Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 13, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1) - Phạm Thị Liễu

 Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
Tuần 13. Đạo đức
 Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với 
người lạ.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp 
xúc với người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp 
xúc với người lạ.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm 
vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học 
ứng dụng vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ 
trợ.
- Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi 
tiếp xúc với người lạ.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống 
khi tiếp xúc với người lạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 và mục tiêu sinh
4’ 1. Khởi - GV tổ chức cho HS chơi trò 
 động chơi “Người lạ - Người quen”
 Mục tiêu: - GV làm quản trò hoặc mời 1 
 Tạo không bạn lên làm quản trò
 khí vui vẻ, *Cách chơi: Khi quản trò hô - HS tham gia chơi
 kết nối với “Người lạ” (hoặc Người không 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 bài học. quen biết, Người say rượu, 
 Người xa lạ ) thì người chơi 
 phải đứng im, giữ nguyên nét 
 mặt hoặc có thể cúi mặt xuống. 
 Khi quản trò hô “Người quen” 
 (hoặc Người thân, Cô giáo, Bố, 
 Mẹ, Anh, Chị, Ông, Bà, Bạn ) 
 thì người chơi phải giơ tay lên, 
 nét mặt thể hiện sự vui sướng. 
 Những người nào làm không 
 đúng sẽ được mời lên bảng và 
 thực hiện việc làm gì đó theo yêu 
 cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng 
 động tác của cơ thể, hát, múa; 
 thể hiện tiếng kêu của con vật....)
 - GV đánh giá HS chơi, giới 
 thiệu bài. - HS lắng nghe
10’ 2. Khám - GV giới thiệu bài thơ “Mèo - HS đọc bài
 phá con” và yêu cầu 1, 2 HS đọc to 
 Hoạt động trước lớp.
 1: Đọc thơ - GV cho HS thảo luận nhóm đôi - HS làm việc nhóm đôi 
 và trả lời đọc bài thơ và trả lời các câu hỏi: - 1, 2 nhóm trình bày:
 câu hỏi a. Mèo con đã gặp chuyện gì? Ví dụ:
 *Mục tiêu: b. Mèo con đã làm gì khi ấy? a. Mèo con đã gặp phải 
 HS nêu c. Em có đồng tình với việc làm một người lạ nguy hiểm 
 được một của Mèo con không? Vì sao? khi đang chơi một mình 
 tình huống trước sân nhà. Người lạ 
 cụ thể khi đã giả vờ bị mệt để định 
 tiếp xúc với - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi đánh lừa Mèo con nhằm 
 người lạ cần hướng dẫn khi cần thiết. bắt cóc Mèo con. 
 tìm kiếm sự - HS trình bày và trả lời các câu b. Mèo Con đã không 
 hỗ trợ và hỏi được đưa ra nghe theo lời người lạ, 
 cách tìm mà hô to gọi bố đến 
 kiếm sự hỗ giúp. 
 trợ trong c. Đồng tình với việc 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 tình huống làm của Mèo con vì việc 
 ấy. làm đó giúp Mèo con an 
 toàn. 
 - HS nhận xét, lắng 
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ nghe
 sung hoặc đặt câu hỏi cho bạn. 
 - GV đặt thêm một số câu hỏi 
 mở rộng để khai thác kĩ vấn đề 
 của bài học. 
 VD: - HS lắng nghe và trả 
 + Chi tiết nào cho em thấy cô lời.
 mèo là một người lạ không tốt? 
 + Việc làm của Mèo con cho 
 thấy bạn là người như thế nào? 
 + Nếu Mèo con nghe theo lời của 
 người lạ khi ấy, điều gì có thể 
 xảy ra với Mèo con? 
 + Em đã bao giờ gặp phải tình 
 huống như của bạn Mèo con 
 chưa? Em đã làm gì khi ấy? 
 - GV kết luận và nhận xét sự 
 tham gia học tập của HS trong 
 hoạt động này
8’ Hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS thực 
 2: Tìm hiểu hiện 
 một số tình Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm - HS thực hiện nhiệm vụ 
 huống khi 5-6 tìm hiểu tình huống trong theo nhóm 5-6
 tiếp xúc với SGK, trả lời các hỏi sau: - Có thể cho mỗi nhóm 
 người lạ. a. Những tình huống nào em cần trình bày 1 tình huống.
 Mục tiêu: tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc + Tình huống 1: Bạn 
 HS nêu với người lạ? nhỏ ở trước cửa nhà một 
 được một số b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ mình, có người lạ nhìn 
 tình huống trợ trong những tình huống trên? thấy, giả vờ làm người 
 tiếp xúc với Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá quen của mẹ để rủ đi 
 người lạ cần sự thể hiện của bạn theo các tiêu theo. Bạn nhỏ cần tìm 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 tìm kiếm sự chí sau: kiếm sự hỗ trợ trong 
 hỗ trợ. + Trả lời: rõ ràng, hợp lí. tình huống này vì nếu đi 
 + Thái độ làm việc nhóm: tập theo người lạ, bạn nhỏ 
 trung, nghiêm túc. có thể bị bắt cóc, làm 
 - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hại.
 hướng dẫn khi cần thiết, ví dụ: + Tình huống 2: Bạn 
 + Tình huống đó diễn ra ở đâu? nhỏ chơi trong công 
 + Người lạ là ai? Trông như thế viên, người lạ đến gần 
 nào? Người lạ nói gì, làm gì? nói chuyện và cho kẹo. 
 + Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy? Bạn nhỏ cần tìm kiếm 
 sự hỗ trợ trong tình 
 huống này vì nếu ăn kẹo 
 của người lạ, bạn nhỏ có 
 thể bị ăn phải thuốc mê, 
 thuốc ngủ hoặc có thể bị 
 người lạ sai khiến, làm 
 hại.
 + Tình huống 3: Bạn 
 nhỏ đứng đợi người 
 thân đến đón ở trước 
 cổng trường, người lạ 
 đến bên nói chuyện, lôi 
 kéo, rủ rê, cho quà. Bạn 
 nhỏ cần tìm kiếm sự hỗ 
 trợ trong tình huống này 
 vì nếu đi theo người lạ, 
 - HS trình bày và trả lời các câu bạn nhỏ không những 
 hỏi được đưa ra. không có đồ chơi mà 
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ còn có thể bị bắt cóc, 
 sung. làm hại
 - GV nên liên hệ tới những câu - HS nhận xét và bổ 
 chuyện tương tự có thật đã xảy sung
 ra ở trường hoặc ở nơi khác, - HS lắng nghe
 cách xử lí tốt và không tốt. 
 - GV nêu 2 điều cần có để ứng 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 phó với người lạ với HS:
 (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, - HS lắng nghe
 giãy giụa mạnh để thoát khỏi 
 người lạ khi bị bắt, ). 
 (2) Trí thông minh, nhanh nhẹn 
 (giúp quan sát được tình hình và 
 kịp nghĩ ra phương án để đối phó 
 với người lạ). 
 - GV hỏi: Muốn có sức khỏe và 
 trí thông minh thì các em cần 
 phải làm gì? - Cần rèn luyện, giữ gìn 
 để có sức khoẻ tốt (tập 
 thể dục thường xuyên) 
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn và chăm chỉ học tập để 
 kiến thức, chuyển sang nội dung có những kiến thức, kĩ 
 mới. năng, bài học giúp ứng 
 phó hiệu quả với người 
 lạ).
10’ Hoạt động - GV cho HS tìm hiểu từng câu 
 3: Thảo hỏi.
 luận về a) Ai là người em có thể nhờ 
 cách tìm giúp đỡ?
 kiếm sự hỗ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm
 trợ khi tiếp 4 và trả lời câu hỏi.
 xúc với - GV quan sát và gợi ý:
 người lạ + Người đó làm nghề gì? Dấu 
 Mục tiêu: hiệu nào để nhận biết? 
 - HS nêu + Đặc điểm của người đáng tin 
 được một số cậy là gì? Vì sao em lại nghĩ như 
 người đáng vậy?
 tin cậy có - GV yêu cầu các nhóm trình bày - HS trình bày: Những 
 thể nhờ trợ người em có thể tìm sự 
 giúp khi tiếp trợ giúp có thể là chú 
 xúc với công an, chú bảo vệ, cô 
 người lạ; giáo, nhân viên mặc 
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 các việc - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ đồng phục ở siêu thị, ở 
 làm, lời nói sung. các cơ quan công sở 
 trong một số GV kết luận: Ngoài ra cũng có 
 tình huống thể là những người đàn ông hay 
 cần tìm phụ nữ đi cùng trẻ nhỏ vì thường 
 kiếm sự hỗ những người có con cái luôn 
 trợ khi tiếp muốn bảo vệ con cái họ - những 
 xúc với đứa trẻ, do đó họ sẽ có khuynh 
 người lạ. hướng bảo vệ trẻ nhỏ nói chung.
 b) Em sẽ làm gì trong những 
 tình huống dưới đây?
 - GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi 
 nhóm thực hiện 1 tình huống.
 GV giao nhiệm vụ cho mỗi 
 nhóm: - HS thảo luận theo 
 + Tìm hiểu một tình huống nhóm
 + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự 
 trợ giúp.
 + Nêu các cách thực hiện và cho 
 biết cách nào là tốt nhất. 
 - HS, GV nhận xét, góp ý - HS trình bày trước lớp
 GV kết luận:
 + Không nói chuyện, nhận quà, - HS lắng nghe
 đi theo, làm theo người lạ. Trong 
 một số trường hợp tiếp xúc với 
 người lạ nguy hiểm, cần chủ 
 động tìm kiếm sự trợ giúp từ 
 những người xung quanh. Cách 
 tìm kiếm sự trợ giúp có thể thực 
 hiện bằng lời đề nghị, tiếng kêu 
 cứu, hành động, việc làm để giải 
 thoát cho bản thân gặp phải nguy 
 hiểm từ người lạ.
 c) Em sẽ nói gì với người em - 1, 2 HS đọc to câu hỏi 
 định nhờ giúp đỡ? thảo luận.
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu Giáo án lớp 2 Trường TH Hương Điền
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đôi
 đôi theo các câu hỏi thảo luận VD:
 sau: Trước khi nhận được sự 
 + Nên nói gì, nói như thế nào giúp đỡ: (Hình 1), em 
 trước khi nhận được sự giúp đỡ? cần kêu to để thu hút sự 
 Vì sao? chú ý của những người 
 + Nên nói gì, nói như thế nào sau gần đó. (Hình 2), em 
 khi nhận được sự giúp đỡ? Vì đến gần chú công an; 
 sao? nói chuyện đang xảy ra 
 + Tình huống nguy cấp thì nói với em và nhờ chú giúp
 như thế nào? Tình huống chưa + Sau khi nhận được 
 thật nguy cấp thì nên nói như thế sự giúp đỡ, em nên thể 
 nào? hiện sự cảm ơn đối với 
 người giúp đỡ mình. 
 - HS trình bày câu trả 
 - HS, GV nhận xét, góp ý lời
 GV kết luận: Không nên nói cộc 
 lốc, xấc xược, gây sự khó chịu ở 
 người nghe, khiến người ấy 
 không muốn giúp đỡ mình.
 Sau khi được giúp đỡ em cảm ơn 
 và cũng có thể trình bày rõ hơn 
 chuyện gì đã xảy ra với mình và 
 sự giúp đỡ của người ấy đã giúp 
 mình tránh được những rủi ro gì 
 có thể xảy ra.
 3. Củng cố GV hỏi: 
3’ - dặn dò + Ngoài những tình huống các - 2-3 HS nêu
 Mục tiêu: em vừa tìm hiểu, còn có tình VD: Có người lạ muốn 
 Khái quát huống tiếp xúc với người lạ nào đón em đi học về khi 
 lại nội dung khác em cần cẩn thận, đề phòng? em đứng đợi ở cổng 
 tiết học - GV nhận xét, đánh giá tiết học trường.
 - HS lắng nghe
 Giáo viên: Phạm Thị Liễu