Giáo án Tổng hợp các môn Lớp 2 - Tuần 06

Tiết 3 : Tập đọc 
Mẩu giấy vụn ( tiết 1)
I. mục tiêu
Rènkỹ năng đọc thành tiếng, đọc trơn toàn bài; Đọc đúng các từ “ rộng rãi, sáng sủa, lắng nghe, im lặng, xì xào, nổi lên”. Biết nghỉ hơi giữa các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ. – Biết phân biệt lời phân biệt lời nhân vật . 
Rèn kỹ năng đọc hiểu: hiểu nghĩa các từ mới. Hiểu ND câu chuyện: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp.
II. đồ dùng dạy học
GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần hướng dẫn HS luyện đọc câu dài. 
Tranh minh hoạ ( SGK)
III. các hoạt động dạy – học.. 
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
- Kiểm tra đọc mục lục các bài TĐ tuàn 6 - TLCH
2 HS đọc bài và TLCH
B. Bài mới.
1. Giới thiệu bài.
2.Luyện đọc.
2.1- GV đọc mẫu.
2.2- HDẫn HS đọc
a-Đọc từng câu.
b-Đọc đoạn trước lớp.
c- Đọc đoạn trong nhóm.
d- Thi đọc giữa các nhóm
e- Đọc đồng thanh
- Giới thiệu chủ điểm -> Ghi bài .
- Đọc mẫu cả bài.
Nêu yêu cầu đọc
HD đọc từ khó: rộng rãi, sáng sủa, lắng nghe, im lặng, xì xào, nổi lên
 T/c HS đọc từng câu
Chia đoạn ( 4 đoạn ). 
Đưa câu dài “ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết/ mẩu giấy đang nói gì nhé///”, HD cách ngắt nghỉ, giọng nhân vật: Cô giáo, bạn trai, bạn gái, đọc diễn cảm . v.v.. 
 Y/c HS đọc đoạn trước lớp
- Đọc theo đoạn lần 2. Giải nghĩa từ: 
xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú
Y/cầu HS đọc theo nhóm 4. GV theo dõi, hướng dẫn các nhóm đọc đúng
- Y/c đại diện các nhóm thi đọc đoạn
Y/c HS đọc đồng thanh 
Nhắc lại tên bài
Chú ý lắng nghe.
Luyện đọc
Đọc nối tiếp ( 2 lần).
4 Nối tiếp nhau đọc từng đoạn.
- Đọc đoạn lần 1.
- Đọc đoạn lần 2.
Luyện đọc trong nhóm 
HS đọc
- Cả lớp đọc
C. Củng cố – Dặn dò
- Nhận xét giờ học, khen ngợi những HS đọc tốt
Chuẩn bị bài sau
Tiết 4 : Tập đọc.
Mẩu giấy vụn ( tiết 2)
I. mục tiêu
Rènkỹ năng đọc thành tiếng, đọc trơn toàn bài; Đọc đúng các từ “ rộng rái, sáng sủa, lắng nghe, im lặng, xì xào, nổi lên”. Biết nghỉ hơi giữa các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ. Biết đọc phân biệt giữa lời kể chuyện và lời nhân vật ( Cô giáo, bạn trai, bạn gái)
Rèn kỹ năng đọc hiểu: hiểu nghĩa các từ mới. Hiểu ND câu chuyện: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp.
II. đồ dùng dạy học
GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần hướng dẫn HS luyện đọc ( ). 
Tranh minh hoạ ( SGK)
III. các hoạt động dạy – học.. 
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
3. Tìm hiểu bài.
4. Luyện đọc lại
* Hướng dẫn tìm hiểu đoạn 1- 2.
? Câu1: Mẩu giấy vụn ở đâu, có dễ thấy không?
* Hướng dẫn tìm hiểu đoạn 3.
? Câu 2: Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?
* Hướng dẫn tìm hiểu đoạn 4.
? Câu 3: Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?
? Câu 4 Có thật đấy là tiếng của mẩu giấy không?
? Câu 5. Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở điều gì?
* ND bài học: Phải có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp luôn sạch đẹp...
- GV đọc mẫu 
Gọi HS thi đọc
Bình chọn cá nhân đọc hay nhất.
- Lớp đọc thầm 
- Nằm ngay giữa lối ra vào, rất dễ thấy... 
- 1 HS đọc.
- lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì
- 1 HS đọc
- “ Các bạn ơi, hãy bỏ tôi vào sọt rác”
- Đó là ý nghĩ của bạn gái.
- Phải có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp luôn sạch đẹp...
HS thi đọc.
- Nhận xét
C. Củng cố – Dặn dò
-Qua câu chuyện em rút ra được bài học gì? 
- Nhận xét giờ học, khen ngợi.
- Về nhà đọc lại câu chuyện; chuẩn bị giờ sau kể chuyện
 -TLCH .
- Chuẩn bị bài sau
Tiết 5 : Mĩ thuật (GV chuyên dạy ) 
Tuần 6 : Thứ hai ngày 13 tháng 10 năm 2008 
Tiết 1 : Chào cờ 
 Tiết 2 : Toán
7 cộng với một số: 7 + 5
I . Mục tiêu : Giúp HS :
Biết cách thựchiện phép cộng dạng 7+5, từ đó thành lập và học thuộc các công thức 7 cộng với một số ( cộng qua 10). Củng cố giải bài toán về nhiều hơn
II . Chuẩn bị: G/V: 20 que tính; Bảng gài que tính. 
III. các hoạt động dạy – học..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
- Đưa bài toán: Hùng có 12 que tính, Lan có nhiều hơn Hùng 3 que tính. Hỏi Lan có ...que tính? Gọi 2 HS lên bảng: 1 HS tóm tắt + 1 HS giải
2 HS thực hiện.+ HS lớp làm bảng con
B. Bài mới.
*HĐ1. Giới thiệu phép cộng 7 + 5
* HĐ2.Lập bảng 7 cộng với 1 số.
*HĐ3. Luyện đọc thuộc bảng cộng 7.
*HĐ4. HD làm bài tập
- Nêu bài toán: Có 7 HS, thêm 5 HS nữa. Hỏi có...HS ? =>Phép tính 7 + 5 = ?
* Thao tác đồ dùng
Y/c HS lấy que tính/ tính.
Gọi HS đọc KQ/ nêu cách tính?
GV vừa làm vừa nói : 7 que tính gộp 2 que tính =10 que tính . Thay 10 que tính= thẻ 1 chục que tính gắn lên bảng.
? 1 chục que tính thêm 3 que tính = ? que tính.
 => KL: 7 + 5 = 12
*Cách đặt tính/ cách tính: 
Gọi 1 HS lên đặt tính. Gọi 1 HS lên tính.
GV chốt cách đặt tính/ cách tính.
C2: 7+5=12 vậy 5+7= ? Vì sao?
 Chia nhóm. Y/c:
 + Tổ 1: tính từ 7+ 2 ->7 + 4
+ Tổ 2: tính từ 7+ 6 ->7 + 8
+ Tổ 3: tính còn lại.
Gọi các nhóm đọc KQ, GV ghi bảng thành bảng: 8 cộng với một số.
?: Nhận xét gì về các phép tính? => Giới thiệu / ghi bài: 7 cộng với một số: 7 + 5
Cho HS đọc đồng thanh/ cá nhân.
Đọc xoá dần -> xoá hết KQ.
Y/c HS đọc thuộc lòng
Bài 1. Tính nhẩm. Y/c HS làm bài/ Đọc bài làm.
C2: Đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng thì tổng không thay đổi.
Bài 2: Tính
Y/c lớp làm bài + 5 HS lên làm bảng.
C2: Nêu cách đặt tính? Cách tính.
Bài 3: Tính nhẩm
Y/c HS làm bài bảng con + 2 HS làm bảng lớp/ Nhận xét.
Bài 4. Gọi HS đọc bài toán. 
 -C2Nêu câu lời giải khác?
TLCH.
- Thực hành tính.
- Đọc KQ – Nêu.
- Làm theo GV
TL= 12.
- HS thực hiện.
Phát biểu.
Các nhóm thựchiện tính.
Đọc KQ.
- Số hạng thứ nhất đều là 7.
Luyện đọc.
- Làm bảng con - Đọc bài làm.
- Phát biểu.
- Làm bài vào vở/ Chữa bài.
- 1 HS làm bảng lớp + lớp làm bảng con.
- ĐS: 12tuổi
C. Củng cố – Dặn dò
Y/c đọc lại bảng cộng 7.
Nhận xét giờ học/ dặn dò về nhà
- vài HS thực nhắc lại
Tiết 6 : Kể chuyện
Mẩu giấy vụn
I . Mục tiêu
Rèn kỹ năng nói: Dựa vào trí nhớ, tranh minh hoạ và gợi ý, kể lại được câu chuyện. Biết kể chuyện theo vai ( cô giáo, học sinh nam, học sinh nữ)tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung.
Rèn kỹ năng nghe: Có khả năng theo dõi nội dung bạn kể. Biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.
II . đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết gợi ý kể chuyện - Tranh SGK. Bìa ghi tên các nhân vật
III. các hoạt động dạy – học..
 Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
Gọi 3 HS kể lại câu chuyện Chiếc bút mực. N/ xét đánh giá
- 3 HS kể chuyện và TLCH
B. Bài mới.
1. Giới thiệu bài.
2. Hướng dẫn kể chuyện..
2.1- Kể từng đoạn theo tranh.
a-Kể chuyện trong nhóm.
b- Kể chuyện trước lớp.
2.2- Phân vai kể toàn bộ câu chuyện .
* Giới thiệu – ghi bài.
Hướng dẫn:
Quan sát từng tranh, phân biệt các nhân vật trong tranh.
Nêu tóm tắt nội dung từng tranh:
+Tranh1:Côgiáo hỏi lớp có biết mẩu giấy đang nằm ngay giữa cửa kia không?
+ Tranh 2: Cả lớp xì xào, một bạn trai đứng lên nói....
+Tranh3: Bạn gái nhặt mẩu giấy thả vào sọt rác vf nói lời của mẩu giấy.
+ Tranh4 : Cô giáo nhắc nhở phải biết giữ vệ sinh lớp học.
Chia lớp theo nhóm 4. Y/c HS kể trong nhóm 4.
Gọi vài nhóm kể trước lớp.
Nhận xét/ đánh giá.
-Y/c HS phân vai tập kể trong nhóm 4 
 ( Người dẫn chuyện, Cô giáo, bạn trai, bạn gái. 
- Y/c các nhóm thi kể phân vai toàn bộ câu chuyện. 
 - GV hướng dẫn nhận xét:
+ Nội dung: có đủ ý, đúng trình tự ?
+ Cách diễn đạt: Nói thành câu? dùng từ hợp lý?
+ Cách thể hiện: Có tự nhiên? Biết kết hợp lời kể với cử chỉ điệu bộ? Giọng kể có phù hợp ?
Gọi HS khá kể toàn bộ câu chuyện
Nhận xét, đánh giá ghi điểm
-Nêu ND và cách kể từng tranh .
- Tập kể trong nhóm
Gọi 2 nhóm kể trước lớp.
Nhận xét.
- Vài nhóm HS lên kể chuyện phân vai
- HS tự nhận xét.
2 HS kể lại câu chuyện.
Nhận xét
C. Củng cố – Dặn dò
Nhận xét giờ học
Về nhà tập kể lại câu chuyện 
Ghi nhớ thực hiện
Tiết 3 : Toán
47 + 5
I . Mục tiêu : Giúp HS :
Biết cách thựchiện phép cộng dạng 47+5 ( Cộng có nhớ dưới dạngtính viết.
Củng cố giải toán về nhiều hơn và làm quen với toán “ trắc nghiệm”
II . Chuẩn bị: G/V: 4 bó 1 chục que tính , 13 que tính rời; Bảng gài que tính. Bảng phụ cácBT
III. các hoạt động dạy – học..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
- Gọi 2 HS lên bảng đặt tính rồi tính: 7+5; 17+5 ; 29+5
 HS thực hiện
B. Bài mới.
*HĐ1. Giới thiệu phép cộng 47 + 5
*HĐ2. HD làm bài tập
* Nêu bài toán: Có 47 HS, thêm 5 HS nữa. Hỏi có...HS ? =>Phép tính 47 + 5 = ?
* Thực hiện trên que tính
Y/c HS lấy que tính/ tính.
Gọi HS đọc KQ/ nêu cách tính?
 - GV vừa làm vừa nói cho HS hiểu.
 => Vậy: 47 + 5 = 52
*Đặt tính rồi tính: 
Gọi 1 HS lên đặt tính. 
Gọi 1 HS lên tính + Lớp làm bảng con.
Nhận xét. Gọi HS nêu lại cách tính
GV Ghi bảng ( SGK)
C2: Vừa hỏi vừa ghi bảng: 47+5=52. vậy 5+47= .....Vì sao?
?: Ta vừa thực hiện phép tính nào? => Giới thiệu / ghi bài: 47 + 5
Bài 1. Tính . ( Làm vở)
Gọi 2 HS làm bảng lớp + Lớp làm vào vở.
Chữa bài. Nhận xét/ đánh giá
C2: Gọi 2 HS nêu lại cách cộng 2 phép tính.
Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống .
 - GV đưa bảng phụ HD HS làm bài 
Y/c lớp làm bài + 2 HS làm bảng lớp.
Bài 3. Làm vở
GC đưa gảng phụ.
?: Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
Y/c HS Làm bài.
T/c Chữa bài: 
 17 + 8 =25 ( Cm ). ĐS: 25 cm.
C2: Nêu câu lời giải khác. bài toán thuộc dạng toán gì?
Bài 4. Y/c HS tự làm bài.
GV theo dõi – KT/ đánh giá.
TLCH.
- Thực hành tính.
- Đọc KQ – Nêu.
- Làm theo GV
TL= 52.
- HS thực hiện.
- Phát biểu.
- TLCH.
Làm bài/ Chữa bài.
Làm bài/ Chữa bài.
1 HS làm bảng + Lớp làm vào vở
 - Chữa bài, nhận xét.
Làm bài.
Đổi vở KT
C. Củng cố – Dặn dò
Nhận xét giờ học/ dặn dò về nhà.
Bài sau: 47 + 25
- vài HS thực nhắc lại
Thứ ba ngày 14 tháng 10 năm 2008 
 Tiết 1 : Chính tả ( Tập chép)
Mẩu giấy vụn
I . Mục tiêu
Kiến thức: 
 Chép chính xác, trình bầy đúng một đoạn bài Mẩu giấy vụn( Chữ đầu câu, đầu đoạn cần viết hoa và lùi vào 1 ô, ). 
Kỹ năng: Củng cố qui tắc viết x / s. ai/ ay
II . Chuẩn bị: G/V: Bảng phụ viết sẵn đoạn chép. Bảng phụ ghi bài tập 2,3
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
- Đọc cho HS viết các từ: tìm kiếm, mỉm cười, long lanh, non nước, chen chúc...
- 2 Hsviết bảng lớp
 - Lớp vi ... c hiện
Tiết 2 : Âm nhạc TC (GV chuyên dạy ) 
Tiết 3 : Toán
Luyện tập
I. Mục Tiêu : Giúp HS:
Củng cố và Rèn kĩ năng thựchiện phép cộng dạng 47+25.47+5.7+5 (cộng qua 10, có nhớ, dạng tính viết).
II. Chuẩn bị: G/V: Bảng phụ ghi các bài luyện tập 
III. các hoạt động dạy – học..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
Gọi 1 HS lên bảng đặt tính rồi tính: 47+8; 24+7. Y/c cả lớp làm bảng con. 
 ?: Nêu các bước thựchiện phép tính?
 HS thực hiện
B. Bài mới.
*HĐ1. Giới thiệu bài
* HĐ2. Hướng dẫn HS làm bài tập.
- Nêu mục tiêu/ ghi đầu bài.
*Bải 1. Tính nhẩm. ( Làm bảng)
Gọi HS đọc y/c. 
Y/c làm bài. 
Đọc bài làm
*Bài 2. Tính. ( làm viết)
Y/c HS làm bài + vài HS làm bảng lớp.
Chữa bài / nhận xét.
? Gọi 1-2 HS nêu lại cách tính của 1-2 phép tính.
* Bài 3. Phân tích đầu bài:
Thúng cam có: 28 quả.
 Thúng quít có: 37 quả. 
Cả 2 thúng có...quả.
Y/c HS làm bài.
Đọc bài làm
* Bài 4. So sánh > < =.
 - Làm bảng. 
 - Chữa bài / nhận xét.
C2: Giải thích tại sao điền như vậy?
 Nhận xét/ đánh giá
- Đọc y/c
- HS làm bài
- Đọc bài làm.
- Nêu cách nhẩm.
-HS nêu cách làm
HS làm bài .
Nhận xét
Vài HS nêu.
- HS làm bài:
Cả 2 thúng có số quả là: 
28+37=65 ( quả) Đáp số: 65 quả
2 HS lên bảng làm, lớp làm bảng con.
C. Củng cố – Dặn dò
Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ
Nhận xét giờ học
- HS thực hiện
Tiết 3 : Thủ công 
Gấp máy bay đuôi rời ( tiết 2)
I. Mục tiêu
Kiến thức: HS biết cách gấp máy bay đuôi rời
Kỹ năng: Gấp được máy bay đuoi rời. Hứng thú và yêu thích gấp hình
II. đồ dùng dạy học 
 H/S: Giấy thủ công , G/V: Mẫu máy bay đuôi rời hoàn chỉnh; Tranh qui trình gấp máy bay đuôi rời 
III. các hoạt động dạy – học.. 
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
HS chuẩn bị
B. Bài mới.
 Giới thiệu bài.
* HĐ1. Quan sát – nhận xét.
* HĐ2. Hướng dẫn thực hành
* HĐ3. Trưng bày giới thiệu sản phẩm.
 Giới thiệu – Ghi bài.
GV mở dần mẫu gấp, gấp lại từ bước 1 ( mẫu 1) đồng thời nêu câu hỏi cho HS nhận biết cách gấp.
a) Gọi vài HS lên bảng thao tác mẫu các bước gấp máy bay đuôi rời cho cả lớp quan sát.
b) Y/c cả lớp thực hành:
Gấp tạo mũi và thân, cánh máy bay đuôi rời( GV vừa thao tác vừa nêu cách làm theo tranh qui trình từ H1, H2, H3, H4, H5, H6 ).
Tạo máy bay đuôi rời và sử dụng: Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa và miết dọc theo đường dấu giữa ta được máy bay đuôi rời ( H7)
Cầm vào nếp gấp giữa cho 2 cánh máy bay đuôi rời ngang ra và phóng theo hướng chếch lên không trung ( H8)
T/c cho HS trưng bày giới thiệu sản phẩm.
Hướng dẫn nhận xét/ đánh giá
HS quan sát vật mẫu.
HS quan sát/ ghi nhớ cách làm
HS quan sát/ ghi nhớ cách làm
HS quan sát/ ghi nhớ cách làm
Vài HS thực hiện
Cả lớp thực hiện.
Trưng bày.
Nhận xét.
C. Củng cố – Dặn dò
Nhận xét : Sự chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập của HS.
Giờ sau Gấp thuyền phẳng đấy không mui
HS nghe, ghi nhớ thực hiện
 Tiết 4 : Thể dục (GV chuyên dạy ) 
Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội
Tiêu hoá thức ăn
I. Mục tiêu: Sau bài học : HS có thể:
Nói sơ lược về sự biến đổi của thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non , ruột già.
Hiểu được ăn chậm, nhai ký sẽ guíp cho thức ăn tiêu hoá được dẽ dàng.
HS có ý thức ăn chậm, nhai kỹ , không nô đùa chạy nhảy sau khi ăn no, không nhịn đi đại tiện 
II. đồ dùng dạy học:
 - GV: Tranh cơ quan tiêu hoá .mấy cái bánh mỳ .
III. các hoạt động dạy – học..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
Kể tên các cơ quan tiêu hoá ?
Chỉ đường đi của cơ quan tiêu hoá.
2 HS TLCH.
Nhận xét
B. Bài mới.
* Khởi động: Trò chơi “ Ché biến thức ăn”
HĐ1.: Thực hành và thảo luận để nhận biết sự tiêu hoá thức ăn ở khoang miệng và dạ dày .
*Mục tiêu:
HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng và dạ dày 
HĐ2: Làm việc với SGK về sự tiêu hoá của thức ăn ở ruột non và ruột già 
Mục tiêu.HS nói sơ lược về sự biến đỏi thức ở ruột non và ruột già 
HĐ 3.Vận dụng kiến thức đã học vào đời sống 
Trò chơi: chế biến thức ăn đã học ở tiết trước ?. Em học được gì qua trò chơi này? => GT bài 
Cách tiến hành:
 Bước 1. HĐ nhóm: 
- Phát cho mỗi HS 1 miếng bánh mỳ -> Y/c nhai kỹ trong miệng và và miêu tả sự biến đổi của thức ăn ở khoang miệng 
Bước 2. Làm việc cả lớp.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày 
- KL: ỏ miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nớc bọt tẩm rồi được đưa xuống thực quản -> dạ dày thức ăn tiếp tục được nhào trộn nhờ sự co bóp của da dày một phần thức ăn biến thành chất bổ đưỡng . 
Cách tiến hành:
Bước 1.HĐ theo nhóm 
Đọc thông tin trong SGK – TLCH: 
?. Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục biến đổi thành gì? 
? Chất bổ được đưa đi đâu ? 
?. Ruột già có vai trò gì? 
?. Tại sao ta cần đi đại tiện hằng ngày ?
Bước 2. Hoạt động cả lớp:
Y/c HS 1 số HS trình bày 
KL: SGK (15)
?. Tại sao ta nên ăn chậm, nhai kỹ ? 
?. Tại ta không nên chạy, nhảy, nô đùa sau khi ăn 
-> Nhận xét, bổ sung 
-Tham gia chơi
- Nói trong nhóm 2
- Đại diện t/ bày .
- Các nhóm khác n/ xét, bổ sung 
- Thảo luận nhóm.
- Đại diện trình bày .
- HS đọc 
- 1 số HS phát biểu 
.
C. Củng cố – Dặn dò
?. Nói về sự tiêu hoá thức ăn ở miệng và dạ dày .
 Nói về sự tiêu hoá thức ăn ở ruột non và ruột già ?. Để tiêu hoá thức ăn tốt ta nên làm gì? Không nên làm gì? 
- Dặn HS áp dụng KT đã học vào thực tế cuộc sống.
Nhận xét giờ học. Dặn dò về nhà
- TLCH
Thứ sáu ngày 17 tháng 10 năm 2008 
Tiết 1 : tập làm văn
Khẳng định, phủ định - luyện tập về mục lục sách 
I .Mục tiêu : Giúp HS :
Rèn kĩ năng nghe và nói: Biết trả lời câu hỏi và đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định 
Rèn kĩ năng viết: Biết tìm và ghi lại mục lục sách .
II . Đồ dùng dạy học. 
Bảng phụ viết câu mẫu của bài tập 1, 2
HS: mỗi HS có 1 tập truyện thiếu nhi 
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu..
Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Kiểm tra bài cũ
HS1: làm lại BT 1 tiết TLV tuần trước .
HS 2: Đọc mục lục các bài ở tuần 6
 - Thực hiện.
Nhận xét
B. Bài mới.
HĐ 1. Giới thiệu bài.
HĐ 2. Hướng dẫn làm BT.
Bài 1. Trả lời câu hỏi bằng 2 cách ( theo mẫu
Mục tiêu: Trả lời câu hỏi theo mẫu khẳng định
Bài 2. Câu phủ định (Miệng)
MT: HS biết đặt câu hỏi theo mẫu phủ định
Bài 3. Ghi mục lục sách (Viết)
 Giới thiệu ghi bài. Nêu mục tiêu bài.
Gọi 1 hS đọc y/c: Trả lời 3 câu hỏi – thgeo 2 cách.
GV đưa bảng phụ.
Gọi 3 HS nói theo câu mẫu.
Y/c các nhóm 3 HS thực hành hỏi đáp lần lượt các câu hỏi a,b,c.
Gọi HS đọc 6 câu trả lời (cho 3 câu hỏi), GV viết lên bảng.
Nhận xét/ đánh giá ghi điểm
-Gọi HS đọc y/c: Đặt câu theo mẫu, mỗi mẫu 1 câu.
Gọi 1 HS đọc mẫu thứ nhất.
?: Câu này dùng cặp từ nào ( không - đâu)
Tiến hành tương tự những câu tiếp theo, rút ra các cặp từ dùng để đặt câu ( có - đâu; đâu - có)
Gọi 3 HS xung phong đặt câu.
Nhận xét => KL: Các câu vừa đặt là những câu mang ý nghĩa phủ định.
Gọi 1 HS đọc y/c.
Y/c HS đặt trước mặt tập truyện thiếu nhi.
Y/c HS mở trang mục lục.
Gọi 3 – 4 HS đọc trang mục lục của mình.
HD cách viết bài vào vở ( tên truyện... – tác giả ...- trang...).
Y/c HS viết bài.
Gọi HS đọc bài.
Nhận xét/ đánh giá ghi điểm
- Đọc y/c .
- 3 HS nói miệng
HS nói trong nhóm 3.
- Đại diện các nhóm đọc câu
Nhận xét.
HS đọc y/c.
Đọc câu.
Phát biểu
Nhận xét
- Vài HS đặt câu
Nhận xét.
Ghi nhớ
Đọc y/c.
Thực hiện.
3 HS đọc.
Viết bài.
Đọc bài viết.
Nhận xét
C. Củng cố dặn dò
 Nhận xét giờ học. Dặn dò về nhà
- TLCH
Tiết 2 : Toán
Bài toán về ít hơn
I . Mục tiêu : Giúp HS :
Củng cố khái niệm “ ít hơn”. Biết cách giải và trình bày bài giải toán vè ít hơn ( dạng đơn giản).
Rèn kĩ năng giải toán về ít hơn ( toán đơn có một phép tính)
II . Chuẩn bị: G/V: Tranh SGK. 
III. các hoạt động dạy – học..
Các hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
Không KT
B. Bài mới.
*HĐ1. Giới thiệu bài toán
về ít hơn
* HĐ2. HD làm bài tập
- Nêu bài toán: Hàng trên có 7 quả cam. Hàng dưới có ít hơn 2 quả cam. Hỏi hàng dưới có ...quả cam?
* Thao tác đồ dùng
Đính tranh như SGK lên bảng.
?: Hàng trên có số quả cam.....?
?: Hàng dưới có số quả cam......?
?: Hàng dười có mấy quả cam?
=> Số quả cam ở hàng dưới là:
 7-2=5 ( quả cam).
 ĐS: 5 quả cam.
Ghi nhớ: Giải bài toán về ít hơn, ta lấy số đã biết trừ đi số ít hơn.
Bài 1. 
Y/c HS đọc tóm tắt/ Làm bài.
Chữa bài: 17 – 7 = 10 ( cây . 
 ĐS: 10 cây 
C2: Đây là bài toán về ít hơn.
Bài 2. Gọi HS đọc bài toán.
Y/c HS Tóm tắt ( Lưu ý: thấp hơn có nghĩa như ít hơn)
Giải toán:
Chiều cao của Bình là:
95 - 5=98 ( cm)
 ĐS: 98 cm
.
Bài 3: HD làm tương tự như BT 1
Y/c HS đọc tóm tắt/ Làm bài.
Chữa bài: 
Số học sinh trai là:
15 – 3 = 12 ( bạn) 
 ĐS: 12 bạn
 -C2Nêu câu lời giải khác?
?: Đây là dạng toán? 
- Quan sát
TLCH.
Phát biểu.
- HS đọc ghi nhớ
- Làm bài vào vở/ 
- 1 HS làm bảng lớp .Chữa bài.
Nhận xét.
Làm bài vào vở/ 
- 1 HS làm bảng lớp .Chữa bài.
- Nhận xét.
TLCH.
Đọc y/c.
Tóm tắt.
Làm bài.
Đọc bài làm.
Nhận xét.
Phát biểu.
Bài toán về ít hơn
C. Củng cố – Dặn dò
- Hôm nay c/ ta học về dạng toán gì?.
Nhận xét giờ học/ dặn dò về nhà
- vài HS thực nhắc lại: Bài toán về ít hơn
Tiết 5 : Hoạt động tập thể 
Tham quan bài thi viét chữ đẹp của nhà trường
I . Mục tiêu : Giúp HS :
Thấy được truyền thống viết chữ đẹp của nhà trường từ trước đến nay . 
Giáo dục học sinh ý thức “’Rèn chữ - giữ vở “’ của học sinh 
II . Chuẩn bị: G/V: Một số bài thi viết chữ đẹp của HS . 
III. các hoạt động dạy – học..
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Bài cũ.
Không KT
B. Bài mới.
*HĐ1. Giới thiệu bài 
* HĐ2. HDhọc sinh cách viết chữ đẹp , giữ vở sạch 
Gv đưa cho học sinh xem một số bài thi viết chữ đẹp của học sinh những năm học trước 
Tổ chức cho học sinh quan sát ,nhận xét 
Gv chia loại bài cho học sinh nhận xét về hai kiểu chữ : 
+ Kiểu chữ viết nghiêng 
+ Kiểu chữ viết thẳng 
-Gv hướng dẫn học sinh cách cầm bút ,tư thế 
ngồi , cách để vở 
- Tổ chức cho học sinh thi viét chữ đẹp 
Hs nhận xét 
C. Củng cố – Dặn dò
Nhắc nhở học sinh cần chịu khó rèn luyện để cho chữ viết đẹp .giữ vở sạch 
Nhận xét giờ học/ dặn dò về nhà
Hs ghi nhớ , thực hiện