Đề tài: Khắc phục lỗi chính tả cho học sinh

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ và tên: Bùi Thị Tuyết
Đơn vị: Tổ 2
Đề tài: KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH
	1. Lí do chọn đề tài
* Do yêu cầu, nhiệm vụ của phân môn chính tả:
- Mục tiêu của môn Tiếng Việt là rèn luyện cho HS các kĩ năng nghe, nói, đọc ,viết và các kĩ năng tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, thay thế, đối chiếu.
- Môn Tiếng Việt cung cấp cho HS một số kiến thức về ngôn ngữ, về tiếng Việt, về tự nhiên, xã hội và văn học.
- Bồi dưỡng cho HS tình cảm và hình thành nhân cách tốt cho các em
- Phân môn chính tả có nhiệm vụ giúp HS nắm vững các quy tắc chính tả( hình thành năng lực và thói quen viết đúng chính tả)
- Phân môn chính tả còn rèn cho HS một số phẩm chất như tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, bồi dưỡng cho các em lòng yêu quý tiếng Việt và chữ viết của tiếng Việt
* Từ thực trạng dạy hoc ở lớp chủ nhiệm: 
- Đa số HS trong lớp là con em dân tộc Thái,do đặc điểm phát âm của dân tộc nên hầu hết các em còn phát âm và viết sai các phụ âm: b/v; l/đ
- Nhiều em còn nhầm lẫn các âm tr/ ch; s/ x; l/n; c/ k; r/ d; g/ gh; ngh/ ng.
	2. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu lí thuyết
- Điều tra thực trạng sai lỗi chính tả của HS ở lớp
- Tổng kết kinh nghiệm
	3. Các biện pháp đã tiến hành để hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm
* Khai thác nội dung dạy học phù hợp với trình độ ngôn ngữ của HS:
Với HS chủ yếu là người dân tộc Thái, trình độ ngôn ngữ của các em còn hạn chế nên việc khai thác sách giáo khoa trong giảng dạy là chủ yếu.GV hướng dẫn HS làm các bài tập trong sách giáo khoa, tập trung chủ yếu vào những lỗi mà các em hay mắc( phụ âm đầu: tr/ ch; s/ x, k/ c; r/ d; g/gh; ngh/ ng). Đồng thời chọn thêm hoặc thay thế một số bài tập không phù hợp bằng những bài tập thiết thực, những bài tập có các lỗi chímh tả mà các em hay mắc( Phụ âm b/ v; l/ đ). 	
* Lựa chọn các hình thức hoạt động phù hợp và hiệu quả:
- Hướng dẫn HS nhận diện, phân biệt được cách đọc đúng giữa các cặp âm còn lẫn lộn
- Rèn luyện cho HS phát âm đúng qua các tiết tập đọc 
- Riêng với 2 cặp phụ âm đầu tr/ ch, s/ x vì không phải là do đặc điểm phương ngữ nên việc rèn cho HS phát âm đúng tương đối dễ dàng hơn. GV dựa trên cách phân tích cấu tạo ngữ âm để hướng dẫn HS phân biệt và phát âm đúng.
- Dựa vào quy tắc ngữ, nghĩa để cung cấp cho HS những mẹo chính tả:
+ Những đồ dùng trong nhà hầu hết được viết là " ch"( chai, chăn, chiếu, chậu, chổi...)
+ Hầu hết các danh từ đều viết với chữ " s" (ông sư, hoa sen, dòng sông, cá sấu...)
+ Tên thức ăn thường đi với chữ " x"( xôi, xúc xích...)
+ Gh,ngh chỉ ghép với i, e, ê
+ G, ng ghép với o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư.
+ K ghép với i, e, ê
+ C ghép với o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư.
* Tích hợp với các phân môn khác
Việc khắc phục lỗi chính tả cho HS không chỉ thực hiện trong giờ chính tả mà còn thực hiện thường xuyên ở những phân môn khác như tập đọc, luyện từ và câu, tập làm văn.
	4. Hiệu quả bước đầu của sáng kiến kinh nghiệm
- Đa số HS trong lớp đã phân biệt được các phụ âm tr/ ch, s/ x
- Những em HS là người dân tộc Thái bước đầu phát âm đúng các âm dễ lẫn do phương ngữ( b/ v, đ/ l)
- Nhiều em viết đúng chính tả hơn và bước đầu nhớ các quy tắc chính tả.