Giáo án lớp 2 - Tuần 10 năm 2009

 tuÇn 10
Ngµy so¹n :13/10/2009
Ngµy gi¶ng: Thø hai 26/10/2009
To¸n
Tiết 47 : SỐ TRÒN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ
I . Mục tiêu : giúp hs biết thực hiện phép trừ có số bị trừ là số tròn chục , số trừ là một số có 1 , 2 chữ số ( có nhớ ) vận dụng khi giải toán có lời văn
-Củng cố cách tìm một số hạng chưa biết khi biết tổng và số hạng kia
II . Đồ dùng dạy học : 4 thẻ qt , 10 qt rời, bảng gài
III . Cách hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1KTBC.
2 . Bài mới : 
- giới thiệu cách thực hiện phép trừ 40 – 8 và tổ chức thực hành
Thao tác gắn que tính lên bảng gài cùng một lần với hs 
Yêu cầu : các em lấy 40 qt gồm 3 thẻ qt và 1 bó 1 chục qt 
Hỏi có 40 em viết vào cột đơn vị chữ số nào ( số 0 ) , viết vào cột chục chữ số nào ? ( số 4 )
Có 40 qt bới đi 8 qt em làm thế nào ? 
Bới đi 8 qt viết 8 vào cột nào ? ( cột đơn vị thẳng cột với 0 )
 Chục Đơn vị
 4 0
 8
Nêu thành bài toán : có 40 qt bớt đi 8 qt hỏi còn lại bao nhiêu qt ? 
Để biết còn lại bao nhiêu qt ta làm thế nào ? ( lấy 40 – 8 )
Gắn 40 – 8 lên bảng gài
Yêu cầu để biết 40 – 8 bằng bao nhiêu các em thực hiện trên qt 
Hướng dẫn cách làm : lấy 1 bó 1 chục qt tháo rời ra được 10 qt , bớt đi 8 q t còn lại 2 qt , 3 chục qt với 2 qt là bao nhiêu qt ?
Có 40 lấy bớt đi 8 còn lại bao nhiêu qt ? ( 38 qt )
Viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 0 và 8 , viết 3 vào cột chục thẳng cột với 4
Vậy 40 – 8 = 32 trên bảng gài
Các em vừa tính được kết quả của 40 – 8 
Cả lớp đặt tính vào bảng gài
 40
 - 8
 32
Hướng dẫn cách tính từ phải sang trái 
0 không trừ được 8
lấy 10 trừ 8 bằng 2 viết 2 nhớ 1 , 4 trừ 1 bằng 3 , viết 3 
cả lớp thực hiện bảng con
- giới thiệu thực hiện phép tính 40 – 18 và tổ chức thực hành
Thao tác qt trên bảng gài , kết hợp nêu yêu cầu hs 
Lấy 40 qt em lấy như thế nào ? ( 3 thẻ qt và 1 bó 1 chục qt )
Hỏi có 40 em viết vào bảng chục và đơn vị thế nào ? ( viết 0 vào cột đơn vị , 4 vào cột chục 
40 qt bớt 18 qt , 18 em viết vào bảng thế nào ? ( viết 8 vào cột đơn vị thẳng cột với 0 , viết 1 vào cột chục thẳng cột với 4 )
 Chục Đơn vị
 4 0
 1 8
đặt đề toán : Có 40 qt bớt đi 18 qt , hỏi còn lại bao nhiêu qt ?
muốn biết còn lại bao nhiêu qt em thực hiện thế nào ? 
Gắn 40 – 18 lên bảng gài và viết dấu – lên bảng chục đơn vị
Để biết 40 – 18 bằng bao nhiêu các em thực hiện trên qt
Lấy 1 bó 1 chục qt tháo rời ra được 10 qt bớt đi 8 qt còn lại 2 qt 
- thẻ qt lấy tiếp 1 thẻ qt còn 2 thẻ qt là bao nhiêu qt ? 2 chục qt với 2 qt là bao nhiêu qt ? 
- còn 22 qt em viết thế nào ? ( viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 0 và 8 , viết 2 vào cột chục thẳng cột với 4 và 1 )
Vậy 40 – 18 = ? ( 22 )
Gắn 40 – 18 = 22 trên bảng gài , các em vừa tính được kết quả của 40 – 18 dựa trên qt
Cả lớp đặt tính 40 – 18 trên bảng gài , hướng dẫn cách tính từ phải sang trái
 40
 -18
 22
0 không trừ đuợc 8 lấy 10 – 8 = 2 viết 2 nhớ 1 , 1 thêm 1 bằng 2 , 4 trừ 2 bằng 2 , viết 1 ( hs nhận xét kết quả của hai phép tính 40 – 8 , 40 – 18 )
Số bị trừ của 2 phép tính là số tròn chục
 80 30 80
 17 11 54 
 63 19 26
3)Thùc hµnh
Bµi tËp 1: §Ỉt tÝnh råi tÝnh.
-Gv gäi hs ®äc yªu cÇu
-Bµi y/c g×?
- Gv gäi hs lµm b¶ng líp
Gv chèt kq ®ĩng
 20 30 60 90 70
 5 8 19 36 52
 15 22 41 54 18
Bài 2: T×m X
- Gv gäi hs ®äc y/c bµi tËp
- Nªu tªn gäi thµnh phÇn X
- Gäi 3 hs lµm b¶ng líp
 a) x + 9 = 30 b) 5 + x = 20
 x = 30 – 9 x = 20 - 5
 x = 21 x = 15 
Bài 3 : Gi¶i to¸n:
-Gäi hs ®äc y/c.
- Bµi to¸n cho biÕt g×?
- Bµi to¸n hái g×?
- Gäi hs lªn b¶ng gi¶i to¸n-líp lµm vbt
Củng cố trò chơi : thi nêu nhanh kết quả phép tính , gv nêu lần lượt từng phép tính và chỉ định hs nêu nhanh kết quả phép tính: 80 – 7 , 30 – 19 , 60 - 16 
Nhận xét dặn dò 
Hs lấy 3 thẻ qt và 1 bó 1 chục qt
Hs trả lời miệng
Cả lớp tháo bó 1 chục qt bớt ra 8 qt rồi nhẩm kết quả trên qt
2 em nêu
Hs đặt tính trên bảng gài 
2 hs nêu cách đặt tính 
Hs làm theo 3 dãy
2 hs nêu lại cách trừ
Hs trả lời
40 - 18
22qt
Cả lớp thực hiện trên qt
hs nêu
Hs đặt tính bảng gài
Cả lớp làm bảng con 
1 hs đọc yêu cầu 
cả lớp làm vở 
1 hs lên bảng
2 hs trả lời
hs làm bài vào vở 
2 hs đọc bài giải
-hs ®äc y/c
- 1hs lªn tãm t¾t ®Ì to¸n
--1hs gi¶I bµi to¸n
 Bµi gi¶i.
MĐ cßn l¹i sè qu¶ cam lµ:
 30 – 12 = 18(qu¶)
 §¸p sè: 18qua
TËp ®äc
S¸ng kiÕn cđa bÐ hµ
I . Mơc tiªu
1- HiĨu nghÜa c¸c tõ míi: c©y s¸ng kiÕn, lËp ®éng, chĩc thä.
- HiĨu néi dung ý nghÜa c©u chuyƯn: s¸ng kiÕn cđa bÐ Hµ tỉ chøc ngµy lƠ cho «ng, bµ.
2- RÌn kÜ n¨ng ®äc thµnh tiÕng: ®äc tr¬n tßan bµi, biÕt ng¾t nghØ hỵp lÝ sau c¸c dÊu c©u, gi÷a c¸c cơm tõ.
- BiÕt ®äc ph©n biÕt lêi ngêi kĨ víi lêi nh©n vËt.
3- ThĨ hiƯn lßng kÝnh yªu, sù quan t©m tíi «ng, bµ.
II - §å dïng d¹y häc:
Tranh minh ho¹ bµi ®äc trong SGK.
III - Ho¹t ®éng d¹y vµ häc
TiÕt 1
1.KiĨm tra bµi cị:
- Gv kiĨm tra sù chuÈn bÞ cđa hs
2. Bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi 
2- LuyƯn ®äc: 
- GV ®äc mÉu toµn bµi- h­íng dÉn c¸ch ®äc toµn bµi.
*)§äc nèi tiÕp c©u:
+ gäi hs ®äc nèi tiÕp c©u
+ H­íng dÉn ®äc c¸c tõ khã.
*) LuyƯn ®äc ®o¹n: 
-H­íng dÉn ®äc tõng ®o¹n,
+ Gv h­íng dÉn ®äc ng¾t nghØ.
Hai bè con bµn nhau lÊy ngµy lËp ®«ng
 hµng n¨m /lµm’’ngµy «ng bµ”/v× khi trêi b¾t ®Çu rÐt,/mäi ng­êi cÇn ch¨m lo cho søc kháe/cho c¸c cơ giµ.//
Mãn quµ «ng thÝch nhÊt h«m nay/ lµ chïm ®iĨm m­êi cđa ch¸u ®Êy.//
*)§äc trong nhãm
*)§äc ®ång thanh
- HS nèi tiÕp nhau ®äc tõng c©u.
-Tù t×m tõ khã ®äc
- HS ®äc tõ khã: ngµy lƠ, lËp ®«ng, rÐt.
-H/s ®äc nèi tiÕp c©u lÇn 2
- HS nèi tiÕp nhau ®äc tõng ®o¹n.
-Hs luyƯn ®äc ng¾t nghØ
-Hs ®äc nèi tiÕp ®o¹n lÇn 2
-hs ®äc trong nhãm
-®¹i diƯn thi ®äc nhãm
 TiÕt2
3.T×m hiĨu bµi:
-BÐ Hµ cã s¸ng kiÕn g× ?
? Hai bè con chän ngµy nµo lµm ngµy lƠ cđa «ng, bµ? V× sao?
-BÐ Hµ cßn b¨n kho¨n chuyƯn g×? Ai ®· gì bÝ giĩp bÐ?
? Hµ ®· tỈng «ng bµ mãn quµ g×?
- Mãn quµ cđa Hµ cã ®­ỵc «ng bµ thÝch kh«ng?
? BÐ Hµ trong truyƯn lµ mét c« bÐ nh­ thÕ nµo?
? V× sao Hµ nghÜ ra s¸ng kiÕn tỉ chøc ngµy "«ng bµ"?
-Quan t©m tíi «ng bµ cha mĐ thĨ hiƯn t×nh c¶m ®Đp ®Ï trong x· héi. CÊ con cÇn cã ý thøc quan t©m tíi nh÷ng ng­êi th©n trong gia ®×nh
4- LuyƯn ®äc l¹i:
- Gv yªu cÇu hs ®äc ph©n vai
- GV nhËn xÐt bỉ sung.
5- Cđng cè dỈn dß:
 - GVNhËn xÐt tiÕt häc.
 - C¨n dỈn häc sinh vÌ nhµ luyƯn ®äc bµi ChuÈn bÞ bµi sau: B­u thiÕp 
- 2 em ®äc bµi S¸ng kiÕn cđa bÐ Hµ.
 - HS ®äc thÇm tõng ®o¹n cđa bµi tËp ®äc vµ tr¶ lêi c©u hái.
- Ngµy lËp ®«ng, v× ngµy ®ã trêi trë rÐt, mäi ng­êi cÇn ch¨m lo søc khoỴ cho c¸c cơ giµ.
- Cha biÕt chuÈn bÞ quµ g× biÕu «ng bµ. Bè th× thÇm m¸ch n­íc, bÐ høa cè g¾ng lµm theo lêi khuyªn cđa bè.
- Hµ tỈng «ng bµ chïm ®iĨm 10.
- Chïm ®iĨm 10 cđa Hµ lµ mãn quµ «ng bµ thÝch nhÊt.
- Lµ mét c« bÐ ngoan nhiỊu s¸ng kiÕn vµ rÊt kÝnh yªu «ng bµ.
- V× Hµ rÊt yªu «ng bµ, quan t©m ®Õn «ng bµ.
-HS tù ph©n vai thi ®äc l¹i truyƯn.
- HS nãi néi dung, ý nghÜa truyƯn.
.
 Ngµy so¹n: 14/10/2009
 Ngµy gi¶ng: Thø ba 27/10/2009
Tiết 47 : 11 trừ đi một số 11 – 5
I . Mục tiêu : giúp hs tự lập được bảng trừ có nhớ dạng 11 – 5 , nhớ thao tác trên đồ dùng học tập , bước đầu học thuộc bảng trừ đó
Biết vận dụng bảng trừ đã học để làm tính ( tính nhẩm , tính viết và giải toán )
Củng cố về tên gọi thành phần phép trừ
II . Đồ dùng học tập : 1 bó 1 chục qt và 1 qt rời
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1 . Oån định : 
2 . Dạy bài mới : 
- hướng dẫn hs thực hiện phép trừ dạng 11 – 5 và lập bảng trừ 11 trừ đi một số , thao tác gắn qt trên bảng gài kết hợp yêu cầu hs 
Lấy 1 bó 1 chục qt và 1 qt rời em lấy tất cả bao nhiêu qt ? ( 11 qt )
Nêu thành bài toán : có 11 qt lấy đi 5 qt hỏi còn lại bao nhiêu qt ? 
Muốn biết còn lại bao nhiêu qt em thực hiện thế nào ? ( lấy 11 – 5 )
Gắn 11 – 5 = ? trên bảng gài 
Để biết 11 – 5 bằng bao nhiêu các em thực hiện tính trên qt 
Ghi nhận cách làm đúng và nhanh nhất 
Yêu cầu hs thao tách cách làm đó theo gv
Để bớt đi 5 qt em bớt 1 qt rời tháo bó 1 chục qt để có 10 qt rời lấy bớt đi 4 qt nữa . 11 qt bớt 1 qt còn bao nhiêu qt ? ( 10 qt ) 10 qt bớt tiếp 4 qt nữa còn bao nhiêu qt ? ( 6 qt )
Có 11 qt lấy đi 5 qt còn lại mấy qt ? . Vậy 11 – 5 = ?
Gắn 11 – 5 = 6 lên bảng gài
Nêu : các em vừa tính được kết quả của 11 – 5 = 6 dựa trên qt ở dạng toán này , ta làm theo 2 bước sau :
Bước 1 : đặt tính : cả lớp đặt tính 11 – 5 trên bảng gài
Nêu cách đặt tính ( viết 11 , viết 5 thẳng cột với 1 ở cột đơn vị và 5 )
Hướng dẫn lập bảng trừ 11 trừ đi một số bằng cách lấy 11 – 1 = 10 , 10 – 4 = 6
Các em dùng qt tính kết quả của các phép tính trên bảng
Mỗi tổ sẽ lập 2 phép tính , ghi kết quả ra giấy
11 – 2 = 9 11 – 5 = 6 11 – 8 = 3
11 – 3 = 8 11 – 6 = 5 11 – 9 = 2
11 – 4 = 7 11 – 7 = 4 
Em có nhận xét gì về các số bị trừ của các phép tính ? các số bị trừ đều là 11 
Bảng 11 trừ đi 1 số cũng chính là bài học hôm nay . Rèn thuộc bảng trừ 11 trừ đi một số
Dùng bìa che 1 vài kết quả , toàn bộ kết quả 
3.Thực hành
Bài 1 : Sè?
a)9 + 2 8 + 3 7 + 4 6 + 5
 2 + 9 3 + 8 4 + 7 5 + 6
 11 – 9 11 – 8 11 – 7 11 – 6
 11 – 2 11 – 3 11 – 4 11 – 5
Đính bảng gài các cặp số : 
9 + 2 = 11 11 – 2 = 9 
2 + 9 = 11 11 – 9 = 2
Em có nhận xét gì về phép cộng 9 + 2 , 2 + 9 và 11 – 9 = 2 , 11 – 2 = 9
Các phép cộng phép trừ đều có các số 9 , 2 11 , khi biết 9 + 2 = 11 , 2 + 9 = 11 thì lấy tổng 11 trừ đi một số hạng (  ... øi
Sáng kiến kinh nghiệm”tìm và gạch chân dưới các từ chỉ người trong gia đình,họ hàng có trong bài rồi đọc lên.
Ghi bảng:bố,ông,bà,con,mẹ,cụ già,cô,chú,con cháu.
 Bài 2 :Gọi HS nêu yêu cầu bài 2.
Yêu cầu học sinh kể nối tiếp nhau mỗi học sinh 1 từ theo chỉ định GV.
Nhận xét phê điểm yêu cầu học sinh làm bài vở bài tập .
Bài 3:Họ nội là những người như thế nào ?(có quan hệ ruột thịt với bố hay mẹ ?)
- Họ ngoại là nghười như thế nào ?(Có quan hệ ruột thịt với ai?)
yêu cầu học sinh làm bài theo hội ý trong nhóm.
Họ ngoại:Oâng ngoại,bà ngoại
Họ nội :Oâng nội,bà nội.
Bài 4: Gọihọc sinh đọc yêu cầu của bài.
Gọi Hs khá đọc truyện vui trong bài 
- dấu chấm hỏi thường đặt ở đâu ?
Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Ô trống thứ I và thứ III điền dấu chấm .
Ô thứ 2 điền dấu chấm hỏi .
Yêu cầu học sinh làm bài vào vở.
Chấm 1 số vở nhận xét.
4-Củng cố dặn dò:
Hôm nay học luyện từ và câu bài gì?
Trò chơi: Tiếp sức
Yêu cầu 2 đội tìm những từ thuộc họ nội đính vào 1 cột,họ ngoại đính vào 1 cột.
Nhận xét tuyên dương.
Về nhà tìm và ôn lại những từ chỉ người trong họ hàng.
- đọc yêu cầu 
- HSkể nối tiếp:thím,cậu,bác,dì mợ,con dâu,con rễ,chắt,chít,dượng
- HS làm bài
- Hs đọc yêu cầu bài
- Là những người có quan hệ ruột thịt với bố
- Là những người có quan hệ ruột thịt với mẹ
Hs làm bài-1 học sinh lên bảng
Nhật xét sửa sai.
- Hs đọc
- Đọc câu chuyện trong bài
- thường đặt cuối câu hỏi
- Hs thảo luận nhóm 
Đại diện nhóm trình bày
Nhận xét bổ sung
- Hs làm bài
- Nộp vở
từ ngữ họ hàng, dấu chấm, dấu chấm hỏi 
- 2 đội thực hiện theo yêu cầu .
 ChÝnh t¶ (Nghe-viÕt)
¤ng vµ ch¸u
I - Mơc tiªu:
1- Nghe-viÕt chÝnh x¸c, tr×nh bµy ®ĩng bµi th¬ ¤ng v¸ ch¸u. ViÕt ®ĩng c¸c dÊu hai chÊm, më vµ ®ãng ngoỈc kÐp, dÊu chÊm than.
2- Lµm ®ĩng c¸c bµi tËp ph©n biƯt c/k, l/n, thanh hái thanh ng·.
3- Cã ý thøc gi÷ vë s¹ch, viÕt ch÷ ®Đp.
II - §å dïng d¹y häc:
B¶ng phơ viÕt quy t¾c chÝnh t¶ víi k/c (k + i, e, ª). ViÕt néi dung bµi tËp 3a.
III - Ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
A- KTBC:G/v ®äc cho h.s viÕt tªn mét sè ngµy lƠ trong bµi chÝnh t¶ tríc 
B- Bµi míi:
1- Giíi thiƯu bµi.
2- H­íng dÉn nghe-viÕt
-GV ®äc toµn bµi chÝnh t¶ 1 l­ỵt.
*) Gv yªu cÇu Hs nhËn xÐt chÝnh t¶:
-Cã ®ĩng cËu bÐ trong bµi th¬ th¾ng ®­ỵc «ng cđa m×nh kh«ng?
-Chohäc sinh t×m c¸c dÊu hai chÊm vµ dÊu ngoỈc kÐp trong bµi.
-H­íng dÉn viÕt tõ khã
*) Gv ®äc-Hs viÕt bµi
-GV ®äc tõng dßng th¬.
*)ChÊm - ch÷a bµi.
- Gv thu chÊm 5 bµi – nhËn xÐt
3- H­íng dÉn lµm bµi tËp
Bµi tËp 2: GV më b¶ng phơ ®· viÕt quy t¾c chÝnh t¶ víi k/c.
Bµi tËp 3: Gv treo b¶ng phơ, viÕt néi dung bµi 3a
GV nhËn xÐt chèt l¹i lêi gi¶i ®ĩng.
4- Cđng cè dỈn dß: nhËn xÐt tiÕt häc.
- 1 HS lªn b¶ng líp.
- C¶ líp viÕt b¶ng con.
- 2, 3 häc sinh ®oc l¹i.
- ¤ng nh­êng ch¸u, gi¶ vê thua cho ch¸u vui.
-H/s t×m
- HS tËp viÕt vµo b¶ng con nh÷ng tiÕng khã: vËt, keo, thua, chiỊu.
- HS viÕt bµi vµo vë.
- 1 HS ®äc yªu cÇu cđa bµi.
- HS ®äc ghi nhí.
- 3 HS lªn b¶ng thi.
- C¶ líp lµm b¶ng con.
-NhËn xÐt
- HS ghi nhí quy t¾c chÝnh t¶: k/c
Hoạt động3 giáo viên hướng dẫn mẫu
-Bước 1:Gấp tạo mũi thuyền
-Bươcù 3:Gấp tạo thân và mũi thuyền.
-Bước 4:Tạo thuyền phẳng đáy có mui
-GV cho học sinh quan sát ,so sánh thuyền phẳng đáy có mui với thuyền phẳng đáy không mui để rút ra nhận xét về sự giống nhau và khác nhau giữa 2 loại thuyền
Kết luận : cách gấp hai loại thuyền tương tự nhau chỉ khác nhau ở bước tạo mui thuyền.
-Gọi học sinh mở mẫu thuyền phẳng đáy có mui ra.
-giáo viên gấp lại theo nếp gấp để được thuyền theo mẫu.
Treo quy trình các bước gấp( ở các bước có đính thêm các phần gấp ở từng bứơc)
Đặt ngang tờ giấy màu hình chữ nhật –Hs quan sát lên bàn gấp 2 đầu tờ giấy vào khoảng 2-3 ô (h1) sẻ được (h2) ,miết dọc theo 2 đường mới gấp cho phẳng .
- Các bước gấp tiếp theo tương tự như các bước gấp thuyền phảng đáy không mui.
-Gấp đôi tờ giấy theo đường dấu gấp h2 được h3.
-Gấp đôi mặt trước của hình3 đượ hình
-Lật hình4 ra mặt sau gấp đôi như mặt trước được hình 5.
-Gấp theo đường gấp của hình5 sao cho cạnh ngắn trùng với cạnh dài được hình6.Tương tự gấp theo đường dấu gấp hình6 được hình7.
-Lật hình7 ra mặt sau gấp 2 lần giống như hình5,hình6 được hình8.
-Gấp theo dấu gấp hình8 được hình9.
-Lật hình9 ra mặt sau gấp giống mặt trước được hình10.
-Lách 2 ngón tay cái vào trong 2 mép gấp các ngón còn lại cầm ở hai bên phía ngoài,lộn các nếp gấp vào trong lòng thuyền được thuyền giống h11.
- Hs thảo luận nhóm
Các nhóm trình bày bổ sung cho nhau.giống nhau về hình dáng của thân thuyền, đáy thuyền, mũi thuyền 
- khác nhau là một loại cómui và một loại không có mui ở 2 đầu 
- 1 Hs mở cả lớp quan sát-nhận xét 
- Hs quan sát
- Hs nhận xét hình5 trên quy trình
..........................................................................................................
Ngày soạn: 27/10/2009
Ngày giảng: Thứ sáu30/10/2009
tËp lµm v¨n
KĨ vỊ ng­êi th©n
 I - Mơc tiªu:
 - BiÕt kĨ vỊ «ng bµ hoỈc ngêi th©n, thĨ hiƯn t×nh c¶m ®èi víi «ng bµ hoỈc ng­êi th©n.
 - RÌn kÜ n¨ng viÕt l¹i ®­ỵc nh÷ng ®iỊu võa kĨ thµnh mét ®o¹n v¨n ng¾n (3 - 5 c©u).
 - T«n träng vµ kÝnh yªu «ng bµ, ng­êi th©n.
II - §å dïng d¹y häc:
Tranh minh ho¹ bµi tËp 1 - SGK
III - Ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
1. KiĨm tra bµi cị:
2. Bµi míi:
a. Giíi thiƯu bµi: 
b. H­íng dÉn HS lµm bµi tËp
*Bµi tËp 1: luyƯn miƯng
- GVgỵi ý cho h/s chän ®èi t­ỵng sÏ kĨ
- GV cïng c¶ líp nhËn xÐt.
* Bµi tËp 2: luyƯn viÕt
- GV nh¾c HS chĩ ý: bµi tËp yªu cÇu viÕt l¹i nh÷ng ®iỊu võa nãi ë bµi tËp 1, cÇn viÕt râ rµng, dïng tõ ®Ỉt c©u cho ®ĩng
- GV chÊm ®iĨm 5 ®Õn 7 bµi.
3- Cđng cè dỈn dß:
 ? Ng­êi th©n cđa em lµ nh÷ng ai?
 - GV nhËn xÐt giê häc.
 - C¨n dỈn HS vỊ nhµ lµm bµi tËp trong vë bµi tËp.
- Mét HS ®äc yªu cÇu cđa bµi vµ c¸c gỵi ý.
- C¶ líp suy nghÜ chän ®èi t­ỵng sÏ kĨ.
- 1 HS giái kĨ mÉu tr­íc líp. 
- HS kĨ theo nhãm.
- §¹i diƯn c¸c nhãm thi kĨ.
- B×nh chän ng­êi kĨ hay nhÊt.
- 1 HS ®äc yªu cÇu cđa bµi.
- HS viÕt bµi.
- Mét sè HS ®äc bµi viÕt.
- C¶ líp nhËn xÐt.
 51-15
 I-Mơc tiªu:
1-H/s biÕt c¸ch thùc hiªn phÐp trõ 51- 15
2-VËn dơng gi¶i c¸c bµi to¸n cã liªn quan ,cđng cè kÜ n¨ng nhËn biÕt h×nh
3-Tù tin trong häc tËp vµ gi¶i to¸n.
 II-§å dïng d¹y häc:
- 51 que tÝnh
III- Ho¹t ®éng d¹y häc:
1.KiĨm tra bµi cị:
- Gäi 2hs lªn b¶ng thùc hiƯn
- GV nhËn xÐt bỉ sun- ghi ®iĨm
2. Bµi míi:
 a. Giíi thiƯu bµi
 b. Giíi thiƯu phÐp trõ 51-15
- G/v nªu bµi to¸n ®Ĩ cã phÐp trõ 51-15:Cã 51 que tÝnh bít ®I 15 que tÝnh.Hái cßn l¹i bao nhiªu que tÝnh?
- Yªu cÇu h/s lÊy que tÝnh ®Ĩ tÝnh.
-H­íng dÉn lµm theo c¸ch thuËn tiƯn nhÊt:
- 51-5:Bít 1 cßn 50 que,lÊy 1 chơc b»ng 10 que,bít tiÕp 4 que cßn 6 que.Bít 1 chơc ë 4 chơc cßn 3 chơc. 3chơc vµ 6que lµ 36
- Gäi 1 h/s lªn b¶ng ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
3) Thùc hµnh:
* Bµi 1: TÝnh.
- Gv gäi hs ®äc yªu cÇu
-Cho h/s lµm b¶ng con.
- Nªu c¸ch tÝnh?
- GV nhËn xÐt bỉ sung- chèt kq ®ĩng. 61 81 31
 18 34 16
 43 48 15
*)Bµi 2: §Ỉt tÝnh r«× tÝnh hiƯu
-H­íng dÉn h/s hiĨu yªu cÇu cđa bµi tËp.
? Muèn t×m hiƯu ta lµm phÐp tÝnh g×?
- GV nhËn xÐt ®¸nh gi¸.
* Bµi 3: T×m X
-Gv ®­a b¶ng phơ –gäi hs ®äc y/c.
- Nªu tªn gäi thµnh phÇn X trong phÐp tÝnh?
-H­íng dÉn HS thùc hiƯn nh­ bµi tËp 2.
? T×m x 
- Gv chèt kq ®ĩng.
 a) X + 26 = 61
 X = 61- 26
 X = 35
 b) c): hs lµm t­¬ng tù
* Bµi 4:G/v vÏ h×nh lªn b¶ng
? Muèn vÏ h×nh tam gi¸c ta ph¶i nèi mÊy ®iĨm víi nhau?
- GV nhËn xÐt ®¸ng gi¸.
3. Cđng cè dỈn dß:
- GV nhËn xÐt giê häc.
- C¨n dỈn HS vỊ nhµ lµm bµi tËp trong vë bµi tËp to¸n.
- 2 em ®äc b¶ng trõ 11.
- 1em lµm bµi tËp 2(49).
-H/s thùc hµnh tÝnh
-Nªu c¸ch lµm (cã nhiỊu c¸ch)
-H/s thùc hiƯn theo c¸ch nhanh nhÊt
- 1h/s lªn b¶ng,líp lµm b¶ng con.
- Nªu c¸ch lµm
-1 h/s lªn b¶ng, líp lµm b¶ng con
- NhËn xÐt, nªu c¸ch lµm.
- H/s lµm bµ vbt
- 4hs lªn b¶ng lµm
71 61 91 51
48 49 65 44
23 12 26 07
- X ®­ỵc gäi lµ sè h¹ng
-Hs nªu c¸ch t×m sè h¹ng trong 1 tỉng
- 3 ®iĨm
- H/s thùc hµnh vÏ h×nh tam gi¸c trªn b¶ng con,1 em lªn b¶ng.
Sinh ho¹t tuÇn 10
I. Mục tiêu:
- Giúp học sinh thấy được ưu, nhược điểm về nề nếp của lớp cũng như của mình trong tuần qua.
- Đánh giá ý thức của học sinh.
II. Nội dung: 
1. Giáo viên nhận xét các hoạt động trong tuần qua:
a. Về nề nếp học tập:
- Các tổ trưởng nhận xét về tình hình học tập của các bạn trong nhĩm mình.
- Nêu đánh giá, xếp loại các thành viên trong nhĩm.
- Giáo viên nhận xét tình hình học tập của lớp trong tuần qua: 
+ Các em đã học tập tốt, chuẩn bị bài ở nhà cũng cĩ tốt hơn so với những tuần đầu của năm học. sách vở, đồ dùng học tập của các em đã chuẩn bị chu đáo cho các tiết học.
+ 15 phút truy bài đầu giờ các em đã bước đầu thực hiện tốt hơn. Các tổ trưởng kiểm tra bạn về sách vở, chuẩn bị bài cũ ở nhà và các em thực hiện tương đối tốt.
+ Điểm tra trong tuần qua của lớp 2 mơn tốn, chính tả cũng tiến bộ hơn, cĩ nhiều điểm cao hơn.
b. Về nề nếp quy định của nhà trường:
- Một số em cịn đi học muộn những phút truy bài đầu giờ làm ảnh hưởng đến hiệu quả của giờ truy bài và cịn ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của các em.
- Khi cĩ hiệu lệnh trống vào lớp nhưng một số em cịn chậm chạp, chạy nhảy ngồi sân trường vì vậy muộn giờ vào lớp.
- Xếp hàng chào cờ, tập thể dục của lớp thực hiện rất tốt, các em cần phát huy.
- Thực hiện hát đầu giờ, giừa giờ và cuối giờ cũng tốt hơn nhiều so với những tuần đầu của năm học.
2. Phương hướng tuần sau:
- Phát huy những mặt tích cực của tuần trước, khắc phục những hạn chế.
- Học sinh hầu hết học bài và làm bài trước khi đến lớp.
- Các tổ trưởng tiếp tục kiểm tra học tập cũng như mọi nề nếp của các bạn thành viên trong nhĩm.