Thiết kế bài dạy môn học khối 2 - Tuần 12 - Trường Tiểu học Hội Hợp B

TuÇn 12
Thứ hai ngày 15 tháng11 năm 2010
Ch ào c ờ
TËp trung nhËn xÐt c«ng t¸c tuÇn 11
TriĨn khai c«ng t¸c tuÇn 12
TẬP ĐỌC
“VUA TÀU THUỶ” BẠCH THÁI BƯỞI
I. MỤC TIÊU:
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng. (Trả lời được các CH 1, 2, 4 trong SGK).
*KNS: Xác định giá trị. Tự nhận thức bản thân. Đặt mục tiêu và kiên định.
II/ CÁC PP SỬ DỤNG : 
- Thảo luận nhĩm, trải nghiệm, 
III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Chép sẵn đoạn văn luyện đọc diễn cảm 
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
TG 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
3’
2’
8’
15’
7’
1’
1. Ổn định: 
2. Bài cũ: Có chí thì nên
- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng và nêu nội dung bài.
Nhận xét, chấm điểm
3. Bài mới:
 Giới thiệu bài: Cho hs xem tranh trong SGK - Đây là bức ảnh Bạch Thái Bưởi người được mệnh danh là Vua tàu thuỷ. Câu chuyện về Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài đọc hôm nay.
HD đọc và tìm hiểu bài: 
a) Luyện đọc: 
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
- HD HS luyện phát âm những từ hs đọc sai
- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2 kết hợp giảng từ ngữ mới trong bài
 + Đoạn 2 : hiệu cầm đồ, trắng tay
 + Đoạn 3: độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượng 
- Y/c hs luyện đọc nhóm 4
- Gọi 1 hs đọc cả bài
- Gv đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể chặm rãi (đoạn 1,2), nhanh hơn ở đoạn 3, câu kết bài đọc với giọng sảng khoái.
b) Tìm hiểu bài: 
- Y/c hs đọc thầm đoạn 1 và TLCH:
+ Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?
+ Trước khi mở công ty vận tải đường thuỷ, Bạch Thái Bưởi đã làm những công việc gì?
+ Chi tiết nào trong bài nói lên anh là một người rất có chí?
- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để trả lời các câu hỏi:
+ Bạch Thái Bưởi mở công ti vận tải đường thuỷ vào thời điểm nào?
+ Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạch tranh không ngang sức với các chủ tàu người nước ngoài như thế nào?
+ Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK 
. Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? 
- Nhận xét, kết luận: Có những bậc anh hùng không phải trên chiến trường mà là trên thương trường. Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vượt lên những khó khăn để trở thành một người lừng lẫy trong kinh doanh
c) Đọc diễn cảm:
 - Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài
- Học sinh đọc mỗi đoạn , Hỏi: Bạn đã nhấn giọng những từ nào? 
- Kết luận giọng đọc toàn bài (phần GV đọc diễn cảm)
- Treo đoạn hd luyện đọc và hd(đoạn 1,2)
- GV đọc mẫu
- Gọi hs đọc
- Y/c hs luyện đọc trong nhóm đôi
- Tổ chức thi đọc trước lớp
-Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay.
4. Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi " nói lên điều gì?
 - Về nhà đọc lại bài nhiều lần
- Bài sau: Vẽ trứng
Nhận xét tiết học 
- 3 hs lần lượt lên bảng đọc thuộc lòng và nêu nội dung: Các câu tục ngữ khẳng định có ý chí thì nhất định thành công 
- HS lắng nghe
- 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
+ đoạn 1: Từ đầu...ăn học
+ Đoạn 2: Tiếp theo ...không nản chí
+ Đoạn 3: Tiếp theo ...Trưng Nhị
+ Đoạn 4: Phần còn lại 
- Luyện phát âm : quẩy gáng hàng rong, trông nom, thịnh vượng 
- 4 hs đọc lượt 2 trước lớp
- HS đọc nghĩa của từ trong phần chú giải 
- HS luyện đọc trong nhóm 4
- 1 hs đọc cả bài
- Lắng nghe 
- HS đọc thầm đoạn 1
+ Mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong. Sau được nhà họ Bạch nhận làm con nuôi, đổi họ Bạch và được ăn học.
+ Đầu tiên, anh làm thu kí cho một hãng buôn. Sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ...
+ Có lúc mất trắng tay, không còn gì nhưng ông không nản chí 
- HS đọc thầm các đoạn còn lại
+ Vào lúc những con tàu của người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc.
+ Ông đã khơi dậy lòng tự hào dân tộc của người Việt: cho người đến các bến tàu diễn thuyết, ..thuê kĩ sư trông nom
- 1 hs đọc to trước lớp
- HS thảo luận nhóm đôi và đại diện TL
+ nhờ ý chí vươn lên, thất bại không nản chí/ biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc của hành khách người Việt/Bạch Thái Bưởi biết tổ chức công việc kinh doanh.
- Lắng nghe 
- 4 hs đọc 4 đoạn của bài
- Lắng nghe
- 2 hs đọc 
- HS luyện trong nhóm đôi
- 2 cặp thi đọc trước lớp 
- Nhận xét 
- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh tên tuổi lừng danh.
Âm nh ạc
Gi¸o viªn chuyªn so¹n gi¶ng
To¸n
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
I/ MỤC TIÊU:
- Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số.
- BT: 1; 2 a) 1 ý, b) 1 ý; 3.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Kẻ bảng phụ BT 1
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
3’
2’
7’
8’
16’
1’
1. Ổn định: 
2. Bài cũ: 
Mét vuông
- Gọi hs lên bảng sửa BT 4 SGK/65
- Gọi hs nhận xét bài của bạn, nêu cách giải khác 
- Nhận xét, cho điểm
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: 
- Ghi bảng 4 x (3 + 5) = (1) 
- Gọi hs lên bảng tính và nêu cách tính 
- Biểu thức này gọi là một số nhân với một tổng. Ngoài cách bạn thực hiện còn có cách làm nào khác? Tiết toán hôm nay các em biết cách thực hiện nhân một số với một tổng theo nhiều cách khác nhau. 
Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức
- Ghi lên bảng biểu thức thứ hai 4 x 3 + 4 x 5 (2), gọi hs lên bảng thực hiện 
- Nhận xét giá trị của biểu thức (1) với giá trị của biểu thức (2) 
- Vậy ta có: 4 x(3 + 5) = 4 x 3 + 4 x 5 
Nhân một số với một tổng:
- Chỉ biểu thức bên trái dấu " = " nói: đây là một số nhân với một tổng, chỉ biểu thức bên phải nói: Đây là tổng giữa các tính của số đó với từng số hạng của tổng. 
- Muốn nhân một số với một tổng ta làm sao? 
- Kết luận: Ghi nhớ SGK/66 
- Cô khái quát bằng công thức sau: 
 a x (b + c) =, gọi hs lên bảng ghi biểu thức vào VP 
- Gọi hs đọc công thức trên 
Thực hành: 
Bài 1: Treo bảng phụ, gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào SGk 
Bài 2: Để tính giá trị của biểu thức theo 2 cách các em hãy áp dụng quy tắc một số nhân với một tổng 
- Viết lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào Bảng 
- Trong 2 cách tính trên, em thấy cách nào thuận tiện hơn? 
b) GV hd mẫu 
- Gọi hs lên bảng giải, cả lớp thực hiện vào vở nháp.
- Trong 2 cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn? Vì sao? 
Bài 3: Gọi hs đọc y/c
- Gọi 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp thực hiện vào vở nháp.
- Khi nhân một tổng với một số chúng ta thực hiện thế nào? 
- Gọi vài hs nhắc lại 
4. Củng cố, dặn dò:
- Muốn nhân một tổng với một số ta làm sao? 
- Về nhà làm lại bài 2b 
- Bài sau: Một số nhân với một hiệu
Nhận xét tiết học 
- 1 hs lên bảng sửa
 Diện tích hình chữ nhật to là:
 15 x 5 = 75 (cm2)
 Diện tích hình chữ nhật (4) là: 
 5 x 3 = 15 (cm2)
 Diện tích miếng bìa là:
 75 - 15 = 60 (cm2)
 Đáp số: 60 cm2
- Nhận xét, nêu cách giải khác 
- 1 hs lên bảng thực hiện
4 x (3 + 5) = 4 x 8 = 32
- Nêu cách tính: Đây là biểu thức có chứa dấu ngoặc, nên ta thực hiện phép tính trong dấu ngoặc trước, sau đó thực hiện phép tính nhân.
- Lắng nghe
- 1 hs lên bảng thực hiện 
4 x 3 + 4 x 5 = 12 + 20 = 32
- Giá trị của hai biểu thức bằng nhau 
- 1 hs đọc 
- Lắng nghe
- Ta nhân số đó với từng số hạng của tổng, rồi cộng các kết quả với nhau.
- 3 hs đọc ghi nhớ 
- 1 hs lên bảng ghi VP và nêu cách tính 
 a x (b + c ) = a x b + a x c 
- 2 hs đọc 
- 2 hs lần lượt lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào SGK
- Lắng nghe
- 2 hs lần lượt lên bảng làm bài, cả lớp làm vào B
a)36 x (7 + 3 ) = 36 x 10 = 360
 36 x (7+3) = 36x7+36 x 3 = 252+108 = 360
- Cách 1 thuận tiện hơn vì tính tổng đơn giản, sau đó khi thực hiện phép nhân ta có thể nhẩm được 
- Hs theo dõi
- 2 hs lần lượt lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp.
b) 5 x 38 + 5 x 62 = 190 + 310 = 500
 5 x 38 + 5 x 62 = 5 x (38 + 82) = 5 x 100 = 500
- Cách 2 thuận tiện hơn vì khi đưa biểu thức về dạng một số nhân với một tổng chúng ta tính tổng dễ dàng, ở bước thực hiện phép nhân ta nhân nhẩm với 10,100 ra kết quả sẽ nhanh hơn 
- 1 hs đọc y/c
- 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp
(3 +5) x 4 = 8 x 4 = 32
3 x 4 + 5 x 4 = 12 + 20 = 32 
- Ta có thể nhân từng số hạng của tổng với số đó rồi cộng các kết quả với nhau.
- 3 hs nhắc lại 
- Theo dõi
LÞch sư 
 CHÙA THỜI LÝ
I. MỤC TIÊU:
Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo Phật thời Lý
+ Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật.
+ Thời Lý, chùa đựoc xây dựng ở nhiều nơi.
+ Nhiêu nhà sư được giữ vững cương vị quan trọng trong triều định.
HS khá, giỏi: mô tả ngôi chùa mà HS biết. 
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Hình minh hoạ (SGK)
 - Tranh chùa Một Cột, chùa Keo, tượng A-di-đà.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
3’
8’
9’
12’
2’
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Nhà Lý dời đô ra Thăng Long
- Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước như thế nào?
- Vua Lý suy nghĩ như thế nào khi dời đô ra Đại La?
- Nhà Lý đã xây dựng kinh thành  ... oạt:
+ Nước giúp cơ thể hấp thu được những chất dinh dưỡng hoà tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất cần cho sự sống của sinh vật. Nước giúp thải các chất thừa, chất độc hại. 
+ Nước được sử dụng trong đời sống hằng ngày, trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Hình trang 50,51 SGK
- Giấy A0, băng keo, bút dạ đủ dùng cho các nhóm
- HS và GV sưu tầm những tranh ảnh và tư liệu về vai trò của nước.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Ổn định:	
2. Bài cũ: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước
- Chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm 
3. Bài mới: 
 Giới thiệu bài: Nước cần cho sự sống
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của nước đối với sự sống của con người, động vật và thực vật
Mục tiêu: Học sinh nêu được một số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sự sống của con người, động vật và thực vật
Cách tiến hành:
 Giáo viên yêu cầu học sinh nộp các tư liệu, tranh ảnh đã sưu tầm được
 Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm và giao cho mỗi nhóm 1 nhiệm vụ
+ Nhóm 1+5: Tìm hiểu và trình bày về vai trò của nước đối với cơ thể người.
+ Nhóm 2 + 4: Tìm hiểu và trình bày về vai trò của nước đối với động vật.
+ Nhóm 3 + 6: Tìm hiểu và trình bày về vai trò của nước đối với thực vật
- Mời đại diện nhóm lên trình bày
- Giáo viên cho cả lớp thảo luận về vai trò của nước đối với sự sống của sinh vật nói chung
- Nhận xét, bổ sung, chốt lại nội dung chính
- Yêu cầu học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 50 SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí 
Mục tiêu: Học sinh nêu được dẫn chứng về vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí 
Cách tiến hành:
 Bước 1: Động não
- Giáo viên nêu câu hỏi và lần lượt yêu cầu mỗi học sinh đưa ra một ý kiến về: Con người còn sử dụng nước vào việc gì khác?
- Giáo viên ghi tất cả các ý kiến của học sinh lên bảng
 Bước 2: Thảo luận phân loại các nhóm ý kiến
 Dựa trên danh mục các ý kiến học sinh đã nêu ở bước 1, học sinh và giáo viên cùng nhau phân loại chúng vào các nhóm khác nhau:
- Giáo viên lần lượt hỏi về từng vấn đề và yêu cầu học sinh đưa ra ví dụ minh hoạ
- Nêu những dẫn chứng có liên quan đến nhu cầu về nước trong các hoạt động ở địa phương
4. Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu học sinh đọc mục Bạn cần biết
- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập của học sinh.
- Chuẩn bị bài: Nước bị ô nhiễm
- Học sinh trả lời trước lớp 
- Học sinh cả lớp theo dõi nhận xét
- Cả lớp chú ý theo dõi
- Học sinh nộp tư liệu, tranh ảnh đã sưu tầm được theo nhóm.
- Các nhóm thảo luận ghi câu trả lời trên bảng nhóm 
 + Nước chiếm phần lớn trọng lượng cơ thể, nó giúp cơ thể hấp thụ được chất dinh dưỡng hoà tan tạo thành chất mới, thải ra chất thừa, chất độc.
+ Nước rất quan trọng đối với động vật. Ngoài ra nước còn là môi trường sống cho nhiều động vật như: cá, tôm, cua, ốc,... 
 + Nước cũng rất quan trọng đối với thực vật. Nếu thiếu nước thực vật sẽ chết.
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
- Học sinh thảo luận về vai trò của nước đối với sự sống của sinh vật nói chung
- Nhận xét, bổ sung, chốt lại
- Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 50 SGK 
- Học sinh lần lượt nêu ý kiến:
+ Con người còn sử dụng nước để: tắm, giặt, đánh răng, lau nhà, rửa chén, rửa thức ăn, tưới cây, tắm heo, hồ bơi, VS nhà xưởng,
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong việc làm vệ sinh thân thể, nhà cửa, môi trường: tắm, giặt, đánh răng, lau nhà, rửa chén, rửa thức ăn, tắm heo, tưới cây,
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong vui chơi, giải trí: hồ bơi, lướt sóng, lướt ván, . . .
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong sản xuất nông nghiệp: tưới cây, tưới rau, cấy lúa, . . .
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong sản xuất công nghiệp: vệ sinh nhà xưởng, rửa thực phẩm,. ..
- Ở địa phương em dùng nước để tưới tiêu, tưới rau, tắm rửa, lau nhà, giặt giũ, nấu ăn, 
- Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 51 sách giáo khoa
- Cả lớp chú ý theo dõi
KiĨm tra viÕt
KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT)
I/ MỤC TIÊU:
- Viết được bài văn kể chuyện đúng yêu cầu đề bài, có nhân vật, sự việc, cốt truyện ( mở bài, diễn biến , kết thúc ).
- Diễn đạt thành câu, trình bày sạch sẽ; độ dài bài viết khoảng 120 chữ (khoảng 12 câu )
II/ ĐỀ BÀI: GV chuÈn bÞ ®Ị bµi
III. C¸c ho¹t ®«ng d¹y häc
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 
3. Bài mới:
Giới thiệu bài:GV nêu đề bài:
 Kể một câu chuyện em đã được nghe hoặc được đọc về một người có tấm lòng nhân hậu 
GV nêu mục tiêu của tiết kiểm tra
- Yêu cầu học sinh làm bài 
- Theo dõi học sinh làm bài
 4. Củng cố, dặn dò:
Thu bài 
Nhận xét tiết học 
HS Lắng nghe 
HS Lắng nghe 
HS làm bài 
TËp lµm v¨n( Bỉ sung)
LuyƯn tËp: kÕt bµi trong bµi v¨n kĨ chuyƯn
I. Mơc ®Ých, yªu cÇu:
- Cđng cè kiÕn thøc vỊ : KÕt bµi më réng vµ kÕt bµi kh«ng më réng trong v¨n kĨ chuyƯn.
 - B­íc ®Çu biÕt viÕt kÕt bµi cho bµi v¨n kĨ chuyƯn theo 2 c¸ch: më réng vµ kh«ng më réng.
- Gi¸o dơc hs yªu thÝch m«n v¨n .
II. §å dïng d¹y häc:
	- Mét tê phiÕu khỉ to viÕt 2 c¸ch kÕt bµi. in ®Ëm ®o¹n viÕt vµo.
III.C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
5’
A, KiĨm tra bµi cị:
? §äc phÇn më truyƯn : Hai bµn tay?
- 2 Hs ®äc
- Gv cïng hs nx, ®¸nh gi¸.
30’
B. ¤n luyƯn :
Bµi 1 ( 122 ) §äc néi dung bµi tËp
5 hs nèi tiÕp nhau ®äc.
- Hs tù lµm bµi:
- Hs nªu ý kiÕn cđa m×nh:
 + KÕt bµi më réng : b-c-d-e
 + KÕt bµi kh«ng më réng: a
- Gv chèt bµi ®ĩng.
Bµi 2 ( 122 ) §äc yªu cÇu
2hs ®äc _ líp theo dâi 
-Tỉ chøc cho hs th¶o luËn nhãm
HS chia nhãm th¶o luËn
- Tr×nh bµy :
- LÇn l­ỵt c¸c nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c 
nx, trao ®ỉi.
- Gv chèt lêi gi¶i ®ĩng:
a- KÕt bµi kh«ng më réng: " NÕu Th¸i hËu 
hái... TrÇn Trung T¸".
b- KÕt bµi kh«ng më réng: " Nh­ng An
-®r©y-ca kh«ng nghÜ nh­ vËy.... Ýt n¨m n÷a! ".
HS ch÷a bµi vµo vë 
 Bµi 3: Gäi hs ®äc yªu cÇu 
- Hs tù chän 1 trong 2 kÕt bµi ®Ĩ viÕt
 - GV quan s¸t HD thªm
 - Thu bµi chÊm ®iĨm . NX 
- ViÕt kÕt bµi cđa truyƯn “ Nçi d»n vỈt cđa 
An- ®r©y – ca 
- C¸ líp lµm bµi vµo vë BT.
- HS l¾ng nghe .
- Tr×nh bµy :
- NhiỊu em ®äc bµi viÕt cđa m×nh tr­íc líp 
- Gv cïng hs nghe nx chung .
3’
5. Cđng cè, dỈn dß:
	- Nx tiÕt häc.
-Nh¾c l¹i néi dung «n luyƯn .
- Vn häc thuéc bµi, viÕt bµi tËp 3 vµo vë.
- ChuÈn bÞ giÊy, giê sau kiĨm tra.
To¸n ( Bỉ sung)
LuyƯn tËp
I/ Mơc tiªu: Giĩp häc sinh
	- RÌn kü n¨ng nh©n víi sè cã hai ch÷ sè.
	- Gi¶i bµi to¸n cã phÐp nh©n víi sè cã hai ch÷ sè.
	- RÌn kü n¨ng lµm tÝnh vµ gi¶i bµi to¸n cho HS
II. §å dïng d¹y häc
- Vë bµi tËp To¸n líp 4 tËp 1
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc
Thêi gian
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
1’
3’
1’
31’
1. ỉn ®Þnh tỉ chøc : h¸t
2. KiĨm tra tinh thÇn chuÈn bÞ cđa häc sinh.
3. D¹y häc bµi míi
3.1. Giíi thiƯu bµi : trùc tiÕp
3.2. H­íng dÉn häc sinh lµm bµi tËp trong vë
Yªu cÇu.
- GV theo dâi uèn n¾n, sưa sai.
- Tỉng kÕt ho¹t ®éng, nhËn xÐt, chÊm ch÷a bµi vµ cho ®iĨm.
- HS lµm bµi tËp trong vë bµi tËp.
- HS ch÷a bµi, nhËn xÐt.
 - Gv chÐp bµi tËp lªn b¶ng
- Gv nhËn xÐt ch÷a bµi.
Bµi 2: Bµi to¸n
Cã 10 l« ghÕ
Mçi l«: 5 hµng
Mçi hµng: 20 ghÕ
Cps: .... ghÕ?
? BT cho biÕt g×? BT hái g×?
Bµi 3: Bµi to¸n
ChiỊu dµi: 150m
ChiỊu réng: 90m
Chu vi HCN? DiƯn tÝch HCN?
? BT cho biÕt g×? BT hái g×?
-HS lµm bµi
- HS ®äc vµ nªu yªu cÇu
- Hs lµm vµo vë.
- HS ch÷a bµi, nhËn xÐt.
H; §äc ®Ị, ph©n tÝch ®Ị råi gi¶i
- Mêi l« ghÕ cã sè hµng lµ:
	5 x 10 = 50 (hµng)
Nhµ h¸t ®ã cã sè ghÕ lµ:
	20 x 50 = 1000 (ghÕ)
	§¸p sè: 1000 ghÕ
H: §äc ®Ị, ph©n tÝch ®Ị Þ gi¶i vë
- Chu vi h×nh ch÷ nhËt lµ	
	(150 + 90) x 2 = 480 (m)
- DiƯn tÝch h×nh ch÷ nhËt lµ:
	150 x 90 = 13500 (m2)
	§¸p sè: Chu vi HCN = 480m
 DiƯn tÝch HCN = 13500m2
1’
4. Cđng cè - DỈn dß:
- Tỉng kÕt l¹i toµn bµi
- NhËn xÐt giê häc.
- Tuyªn d­¬ng nh÷ng häc sinh lµm bµi tèt
Sinh ho¹t
S¬ kÕt tuÇn 12
I. Mơc tiªu: 
Giĩp hs :
-Thùc hiƯn nhËn xÐt,®¸nh gi¸ kÕt qu¶ c«ng viƯc tuÇn qua ®Ĩ thÊy ®­ỵc nh÷ng mỈt tiÕn bé,ch­a tiÕn bé cđa c¸ nh©n, tỉ,líp.
- BiÕt ®­ỵc nh÷ng c«ng viƯc cđa tuÇn tíi ®Ĩ s¾p xÕp,chuÈn bÞ.
- Gi¸o dơc vµ rªn luyƯn cho hs tÝnh tù qu¶n,tù gi¸c,thi ®ua,tÝch cùc tham gia c¸c ho¹t ®éng cđa tỉ, líp, tr­êng.
II. ChuÈn bÞ:
- B¶ng ghi s½n tªn c¸c ho¹t ®éng,c«ng viƯc cđa hs trong tuÇn.
- Sỉ theo dâi c¸c ho¹t ®éng,c«ng viƯc cđa hs 
III. Ho¹t ®éng d¹y- häc:
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
17’
7’
10’
A.NhËn xÐt,®¸nh gi¸ tuÇn qua :
* Gv ghi s­ên c¸c c«ng viƯc+ h.dÉn hs dùa vµo ®Ĩ nh.xÐt ®¸nh gi¸:
 - Chuyªn cÇn,®i häc ®ĩng giê
 - ChuÈn bÞ ®å dïng häc tËp
 -VƯ sinh b¶n th©n 
- §ång phơc,kh¨n quµng 
- XÕp hµng ra vµo líp, thĨ dơc, mĩa h¸t s©n 
 tr­êng.
-Bµi cị,chuÈn bÞ bµi míi
-Ph¸t biĨu x©y dùng bµi 
-RÌn ch÷+ gi÷ vë
-TiÕn bé
-Ch­a tiÕn bé
B.Mét sè viƯc tuÇn tíi :
 -Nh¾c hs tiÕp tơc thùc hiƯn c¸c c«ng viƯc ®· ®Ị ra
- Kh¾c phơc nh÷ng tån t¹i
C. Tỉ chøc cho HS mĩa h¸t tËp thĨ
- Th.dâi
-Th.dâi +thÇm
- Hs ngåi theo tỉ
- Tỉ tr­ëng ®iỊu khiĨn c¸c tỉ viªn trong tỉ tù nh.xÐt, ®¸nh gi¸ m×nh (dùa vµo s­ên)
-Tỉ tr­ëng nh.xÐt, ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i c¸c tỉ viªn
- Tỉ viªn cã ý kiÕn
- C¸c tỉ th¶o luËn +tù xÕp loai tỉ m×nh
- LÇn l­ỵt Ban c¸n sù líp nh.xÐt ®¸nh gi¸ t×nh h×nh líp tuÇn qua + xÕp lo¹i c¸ tỉ :
.Líp phã häc tËp
.Líp tr­ëng
-Líp theo dâi, tiÕp thu + biĨu d­¬ng