên thể hiện sự cảm ơn đối với người 
giúp đỡ mình. giúp đỡmình. 
Sau khi được giúp đỡ em cảm ơn và 
cũng có thể trình bày rõ hơn chuyện gì - HS trình bày câu trả lời
đã xảy ra với mình và sự giúp đỡ 
củangười ấy đã giúp mình tránh được 
những rủi ro gì có thể xảy ra.
 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’)
Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết 
học 
GV hỏi: Giáo án lớp 2. Tuần 14 – Trường Tiểu học Hương Điền
+ Ngoài những tình huống các em vừa - 2-3 HS nêu
tìm hiểu, còn có tình huống tiếp xúc 
vớingười lạ nào khác em cần cẩn thận, VD: Có người lạ muốn đón em đi học 
đềphòng? về khi em đứng đợi ở cổng trường.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe