Giáo án Toán 2 - Tuần 1 đến tuần 10

TuÇn 1
Ngày giảng: 27 / 8 đến 7 / 9 / 2012
Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100
I. MỤC TIÊU:
 Sau tiết học này, học sinh:
- Biết đếm, đọc, viết các số đến 100.
- Nhận biết được các số có một chữ số, các số có hai chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có một chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có hai chữ số; số liền trước, số liền sau.
+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3.
- Rèn kỹ năng làm toán.
- Giáo dục tính cẩn thận khi làm bài.
- KNS: Tự nhận thức về bản thân; hợp tác; quản lý thời gian; đặt mục tiêu.
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: - Viết nội dung bài 1 lên bảng. Làm bảng số từ 0 đến 99 nhưng cắt thành 5 băng giấy, mỗi băng có 2 dòng. Ghi số vào 5 ô còn 15 ô để trống.
 - Học sinh: SGK, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh
1. Tæ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra sự chuẩn bị cho môn học, tiết học của học sinh. 
3. Bài mới:
* Ho¹t ®éng 1. Giới thiệu: Giới thiệu chương trình, hướng dẫn cách học và giới thiệu bài mới.
*Ho¹t ®éng 2. Ôn tập các số trong phạm vi 10
*Bài 1
- Hãy nêu các số từ 0 đến 10.
 - Hãy nêu các số từ 10 về 0.
- Gọi 1 học sinh lên bảng viết các số từ 0 đến 10, yêu cầu cả lớp làm bài vào vở.
- Có bao nhiêu số có một chữ số? Kể tên các số đó. 
- Số bé nhất là số nào? 
- Số lớn nhất có một chữ số là số nào?
- Yêu cầu học sinh nhắc lại các câu trả lời trên.
- Số 10 có mấy chữ số?
*Ho¹t ®éng 3 Ôn tập các số có 2 chữ số:
*Bài 2
Trò chơi: Cùng nhau lập bảng số.
- Giáo viên chia lớp thành 5 đội chơi, các đội thi nhau điền nhanh điền đúng các số còn thiếu vào băng giấy. Đội nào xong trước, điền đúng, dán đúng là đội thắng cuộc.
- Sau khi học sinh chơi xong trò chơi, giáo viên cho các em từng đội đếm các số của đội mình hoặc đội bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn.
- Số bé nhất có 2 chữ số là số nào?
- Số lớn nhất có 2 chữ số là số nào?
- Yêu cầu học sinh tự làm bài trong vở.
* Ho¹t ®éng 3: Ôn tập về số liền trước, số liền sau
*Bài 3
- Số liền trước của 39 là số nào?
- Em làm thế nào để tìm ra 38?
- Số liền sau của 39 là số nào?
- Vì sao em biết?
- Số liền trước và số liền sau của 1 số hơn kém số ấy bao nhiêu đơn vị?
- Yêu cầu học sinh tự làm bài trong vở (phần b, c, d). của bài tập 3
- Gọi học sinh chữa bài.
- Yêu cầu học sinh đọc kết quả.
4. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích các em còn chưa tích cực.
- Dặn học sinh về điền bảng số từ 10 đến 99 trong vở
- Học sinh lắng nghe, thực hiện.
- Hợp tác cùng giáo viên, lắng nghe và thực hiện.
- Lắng nghe và thực hiện.
-10 học sinh nối tiếp nhau nêu: Không, một, hai, ..., mười. Sau đó 3 học sinh nêu lại.
- 3 học sinh lần lượt đếm ngược: mười, chín, , không.
 - 1 học sinh lên bảng viết các số từ 0 đến 10, cả lớp làm bài vào vở.
- Có 10 số có 1 chữ số là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 
- Số 0 
- Số 9
- Số 10 có 2 chữ số là chữ số 1 và chữ số 0
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của cô.
- Học sinh đếm
- Số 10 (3 học sinh trả lời).
- Số 99 (3 học sinh trả lời).
- Số 38 (3 học sinh trả lời).
- Lấy 39 trừ đi 1 được 38.
- Số 40.
- Vì 39 + 1 = 40.
- 1 đơn vị
- Học sinh làm bài
- Học sinh chữa bài trên bảng lớp 
b) Số liền trước của 90 là 89.
c) Số liền trước của 99 là 98. 
d) Số liền sau của 99 là 100.
Tiết 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100
(Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:
 Sau tiết học này, học sinh:
- Biết viết số có hai chữ số thành tổng của số chục và số đơn vị, thứ tự của các số.
- Biết so sánh các số trong phạm vi 100.
+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài 4, Bài 5.
* HSKG làm thêm bài tập 2.
- Rèn kỹ năng làm toán.
- Giáo dục tính cẩn thận khi làm bài.
- KNS: Tự duy phê phán; Quản lý thời gian; kiên định; tư duy sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ 
- Giáo viên: Kẻ viết sẵn bảng (như bài 1 SGK)
- Học sinh: SGK, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Tiết trước các em đã được ôn lại các số trong phạm vi 100. 
- Gọi 1 học sinh đọc các số có 1 chữ số? Có bao nhiêu số có 1 chữ số?
- Yêu cầu 1 học sinh khác: Số bé nhất, Số lớn nhất có 2 chữ số
- Giáo viên nhận xét tuyên dương.
3. Bài mới:
* Ho¹t ®éng 1. Giới thiệu: 
* Ho¹t ®éng 2. HD Thực hành:
*Bài 1: Treo bảng phụ bài 1 lên bảng và hường dẫn.
- Giáo viên đi vòng quanh lớp để kiểm tra học sinh làm bài.
- Sau khi học sinh làm bài xong, Gọi 3 em lần lượt lên bảng chữa bài vào bảng phụ, sau đó gọi học sinh khác nhận xét hoặc đọc kết quả bài làm của bạn.
Chục
Đ vị
V số
Đọc số
85 =80 + 5
36 = 30 + 6
71 = 70 + 1
94 = 90 + 4
8
5
85
Tám mươi lăm
3
6
36
Ba mươi sáu
7
1
71
Bảy mươi mốt
9
4
94
Chín mươi tư
Sau đó nhận xét chung và khen ngợi.
*Bài 2 : (Dành cho học sinh giỏi)
- Theo dõi chốt lại kết quả đúng
57 = 50 + 7
98 = 90 + 8
61 = 60 + 1
88 = 80 + 8
74 = 70 + 4
47 = 40 + 7
*Bài 3: Gọi 1 học sinh đọc bài 3.
 - 3 học sinh lên bảng làm, mỗi em làm 1 cột.
 - Học sinh làm bài xong, giáo viên gọi học sinh nhận xét bài làm trên bảng của bạn. 
 - Nhận xét và cho học sinh sửa bài vào vở.
 >
 <
 =
 34 < 38
 ?
 72 > 70
 27 < 72
 68 = 68
80 + 6 > 85
40 + 4 = 44
Kết luận: Khi so sánh 1 tổng với 1 số ta cần thực hiện phép cộng trước rồi mới so sánh.
*Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu bài 4.
Yêu cầu 1 em đọc bài làm 4a - GV viết lên bảng.
- Nhận xét.
- Gọi 1 học sinh đọc bài làm 4b - giáo viên viết lên bảng.
- Nhận xét, chốt lại kết quả đúng.
Viết các số 33, 54, 45, 28:
Theo thứ tự từ bé đến lớn: 28, 33, 45, 54
Theo thứ tự từ lớn đến bé: 54, 45, 33, 28
*Bài 5: Gọi 1 em nêu yêu cầu
- Như vậy bài 5 yêu cầu chúng ta điền mấy số vào ô trống?
- Vậy các em nhìn và nhận xét xem các ô trống theo thứ tự như thế nào?
- Các em thảo luận theo nhóm đôi và làm miệng. 
- Nhận xét.
4. Củng cố - dặn dò:
- Gọi 1 học sinh nêu bất kì 1 số có hai chữ số. Gọi một HS khác phân tích số của bạn nêu gồm có mấy chục và mấy đơn vị?
- Nhận xét, tuyên dương.
- 1 học sinh nêu các số từ 0 đến 9 và có 10 số có 1 chữ số.
- Số bé nhất có 2 chữ số là: 10
-Số lớn nhất có 2 chữ số là: 99
- Học sinh nhận xét câu trả lời của bạn
- Học sinh nhắc lại ®Çu bài.
- 1 học sinh đọc bài 1 - Nêu yêu cầu bài 1.
- Học sinh mở vở và làm bài.
- 3 học sinh lên bảng sửa bài. 1 học sinh nêu: số có 3 chục và 6 đơn vị viết là 36, đọc là ba mươi sáu. Số 36 có thể viết thành: 36 = 30 + 6. Đọc là ba mươi sáu, bằng ba mươi cộng 6.
- Học sinh tự làm bài và chữa bài 
- 3 học sinh lên bảng làm, mỗi em làm 1 cột.
- Nêu yêu cầu bài tập 3.
- Học sinh làm bài miệng.
- 1 học sinh nhận xét.
- 1 em nêu yêu cầu
- Học sinh tự làm vào vở 2 em lên bảng làm.
-Cùng GV nhận xét, đánh giá.
- Nêu yêu cầu bài tập 5.
- 5 số.
- 1 học sinh: 5 số theo thứ tự từ bé đến lớn
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Kết quả là: 67, 70, 76, 80, 84, 90, 93, 98, 100
- Học sinh khác nhận xét.
- Thực hiện.
- HS lần lượt nêu các số điền vào ô trống.
Tiết 3: SỐ HẠNG - TỔNG
I. MỤC TIÊU:
 Sau tiết học này, học sinh:
- Biết số hạng, tổng.
- Biết thực hiện phép cộng các số có hai chữ số không nhớ trong phạm vi 100. 
- Biết giải bài toán có lời văn bằng một phép cộng.
- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3.
- Giáo dục: Rèn kỹ năng làm toán, tính cẩn thận khi làm bài.
- KNS: Quản lý thời gian; Hợp tác; kiên định; Tư duy sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ 
- GV: Bộ đồ dùng dạy toán
- HS: Bộ đồ dùng học toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Tæ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Gọi học sinh nêu số có hai chữ số và yêu cầu phân tích số đó gồm mấy chục, mấy đơn vị? 
- Nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới:
* Ho¹t ®éng 1. Giới thiệu bài: 
* Ho¹t ®éng 2. Giới thiệu số hạng và tổng:
- Vừa giảng vừa viết lªn b¶ng như sau:
35
+
24
=
59
¯
¯
¯
Số hạng
Số hạng
Tổng
- Gọi học sinh nêu lại phép cộng: 
35 + 24 = 59
và nêu lại tên gọi thành phần, kết quả.
- Viết phép cộng theo cột dọc, yêu cầu học sinh nêu lại tên gọi các số trong phép cộng. Viết tên gọi lên bảng.
+
35
Số hạng
24
Số hạng
59
Tổng
- Vậy bạn nào cho cô biết tính tổng tức là thực hiện phép tính gì?
* Ho¹t ®éng 3. HD thực hành:
*Bài 1: Gọi học sinh đọc bài 1. Bài này yêu cầu các em làm gì? 
- Muốn tính tổng thì ta làm như thế nào?
- Gọi 1 học sinh nêu phép tính mẫu ở cột thứ nhất.
- Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận và tính nhẩm cả ba phép tính.
- Nhận xét và tuyên dương mỗi nhóm.
Số hạng
12
43
 5
65
Số hạng
 5
26
22
 0
Tổng 
17
69
27
65
*Bài 2: Gọi học sinh đọc đề bài, nêu yêu cầu bài 2.
- Hướng dẫn câu a: Các số hạng là 42 và 36.
- Đặt tính tức là viết theo hàng ngang hay cột dọc?
- Khi viết số hạng này dưới số hạng kia ta phải viết như thế nào?
 - Dấu “+” ta đặt ở đâu? Dấu gạch ngang nằm ở đâu?
 - Gọi một học sinh tính kết quả: 42 + 36 = 78. Giáo viên vừa viết kết quả vừa nêu khi viết từng chữ số của tổng thẳng cột với các chữ số cùng một hàng của các số hạng. Sau đó giáo viên cho học sinh làm bài vào vở toán lớp
- Gọi 3 học sinh lên bảng đặt phép tính và tính. 
- Nhận xét và giảng giải thêm.
+
4 2
+
5 3
+
3 0
+
 9
3 6
2 2
2 8
2 0
7 8
7 5
5 8
2 9
*Bài 3: Cho học sinh đọc thầm đề bài ở trong SGK. Gọi HS đọc to cả bài. Hướng dẫn: 
+ Bài toán cho biết gì? 
+ Bài toán hỏi gì?
- Vậy muốn biết cả hai buổi cửa hàng bán được tất cả bao nhiêu xe đạp em làm thế nào?
- Học sinh suy nghĩ làm bài vào vở, 1 em lên bảng làm bài
- Hướng dẫn học sinh nhận xét bài bạn.
- Nhận xét, chốt lại kết quả đúng
Bài giải
 Cả hai buổi cửa hàng bán được tất cả là:
12 + 20 = 32 (xe đạp)
 Đáp số: 32 xe đạp
4. Củng cố - Dặn dò: 
 - Các em về nhà xem lại bài. Bạn nào chưa làm xong thì về nhà làm tiếp vào vở.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Học sinh thực hiện yêu cầu.
- Nhắc lại tªn bài.
- 1 học sinh đọc: “Ba mươi lăm cộng hai mươi bốn bằng năm mươi chín”.
 - 35 là số hạng, 24 là số hạng. 59 là tổng
- Vài học sinh nêu lại tên gọi các số trong phép cộng.
- 1 học sinh nêu: Tính tổng tức là thực hiện phép tính cộng.
- Học sinh đọc và nêu yêu cầu cách tính.
- 1 học sinh nêu miệng.
- Đại diện nhóm lên viết kết quả, nhóm khác nhận xét
- Học sinh đọc đề bài, nêu yêu cầu ... ới thiệu: 
- Nêu yêu cầu tiết học, viết tựa bài lên bảng.
*Ho¹t ®éng 2. Giới thiệu cách thực hiện phép trừ 40 – 8.
Bước 1. Nêu bài toán: có 40 que tính bớt đi 8 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính.
- Để biết có bao nhiêu que tính ta làm như thế nào?
- Viết lên bảng: 40 - 8 = ?
Bước 2: Tìm kết quả:
- Yêu cầu HS lấy 4 bó que tính. Thực hiện thao tác bớt 8 que tính để tìm kết quả.
- Còn lại bao nhiêu que tính?
- Hỏi em làm như thế nào?
- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt
- Vậy 40 trừ đi 8 bằng bao nhiêu?
- Viết lên bảng 40 - 8 = 32
Bước 3: Đặt tính và tính.
- Mời một HS lên bảng đặt tính
- Em dặt tính như thế nào?
- Em thực hiện tính như thế nào?
- Tính từ đâu tới đâu?
- 0 có trừ được 8 hay không
- Lúc trước chúng ta đã làm thế nào để bớt 8 que tính.
- Đó chính là thao tác mượn một chục ở 4 chục. 0 không trừ được cho 8, mượn 1chục của 4 chục là 10, 10 trừ 8 bằng 2, viết 2 và nhớ 1.
- Hỏi tiếp: Viết 2 vào đâu? Vì sao?
- 4 chục đã cho mượn, bớt đi 1 chục còn lại mấy chục?
- Viết 3 vào đâu?
- Gọi vài HS nhắc lại cách trừ.
Bước 4: Áp dụng.
- Hướng dẫn HS làm bảng cài
- HS làm bài xong, gọi vài HS nêu cách trừ
*Ho¹t ®éng 3. Giới thiệu cách thực hiện phép trừ: 40 - 18
- GV gài các bó que tính như SGK.
- Tiến hành tương tự theo 4 bước như trên để HS rút ra cách trừ.
- GV cho học sinh áp dụng làm bảng cài phần tiếp theo của bài 1
- GV theo dõi và nhận xét.
*Ho¹t ®éng 4. Luyện tập - thực hành
*Bài 1: HS đọc đề bài
- Cho HS giải ở bảng con
*Bài 3: HS đọc đề bài - 1 HS đọc lại
- Gọi 1 HS lên bảng tóm tắt
- 2 chục bằng bao nhiêu que tính?
- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm như thế nào? Các em suy nghĩ và trình bày bài giải vào vở.
Tãm t¾t : Cã : 20 que tÝnh 
 Bít : 5 que tÝnh 
 Cßn :  que tÝnh ?
- Gọi 1 HS đọc bài giải của mình. 
4. Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS nêu cách thực hiện: 80 - 7, 30 - 9
- Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, 
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán kế sau: 11 trừ đi một số. 11 - 5.
- Nhận xét tiết học
- HS hát; tự soạn các học cụ cần thiết.
- HS lắng nghe và 2 HS nhắc lại tựa bài
-HS nhắc lại đề toán.
- Ta thực hiện phép trừ 40 - 8.
- HS thao tác trên que tính, 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận.
- Còn 32 que tính.
- Tháo 1 bó que tính rời ra bớt 8 que tính. Số còn lại là 3 bó và 2 que tính rời là 32 que tính.
- Bằng 32
- Đặt tính:
 - 
40
 8
32
- Viết 40 rồi viết 8 xuống dưới thẳng cột với 0. Viết dấu “ -“ và kẻ vạch ngang.
- Từ phải sang trái. Bắt đầu từ 0 trừ 8.
- 0 không trừ được 8
- Tháo rời 1 bó que tính thành 10 que tính rồi bớt.
- Viết 2 thẳng 0 và 8 vì 2 là hàng đơn vị của kết quả.
- Còn 3 chục.
- Viết 3 thẳng 4 vào cột chục
- 0 không trừ được 8, lấy 10 trừ 8 bằng 2, viết 2 nhớ 1
- 4 trừ 1 bằng 3, viết 3
- Thực hiện.
- Quan sát, thực hiện theo.
- Nªu l¹i c¸ch tÝnh 
HS lµm b¶ng líp + B¶ng tay 
 60 50 90 80 30 
 9 5 2 17 11 
 51 45 88 63 19 
- Đọc dề bài
- 1 HS tóm tắt.
- Bằng 20 que tính
§äc ®Ò
Häc sinh lµm vë 
Bµi gi¶i
Cßn l¹i sè que tÝnh lµ :
20 - 5 = 15 ( que tÝnh )
 §¸p sè : 15 que tÝnh
- HS nhận xét đúng /sai và tự sửa bài 
- HS trả lời và thực hiện theo yêu cầu.
- HS ghi nhớ thực hiện. 
Tiết 48: 11 TRỪ ĐI MỘT SỐ 11 - 5
I.Môc tiªu:
- Biết cách thực hiện phép trừ dạng 11 - 5, lập được bảng 11 trừ đi một số.
- Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 11 - 5.
+ Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2, Bài 4.
- KNS: Tư duy sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác.
II.CHUẨN BỊ:
- GV: 1 bó 1 chục que tính và 1 que tính rời
- HS: SGK.vở
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña häc sinh
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra:
40 - 3 = ?
70 - 9 = ?
3. Bµi míi:
*Ho¹t ®éng 1: Giới thiệu: 
- Nêu yêu cầu tiết học, viết tựa bài lên bảng.
 *Ho¹t ®éng 2: PhÐp trõ 11- 5 
- Nªu bµi to¸n dÉn tíi phÐp trõ 11 - 5
- LÊy 1 thÎ chôc vµ 11 que tÝnh rêi
- Yªu cÇu häc sinh nªu c¸ch tÝnh 
- HD HS ®Æt tÝnh theo cét däc
 11 - 5 = 6
* Ho¹t ®éng 2 : LËp b¶ng 11 trõ ®i mét sè 
- GV xo¸ kÕt qu¶ - HS tù ®äc b¶ng trõ
*Ho¹t ®éng 3: Thùc hµnh
*Bµi 1 : TÝnh nhÈm 
- Lấy tæng trõ ®i sè h¹ng nµy ®­îc sè h¹ng kia 
- Nªu c¸ch t×m sè h¹ng ch­a biÕt trong tæng?
* Bµi 2:
* L­u ý: ViÕt sè trõ d­íi SBT, sao cho hµng ®¬n vÞ th¼ng hµng ®¬n vÞ, hµng chôc th¼ng hµng chôc.
* Bµi 3: ( HSK,G Làm)
* Bµi 4: - §äc ®Ò- Tãm t¾t
B×nh cã : 11 qu¶ bãng bay 
Cho b¹n : 4 qu¶
B×nh cßn :  qu¶ bãng bay ?
- ChÊm bµi
4. Cñng cè - DÆn dß :
* Trß ch¬i: TruyÒn ®iÖn
* DÆn dß: Thuéc b¶ng trõ.
- H¸t
- Lµm b¶ng con
- NhËn xÐt
- HS lÊy que tÝnh
- Thao t¸c trªn que tÝnh ®Ó t×m ra KQ: 11 - 5 = 6
- Nªu c¸ch tÝnh 
1 HS lªn b¶ng ®Æt tÝnh vµ tÝnh
 11
 5
 6
( HSK,G Làm- HS thao t¸c trªn que tÝnh ®Ó lËp b¶ng trõ
- §äc thuéc b¶ng trõ
- HS nªu miÖng
9 + 2 = 11 8 + 3 = 11 7 + 4 = 11
2 + 9 = 11 3 + 8 = 11 4 + 7 = 11
11- 9 = 2 11- 8 = 3 11 - 7 = 4
11 - 2 = 9 11- 3 = 8 11 - 4 = 7 
- NhËn xÐt
- HS lµm b¶ng con
- Ch÷a bµi
 11 11 11 11 11
 8 7 3 5 2
 3 4 8 5 9
- HS tù lµm – Nªu KQ
§äc ®Ò
- Lµm bµi vµo vë
- Ch÷a bµi
Bµi gi¶i
B×nh cßn l¹i sè qu¶ bãng bay lµ :
11 - 4 = 7 ( qu¶ )
§¸p sè : 7 qu¶ bãng bay
 Tiết 49 : 31 – 5
I.Môc tiªu:
- Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 100, dạng 31 - 5.
- Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 31 - 5.
- Nhận biết giao điểm của hai đoạn thẳng.
+ Bài tập cần làm: Bài 1 (dòng 1), Bài 2 (a, b), Bài 3, Bài 4.
- KNS: Tư duy sáng tạo; hợp tác; quản lý thời gian.
II.CHUẨN BỊ:
- GV: 3 bó 1chục que tính và 1 que tính rời
- HS: SGK, vở
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña häc sinh
1.Tæ chøc:
2. KiÓm tra:
- §äc b¶ng trõ?
3. Bµi míi:
* Hoạt động 1: Giới thiệu: Tiết toán hôm nay chúng ta học bài 31 - 5.
- GV ghi tựa bài lên bảng.
* Hoạt động 2: PhÐp trõ 31 - 5 
- GV nªu bµi to¸n dÉn ®Õn phÐp trõ 31- 5
- GVHD l¹i trªn que tÝnh + nh¾c l¹i c¸ch trõ 
- HD HS ®Æt tÝnh theo cét däc
* L­u ý: C¸ch ®Æt tÝnh vµ c¸ch tÝnh
 31 - 5 =26
* Hoạt động 3: Thùc hµnh:
* Bµi 1:TÝnh 
Cñng cè c¸ch tÝnh
* Bµi 2: §Æt tÝnh råi tÝnh hiÖu 
- Cñng cè tªn gäi thµnh phÇn phÐp tÝnh 
* Bµi 3: - §äc ®Ò- Tãm t¾t
 Cã : 51 qu¶ trøng 
LÊy ra : 6 qu¶ trøng
Cßn l¹i :  qu¶ trøng ?
- ChÊm bµi- NhËn xÐt 
* Bµi 4:
- HD HS nªu bµi to¸n
4. Cñng cè - DÆn dß 
* Nªu l¹i ND bµi 
* DÆn dß: ¤n l¹i bµi.
- H¸t
- §äc thuéc lßng b¶ng11 trõ ®i mét sè 
- NhËn xÐt
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.
- §äc bµi to¸n
- Thao t¸c trªn que tÝnh t×m ra kÕt qu¶ phÐp trõ 31 - 5
- Nªu l¹i c¸ch trõ
- HS dÆt tÝnh vµ tÝnh vµo b¶ng 
31*1 kh«ng trõ ®­îc 5ta lÊy 11trõ 5 
 5 b»ng 6 , ViÕt 6
 26 * 3 trõ 1 b»ng 2 , ViÕt 2
- Lµm b¶ng con
 51 41 61 31 
 8 3 7 9 
 43 38 54 22 Lµm phiÕu HT
- Ch÷a bµi
 51 21
 4 6
 47 15
- Lµm bµi vµo vë
- Ch÷a bµi
Bµi gi¶i
Sè qu¶ trøng cßn l¹i lµ :
51 - 6 = 45 ( qu¶ )
§¸p sè : 45 qu¶ trøng
§äc yªu cÇu 
- HS quan s¸t h×nh - Nªu miÖng
- §o¹n th¼ng AB c¾t ®o¹n th¼ng CD t¹i O
- O lµ ®iÓm c¾t nhau cña hai ®o¹n th¼ng AB vµ CD
Tiết 50 : 51 – 15
I.Môc tiªu:
- Biết thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 100, dạng 51 - 15.
- Vẽ được hình tam giác theo mẫu (vẽ trên giấy kẻ ô li)
+ Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1, 2, 3), Bài 2 (a, b), Bài 4.
- KNS: Lắng nghe tích cực; tư duy sáng tạo; hợp tác; quản lý thời gian.
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Que tính, bảng gài.
- HS: SGK, vở
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Tổ chức
- Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập.
2. Kiểm tra:
- GV gọi HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau: 
HS 1. đặt tính rồi tính: 71 - 6; 41 - 5.
- Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính:
 71 - 6.
HS 2. Tìm x. x + 7 = 51.
Nêu cách thực hiện phép tính. 51 - 7. 
 - GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới:
*Ho¹t ®éng 1. Giới thiệu: 
- Trong tiết toán hôm nay cô cùng các em học bài 51 - 15
- GV ghi tựa bài lên bảng.
*Ho¹t ®éng 2. Giới thiệu phép trừ 51 - 15. 
 - GV gài vào bảng gài 51 thẻ que tính
- Cô có bao nhiêu que tính?
- Nêu bài toán: có 51 que tính, bớt 15 que tính. Hỏi còn bao nhiêu que tính?
- Muốn biết còn bao nhiêu que tính ta làm thế nào?
Bước 2. Tìm kết quả.
- Yêu cầu HS lấy 5 que tính và 1 que tính rời.
- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau thảo luận để tìm cách bớt đi 15 que tính và nêu kết quả.
- Yêu cầu HS nêu kết quả.
- Có bao nhiêu que tính?
- Bớt bao nhiêu que tính?
- 15 que tính gồm mấy chục và mấy que tính?
- 51 que tính bớt 15 que tính còn lại bao nhiêu que tính?
- Vậy 51 trừ 15 bằng bao nhiêu.
Bước 3. Đặt tính và thực hiện tính.
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện phép tính.
- Em thực hiện tính như thế nào?
- Yêu cầu 1 số HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính.
*Ho¹t ®éng 3. Luyện tập thực hành.
*Bài 1. Bài toán yêu cầu gì?
- Cho HS làm bảng con. Gọi 2 HS lên bảng làm bài, và nêu cách tính.
- Gọi 2 HS lần lượt nhận xét bài của bạn.
*Bài 2. (bỏ c) Bài toán yêu cầu gì?
- Phát phiếu cho HS làm bài trong phiếu
- Gọi 1 HS làm bài bảng phụ
- GV thu 1 số phiếu chấm và gọi HS nhận xét bài trên bảng của bạn.
*Bài 4. Bài toán yêu cầu gì?
- Muốn vẽ được hình tam giác ta phải nối mấy điểm với nhau?
- Yêu cầu HS tự vẽ hình. 
4. Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 51 - 15.
- Về nhà xem lại bài, chuẩn bị cho tiết sau.
- Nhận xét tiết học.
- HS hát; tự soạn các học cụ cần thiết.
- HS thực hiện theo yêu cầu. 
 - HS nhận xét bài làm của bạn.
- HS nhắc lại tựa bài. 
- Có 51 que tính
- Nghe. Nhắc lại bài toán. Tự phân tích đề.
- Thực hiện phép trừ 51 - 15.
- Lấy que tính và nói có 51 que tính
- Thao tác với que tính và trả lời, còn 36 que tính.
- còn 36 que tính.
- Có 51 que tính.
- Bớt 15 que tính.
- Gồm 1 chục và 5 que tính rời.
- Còn lại 36 que tính
- 51 trừ 15 bằng 36.
- 1 HS thực hiện.
- HS nêu.
- Nhắc lại theo yêu cầu.
- Tính.
- HS làm bảng con theo yêu cầu.
- Lµm b¶ng con
 81 31 51
 46 17 19
 35 14 32
- Đặt tính rồi tính hiệu.
- HS làm bài vào phiếu bài tập.
 81 51
 44 25
 37 26
- Vẽ hình tam giác.
- Nối 3 điểm với nhau.
- 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra lẫn nhau. 
- HS trả lời và thực hiện theo yêu cầu.
- HS ghi nhớ và thực hiện.
TuÇn
Tæ nnnn
*Ho¹t ®éng nnn