Giáo án Tiếng Việt Lớp 2 (Sách Cánh Diều) - Tuần 12 - Bài 12: Vòng tay yêu thương - Năm học 2021-2022

 Ngày soạn: / / 
Ngày dạy: / / 
 CHỦ ĐIỂM 2: EM Ở NHÀ
 BÀI 12: VÒNG TAY YÊU THƯƠNG
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: BÀ KỂ CHUYỆN
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Nhận biết nội dung chủ điểm.
 - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, 
 vần, thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi 
 đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / 
 phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
 ▪ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công 
 việc của mỗi người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bà kể 
 chuyện hay nhất, những câu chuyện của bà nhiều như một dòng chảy 
 vô tận. Cùng với đó là tình cảm gia đình giữa các thế hệ: bà – bố – con.
 ▪ Nhận diện được từ ngữ phù hợp để nói về những câu chuyện của bà, 
 kho chuyện của bà, cách kể chuyện của bà.
 ▪ Biết cách đặt câu theo mẫu Ai thế nào?.
 + Năng lực văn học:
 ▪ Nhận diện được bài thơ.
 ▪ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 2. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng tình cảm, lòng kính mến đối với các thành viên trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 1 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
 luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút)
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội 
dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm 
thế hứng thú cho HS và từng bước làm 
quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC của phần - 1 HS đọc YC của phần Chia sẻ trước 
Chia sẻ trước lớp. lớp. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV YC HS lấy tranh, ảnh để lên mặt - HS lấy tranh, ảnh để lên mặt bàn.
bàn.
- GV mời một số HS giới thiệu trước - Một số HS giới thiệu trước lớp về 
lớp về tranh, ảnh em mang đến. tranh, ảnh em mang đến.
BÀI ĐỌC 1: BÀ KỂ CHUYỆN
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài học: Bài thơ Bà kể 
chuyện sẽ cho các em biết được bà là 
kể chuyện hay nhất, những câu chuyện 
của bà nhiều như một dòng chảy vô 
tận. Bài thơ cũng cho các em biết được 
là tình cảm gia đình giữa các thế hệ: bà 
– bố – con.
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn 
và toàn bộ văn bản.
Cách tiến hành: - HS đọc thầm theo.
- GV đọc mẫu bài thơ Bà kể chuyện.
- GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ 
ngữ để cả lớp hiểu nghĩa 2 từ: cặm cụi, - HS luyện đọc:
 2 hồn nhiên. + 4 HS đọc nối tiếp các đoạn của bài 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: thơ.
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 4 HS đọc 
nối tiếp các đoạn của bài thơ. GV phát 
hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế + HS đọc theo nhóm 4.
đọc của HS.
+ Đọc nhóm 4: GV yêu cầu HS đọc + HS thi đọc nối tiếp trước lớp.
theo nhóm 4.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp 
trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
đọc hay nhất.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ 
ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài - 3 HS tiếp nối đọc 3 CH. Cả lớp đọc 
thơ. thầm theo.
Cách tiến hành: - Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ 
- GV mời 3 HS tiếp nối đọc 3 CH. trả lời CH theo nhóm đôi.
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài 
thơ, suy nghĩ trả lời CH theo nhóm - Một số HS trả lời CH theo hình thức 
đôi. phỏng vấn:
- GV mời một số HS trả lời CH theo + Câu 1:
hình thức phỏng vấn. ▪ HS 1: Bố của bạn nhỏ làm công 
- GV nhận xét, chốt đáp án. việc gì?
 ▪ HS 2: Bố của bạn nhỏ làm công 
 việc viết truyện.
 + Câu 2:
 ▪ HS 2: Bạn nhỏ thắc mắc điều 
 gì?
 ▪ HS 1: Bạn nhỏ thắc mắc sao 
 những lúc bố kể chuyện nghe 
 không hay bằng bà.
 + Câu 3:
 ▪ HS 1: Theo lời bố, vì sao 
 chuyện bà kể rất hay? Chọn ý 
 đúng nhất:
 3 a) Vì bà biết nhiều chuyện hơn 
 bố.
 b) Vì bà kể chuyện rất tự nhiên.
 c) Vì cả hai lí do trên.
 ▪ HS 2: Đáp án c).
 - HS lắng nghe.
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến 
thức tiếng Việt, văn học trong văn bản: 
Nhận diện được từ ngữ phù hợp để nói 
về những câu chuyện của bà, kho 
chuyện của bà, cách kể chuyện của bà. 
Biết cách đặt câu theo mẫu Ai thế 
nào?.
Cách tiến hành: - 1 HS đọc to YC của BT 1 trước lớp.
BT 1:
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 1 - HS làm bài vào VBT.
trước lớp. - Một số HS trình bày kết quả trước 
- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT. lớp.
- GV mời một số HS trình bày kết quả - HS lắng nghe.
trước lớp.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Những câu chuyện của bà: thú vị, 
hấp dẫn, lôi cuốn, cuốn hút, v.v...
b) Kho chuyện của bà: vô tận, bạt 
ngàn, nhiều vô kể,...
c) Cách kể chuyện của bà: tự nhiên, 
hồn nhiên, dễ thương, v.v... - 1 HS đọc to YC của BT 2 trước lớp.
BT 2:
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2 - HS làm bài vào VBT.
trước lớp. - Một số HS trình bày kết quả trước 
- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT. lớp.
- GV mời một số HS trình bày kết quả - HS lắng nghe.
trước lớp.
 4 - GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Chuyện của bà rất hay.
 Chuyện của bà thế nào?
b) Kho chuyện của bà rất phong phú.
 Kho chuyện của bà như thế nào?
c) Cách kể chuyện của bà rất tự 
nhiên.
 Cách kể chuyện của bà thế nào?
 5 Ngày soạn: / / 
Ngày dạy: / / 
 CHỦ ĐIỂM 2: EM Ở NHÀ
 BÀI 12: VÒNG TAY YÊU THƯƠNG
 BÀI VIẾT 1 : CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình bày văn bản.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác khổ 2, 3 bài thơ Ông và 
 cháu. Qua bài chính tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ 
 đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
 ▪ Làm đúng BT điền chữ ch / tr, dấu hỏi / dấu ngã.
 ▪ Biết viết các chữ cái K viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ 
 ứng dụng Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ, chữ viết đúng 
 mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
 + Năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong 
 các BT chính tả.
 2. Phẩm chất
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
 lắng nghe tích cực.
 2. Phương tiện dạy học
 a. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 - Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần chép.
 - Phần mềm hướng dẫn viết chữ K.
 - Mẫu chữ cái K viết hoa đặt trong khung chữ (như SGK). Bảng phụ viết câu 
 ứng dụng trên dòng kẻ ô li.
 b. Đối với học sinh
 - SGK.
 6 - Vở Luyện viết 2, tập một.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV nêu MĐYC của bài học. - HS lắng nghe.
2. HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại 
chính xác khổ thơ 2, 3 bài thơ Ông và 
cháu. Qua bài chính tả, củng cố cách 
trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi 
dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ: - HS đọc thầm theo.
- GV đọc mẫu bài thơ Ông và cháu. - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp, cả lớp 
- GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu đọc thầm theo.
cả lớp đọc thầm theo. - HS nghe GV hướng dẫn, nói về nội 
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung dung và hình thức của bài thơ.
và hình thức của bài thơ:
+ Về nội dung: Bài thơ thể hiện tình 
cảm của ông dành cho cháu.
+ Về hình thức: Bài thơ có 8 dòng, 
mỗi dòng có 5 tiếng. Chữ đầu mỗi 
dòng viết hoa và lùi vào 3 ô li tính từ 
lề vở.
2.2. Đọc cho HS viết: - HS nghe – viết.
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho 
HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng 
đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). 
GV theo dõi, uốn nắn HS. - HS soát lại.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát 
lại.
2.3. Chấm, chữa bài - HS tự chữa lỗi.
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch 
 7 chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút 
chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả). - HS quan sát, lắng nghe.
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS 
lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận 
xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, 
cách trình bày.
3. HĐ 2: Chọn chữ hoặc dấu thanh 
phù hợp với ô trống hoặc tiếng in 
đậm (BT 2)
Mục tiêu: Làm đúng BT chọn ch / tr, 
dấu hỏi / dấu ngã. - 2 HS lên bảng hoàn thành BT.
Cách tiến hành:
- GV chiếu BT lên bảng, mời 2 HS lên - Các HS còn lại làm bài vào VBT.
bảng hoàn thành BT.
- GV YC các HS còn lại làm bài vào - Một số HS nhận xét bài làm của bạn 
VBT. trên bảng, nêu bài làm của mình.
- GV mời một số HS nhận xét bài làm 
của bạn trên bảng, nêu bài làm của - HS sửa bài.
mình.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Chữ ch hay tr?
Bà là kho cổ tích
Kể mãi mà không vơi
Chuyện thần tiên trên trời
Chuyện cỏ hoa dưới đất.
 NINH ĐỨC HẬU
b) Dấu hỏi hay dấu ngã?
Thuở nhỏ, những đêm sáng trăng, 
chúng tôi trải chiếu ra sân, nằm ngắm 
trăng sao, mải mê nghe ông kể 
chuyện.
4. HĐ 3: Chọn tiếng trong ngoặc 
đơn phù hợp với ô trống (BT 3)
Mục tiêu: Luyện tập chọn ch / tr, dấu - 2 HS lên bảng hoàn thành BT.
hỏi / dấu ngã.
Cách tiến hành: - Các HS còn lại làm bài vào VBT.
 8 - GV chiếu BT lên bảng, mời 2 HS lên 
bảng hoàn thành BT. - Một số HS nhận xét bài làm của bạn 
- GV YC các HS còn lại làm bài vào trên bảng, nêu bài làm của mình.
VBT.
- GV mời một số HS nhận xét bài làm - HS sửa bài.
của bạn trên bảng, nêu bài làm của 
mình.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a)
 ▪ trung thực
 ▪ chân thành
 ▪ chung sức
 ▪ của chung
b)
 ▪ bãi đỗ xe
 ▪ thi đỗ
 ▪ trời đổ mua
 ▪ cây bị đổ
5. HĐ 4: Tập viết chữ hoa K
Mục tiêu: Biết viết các chữ cái K viết 
hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ 
ứng dụng Khiêm tốn, thật thà, dũng 
cảm cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều - HS quan sát và nhẫn xét mẫu chữ K.
nét và nối chữ đúng quy định.
Cách tiến hành:
5.1. Quan sát mẫu chữ hoa K
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận 
xét mẫu chữ K:
+ Cao 5 li, rộng 5 li; cỡ nhỏ cao 2,5 li, 
rộng 2,5 li.
+ Quy trình viết:
 ▪ Viết nét 1, 2 như viết chữ viết 
 hoa I.
 ▪ Nét 3: Đặt bút tại giao điểm 
 đường kẻ ngang 5 và đường kẻ 
 dọc 5, vòng bút viết nét cong bé, 
 9 đưa bút hơi thẳng xuống quãng 
 giữa của chữ để tạo nét thắt nhỏ - HS quan sát, lắng nghe.
 ở giữa; tiếp theo, viết nét móc 
 ngược phải. Điểm dừng bút là 
 giao điểm giữa đường kẻ ngang - HS lắng nghe.
 2 và đường kẻ dọc 6.
- GV viết chữ K lên bảng, vừa viết vừa - HS lắng nghe.
nhắc lại cách viết.
5.2. Quan sát cụm từ ứng dụng - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát và 
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: nhận xét độ cao của các chữ cái.
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
- GV giúp HS hiểu: Đây là một trong 5 
điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận 
xét độ cao của các chữ cái:
 ▪ Những chữ có độ cao 2,5 li: K, 
 h, g. - HS viết các chữ K cỡ vừa và cỡ nhỏ 
 ▪ Chữ có độ cao 2 li: d. vào vở.
 ▪ Chữ có độ cao 1,5 li: t. - HS viết cụm từ ứng dụng Khiêm tốn, 
 ▪ Những chữ còn lại có độ cao 1 thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ vào vở.
 li: i, ê, m, ô, n, â, a, u, n.
5.3. Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
- GV yêu cầu HS viết các chữ K cỡ 
vừa và cỡ nhỏ vào vở.
- GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng 
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ 
vào vở.
 10