Kế hoạch bài giảng môn Đạo đức Lớp 2 - Bài: Chăm chỉ học tập

KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG
MÔN : 	ĐẠO ĐỨC
BÀI : 	CHĂM CHỈ HỌC TẬP
I. Mục tiêu : 
1. Kiến thức : Học sinh hiểu :
	- Những biểu hiện của chăm chỉ học tập
	- Những lợi ích của việc chăm chỉ học tập.
2. Thái độ tình cảm :
	- Tự giác học tập.
	- Đồng tình, noi gương các bạn chăm chỉ học tập.
3. Hành vi :
	- Thực hiện các hành vi thể hiện chăm chỉ học tập như : chuẩn bị đầy đủ bài tập về nhà, học thuộc bài trước khi đến lớp ...
II. Chuẩn bị :
- Giấy khổ to, bút viết bảng
- Nội dung các tình huống của các Hoạt động 1, 3
- Phần thưởng, bảng phụ
III. Các hoạt động dạy và học :
Giáo viên
Học sinh
* Hoạt động 1 : Đóng vai xử lí tình huống
- GV nêu tình huống, yêu cầu các cặp hs thảo luận để đưa ra cách ứng xử, sau đó thể hiện qua trò chơi sắm vai.
- Các nhóm thảo luận, đưa ra các giải quyết và chuẩn bị sắm vai.
- Gv nêu câu hỏi :
+ Sáng ngày nghỉ, Dung đang làm bài tập bố mẹ giao thì các bạn để rủ đi chơi. Dung phải làm gì bây giờ ?
- Một vài nhóm hs lên diễn vai.
- Cả lớp chú ý lắng nghe, nhận xét, phân tích --> tìm ra cách giải quyết phù hợp nhất :
+ Dung từ chối các bạn và tiếp tục làm nốt bài tập mẹ giao cho.
+ Dung xin phép mẹ để bài tập đến chiều và cho đi chơi với các bạn.
+ Dung không cần xin phép mẹ mà bỏ ngay bài tập ở lại, chạy đi chơi với các bạn.
- Gv kết luận : Khi đang học, đang làm bài tập, các em cần cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở, như thế mới là chăm chỉ học tập.
* Hoạt động 2 : Biểu hiện của chăm chỉ học tập.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận và ghi ra giấy khổ lớn các biểu hiện của chăm chỉ theo sự hiểu biết của bản thân.
- Các nhóm thảo luận, ghi ra giấy --> đại diện các nhóm lên trình bày kết quả và dán giấy lên bảng :
+ Tự giác học không cần nhắc nhở
+ Luôn hoàn thành các bài tập được giao.
+ Đi học đúng giờ.
- GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của các nhóm và đưa ra kết luận.
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai.
* Hoạt động 3 : Lợi ích của chăm chỉ học tập
- Yêu cầu các nhóm thảo luận, xử lí các tình huống và đưa ra cách giải quyết hợp lí.
- Các nhóm thảo luận, đưa ra cách xử lí các tình huống.
l Tình huống 1 : Đã đến giờ học bài nhưng chương trình ti vi lại đang chiếu phim hay. Mẹ giục Làn đi học nhưng Lan còn chần chứ. Bạn Lan nên làm gì bây giờ ?
- Hs nêu : Bạn Lan nên tắt chương trình ti vi để đi học bài. Bởi nếu Lan không học bài, mai đến lớp sẽ bị cô giáo phê bình và cho điểm kém.
l Tình huống 2 : Hôm nay Nam bị sốt cao nhưng bạn vẫn nằng nặc đòi mẹ đưa đi học vì sợ không chép được bài. Bạn Nam làm như thế có đúng không?
- Bạn Nam làm như thế chưa đúng. Học tập chăm chỉ không phải là lúc nào cũng phải đến lớp. Để đảm bào kết quả học tập, Nam có thể nhờ bạn chép bài hộ.
l Tình huống 3 : Trống trường đã điểm, nhưng vì hôm nay chưa học thuộc bài nên Tuấn cố tình đến lớp muộn.
Em có đồng tình với việc làm của Tuấn không ? Vì sao ?
- Không đồng tình với việc làm của Tuấn vì Tuấn như thế là chưa chăm học. Làm như thế, Tuấn sẽ muộn học.
l Tình huống 4 : Mấy hôm nay trời đổ mưa to nhưng Sơn vẫn cố gắng đến lớp đều đặn. Em có đồng tình với Sơn không ? Vì sao ?
- Đồng tình với Sơn. Vì có đi học đều, bạn mới luôn tiếp thu bài tốt, mới hiểu và làm được bài.
- Kết luận :
Chăm chỉ học tập sẽ đem lại nhiều ích lợi cho em như : giúp cho việc học tập đạt được kết quả tốt hơn; em được thầy cô, bạn bè yêu mến; thực hiện tốt quyền được học tập của mình...
* Củng cố, dặn dò :
- Yêu cầu các hs về nhà xem xét lại việc học tập của cá nhân mình trong thời gian vừa qua để tiết sau trình bày trước lớp.