Giáo án Đạo đức tiết 2: Học tập, sinh hoạt đúng giờ (Tiết 2) - Phan Thị Oanh

Môn: Đạo đức
Ngày soạn: Ngày dạy:
 Tên bài dạy:
 Học tập, sinh hoạt đúng giờ
 (Tiết 2)
Tiết: 2 Tuần: 2
Lớp: 2K
I. Mục tiêu:
	- HS hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.
	- HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho bản thân, thực hiện đúng thời gian biểu. Đồng tình với bạn biết học tập sinh hoạt đúng giờ.
II. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu thảo luận nhóm.
- Vở BT Đạo đức
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng
Ghi chú
A- Kiểm tra bàI cũ:
Bài: Học tập sinh hoạt đúng giờ
- Thế nào là học tập sinh hoạt đúng giờ?
- 1 số học sinh đọc thời gian biểu của mình.
B. BàI mới:
1 Giới thiệu bàI: Hôm trước chúng ta đã được biết như thế nào là học tập và sinh hoạt đúng giờ. Hôm nay chúng ta sẽ được hiểu rõ hơn lợi ích của việc sinh hoạt đúng giờ và tác hại cuar việc sinh hoạt không đúng giờ.
2. Hoạt động 1: Thảo luận lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ và tác hại của việc sinh hoạt, học tập không đúng giờ.
- Lợi ích: là đảm bảo cho các em có 1 sức khỏe tốt để yên tâm học tập, sinh hoạt. Học tập, sinh hoạt đúng giờ còn giúp các em biết sắp xếp công việc 1 cách hợp lí và hiệu quả.
- Tác hại: ảnh hưởng tới sức khoẻ, làm cơ thể và tinh thần không tập trung, kết quả học tập không cao.
- GV kết luận: Học tâpj và sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ và việc học tập của các con.
3. Hoạt động 2: Những việc cần làm để học tập và sinh hoạt đúng giờ.
VD:+ Lập thời gian biểu.
+ Lập thời khoá biểu
+ Thực hiện thời gian biểu.
+ Kết hợp học tập và sinh hoạt hợp lý.
GV kết luận: VIệc học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta học tập, sinh hoạt thoảI máI hơn. Vì vậy, học tập và sinh hoạt đúng giờ là việc làm rất cần thiết.
4. Hoạt động 3: Trò chơI : “Ai đúng ai sai”.
- TH 1: Mẹ giục Nam đI hocj bài. Nam bảo mẹ: “ Con xem hết chương trình này đã. Lát nữa khuya con học cũng được”
 Theo em, bạn Nam làm đúng hay sai? Vì sao?
- TH 2: Bà của Hoa lâu lắm mới lên chơi. Đã đến giờ học bàI nhưng Hoa vẫn chưa ngồi vào học vì mảI chơI với bà. Nếu em là Hoa, em có làm như bạn không? Vì sao?
- TH 3: Hai bạn Linh và Hoa tranh luận nhau
 Linh nói: “Lúc nào cũng phảI học tập sinh hoạt đúng giờ”
 Hoa nói: “Nhưng trường hợp đặc biệt có thể linh hoạt, không nên cứng nhắc”
 Theo em, bạn nào nói đúng?
- TH 4: Bạn Lan nói: Học tập, sinh hoạt đúng giờ là phảI tuân theo đúng giờ, không được sai một giây, một phút.
 Bạn Lan nói thế có đúng không?
C. Củng cố- Dặn dò:
- Thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ.
* Phương pháp kiểm tra đánh giá:
- GV nêu yêu cầu.
- HS trả lời.
- HS nhận xét 
- GV nhận xét cho đIểm.
* Phương pháp Thảo luận – Thực hành
- GV giới thiệu bàI và ghi bảng.
- HS đọc tên bài.
- HS thảo luận từng đôi
- 1 số cặp đại diện lên bảng trình bày: nêu ích lợi, tác hại.
- GV ghi nhanh 1 số ý kiến lên bảng.
- HS cả lớp nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét
- GV tổng kết.
- GV nêu vấn đề cần thảo luận.
- HS thảo luận nhóm và ghi ra giấy những việc cần làm.
- Đại diện các nhóm lên dán lên bảng và trình bày.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét.
- GV kết luận.
 - HS lên chơi.
- Luật chơI: 2 đội chơI, mỗi đội 3 em. Sau khi nghe GV đọc tình huống, đội nào giơ tay trứơc sẽ được trả lời. Nếu đúng được 5 đIểm. Nếu sai thì đội kia trả lời. Nếu đội nào nhiều đIểm hơn thì đội đó thắng.
- HS dưới lớp nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét và đánh giá tinh thần chơI của 2 đội.
- Gv nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: