Giáo án Đạo đức 2 - Tuần 24: Thể hiện cảm xúc bản thân (Tiết 2) - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án tuần 24. Lớp 2 Trường Tiểu học Hương Điền
 Đạo đức:
 THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN (TIẾT 2)
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực.
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực đối với bản thân và mọi người xung 
quanh.
 2. Đồ dùng dạy học:
2.1. Giáo viên: SGK, ti vi, phiếu học tập
2.2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’)
 1. Khởi động - HS xung phong lên bảng thể 
 Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài hiện biểu cảm nét mặt lời nói tỏ 
 học. vẻ hạnh phúc ,
 - GV tổ chức cho HS xung phong lên bảng thể - HS trả lời
 hiện biểu cảm nét mặt lời nói tỏ vẻ hạnh phúc 
 ,vui vẻ 
 ?/ Nêu tác dụng của cảm xúc tích cực đối với 
 bản thân?
 - GV kết hợp giới thiệu bài
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
 HĐ1 : Bạn nào thể hiện cảm xúc tích cực , 
 bạn nào thể hiện cảm xúc tiêu cực : HS lên bục giảng bốc thăm tờ 
 - GV tổ chức trò chơi toàn lớp học : giấy chỉ cảm xúc và dùng ngôn 
 + GV mời lần lượt từng HS lên bục giảng bốc ngữ cơ thể, nét mặt để diễn đạt lại 
 thăm tờ giấy chỉ cảm xúc đã được GV chuẩn cảm xúc để cả lớp đoán.
 bị sẵn. HS sẽ dùng ngôn ngữ cơ thể, nét mặt để -HS đoán cảm xúc dựa trên sự thể 
 diễn đạt lại cảm xúc để cả lớp đoán. hiện của bạn và giải thích vì sao 
 - GV mời HS đoán cảm xúc dựa trên sự thể lại có dự đoán như vậy.
 hiện của bạn và giải thích vì sao lại có dự đoán 
 như vậy.
 - GV nhận xét sự tham gia hoạt động học tập 
 của HS trong hoạt động này.
 HĐ2:Đóng vai
 Mục tiêu : HS đưa ra được cách ứng xử phù 
 hợp, thể hiện cảm xúc tích cực, phù hợp với 
 các tình huống được đưa ra Giáo án tuần 24. Lớp 2 Trường Tiểu học Hương Điền
Cách tiến hành : GV YC HS quan sát tranh và HS quan sát tranh và nêu YC , nội 
nêu YC , nội dung tình huống. dung tình huống.
- GV giao nhiệm vụ cho HS: - HS thực hiện nhiệm vụ theo 
*/Nhiệm vụ 1 : Thảo luận nhóm 4 và đóng vai nhóm.
xử lí một tình huống được đưa ra.
*/Nhiệm vụ 2 : Đánh giá , nhận xét hoạt động - HS trình bày và trả lời các câu 
của bạn theo tiêu chí : hỏi được đưa ra.
+ Phương án xử lí : hợp lí - HS nhận xét , góp ý bổ sung.
+ Đóng vai : sinh động hấp dẫn
+ Thái độ làm việc nhóm : Tập trung , nghiêm 
túc. • HS lắng nghe
- GV quan sát , hỗ trợ đặt câu hỏi hướng dẫn 
khi cần thiết.
- GV mời HS nhận xét , góp ý bổ sung.
- GV chia sẻ ý kiến , suy nghĩ của mình với 
mỗi phương án mà các nhóm đưa ra, gợi ý 
thêm các phương án khác hợp lý . VD : 
+ Tình huống 1 : Bạn nhỏ nhận được thư của 
bố đang công tác nơi xa. Bạn nhỏ nên viết thư 
hồi đáp.
+ Tình huống 2 : Bạn nhỏ nhận được một món 
quà như mong muốn từ ông già Nô-en. Bạn 
nhỏ có thể nhảy lên nói to rằng : “Đây là món 
quà em đang mơ ước . Thật là tuyệt vời!”.
-GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt 
động này
* HĐ3:Liên hệ
Mục tiêu:HS nêu được cảm xúc của bản thân 
trong buổi học
Cách tiến hành : -HS trao đổi theo nhóm đôi nói về 
- GV YC HS trao đổi theo nhóm đôi nói về cảm xúc của mình trong giờ học.
cảm xúc của mình trong giờ học. - HS chia sẻ lại trước lớp về cảm 
- YC HS chia sẻ lại trước lớp về cảm xúc của xúc của mình.
mình.
- GV khuyến khích HS duy trì những cảm xúc 
tích cực trong giờ học để học tập hiệu quả hơn.
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo án tuần 24. Lớp 2 Trường Tiểu học Hương Điền
Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng 
về cảm xúc tích cực vào thực tế cuộc sông
Cách tiến hành :
- GV YCHS viết về kỉ niệm vui và cách thức - HS thực hiện YC GV đưa ra
em thể hiện cảm xúc đó. - HS trình bày bài viết của mình.
- YCHS trình bày bài viết của mình.
- GV khai thác nội dung, bài viết của học sinh.
- GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt 
động này
 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’)
Củng cố - dặn dò
-GV nêu câu hỏi : Em học được điều gì khi học 
bài này ? HS trả lời
- GV tóm tắt lại những nội dung chính của bài HS lắng nghe
học. • HS đọc lời khuyên cuối bài 
- GV YC HS đọc lời khuyên cuối bài học. học.
- GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS 
trong giờ học, khen những HS tích cực, nhắc 
nhở động viên những HS còn nhút nhát, chưa 
tích cực.