Giải pháp xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học

I: ĐẶT VẤN ĐỀ
  Chúng ta biết rằng chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm, lo lắng. Đặc biệt đối với học sinh Tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Vở sạch – Chữ đẹp” có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất đạo đức tốt như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, tạo tiền đề cho những cấp học tiếp theo, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Qua chữ viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã có câu: “ Nét chữ, nết người”. Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính. Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh. Chính vì vậy trong quyết định Ban hành quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học của Bộ trưởng Bộ GD& ĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGDĐT cũng đã nêu rất rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ đúng mẫu, biết cách hướng dẫn học sinh “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.  Nhận thức được vấn đề đó, cùng với thực tế chữ viết và vở viết của học sinh còn xấu, trình bày còn cẩu thả,  Là một phó hiệu trưởng nhà trường tôi đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” và đã đúc rút ra được một số biện pháp bước đầu có hiệu quả trong việc chỉ đạo xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh. Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được trình bày nội dung giải pháp cụ thể như sau: 
 II. NỘI DUNG
Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống  Do vậy, ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Căn cứ vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt nói chung và nhiệm vụ chủ yếu nói riêng của phân môn Tập viết ở các lớp 1,2,3 (giai đoạn đầu của cấp Tiểu học) được xác định trong sách giáo khoa Tiếng Việt là rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh theo đúng mẫu chữ viết trong trường Tiểu học đã được ban hành ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm đáp ứng các nguyên tắc cơ bản: 
 - Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống.
 - Có tính thẩm mỹ (đẹp trong sự hài hoà khi viết liền các con chữ).	
 - Bảo đảm tính sư phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học).
	- Có tính kế thừa và phát triển, phù hợp với thực tiễn (kế thừa vẻ đẹp của chữ viết truyền thống đồng thời tính đến sự thuận lợi khi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét, phù hợp điều kiện dạy và học ở Tiểu học).
	Để thực hiện được mục tiêu và nhiệm vụ môn học mà mục đích cuối cùng là giúp học sinh viết đẹp, viết đúng mẫu chữ điều đó theo tôi phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Trước hết và chủ yếu phải do việc dạy dỗ công phu của các thầy cô giáo, sự thể hiện mẫu chữ, nét chữ hàng ngày trên bảng lớp vì“Trẻ tiểu học hay bắt chước”. Về gia đình, có sự kèm cặp sát sao của phụ huynh học sinh đồng thời bản thân các em phải thực sự nỗ lực trong học tập. Về phía Nhà trường cần có sự đầu tư về cơ sở vật chất như: phòng học đảm bảo ánh sáng, bảng lớp, bàn ghế phù hợp với tầm vóc lứa tuổi, đặc điểm phát triển tâm sinh lý học sinh, là điều kiện vô cùng quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh. Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh là vấn đề rèn giữ vở sạch cho học sinh có như vậy mới đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ cũng như quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học yêu cầu giáo viên hướng dẫn học sinh “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. Từ những mục tiêu, nhiệm vụ và cơ sở khoa học nêu trên mà tôi đã nghiên cứu vạch ra kế hoạch cụ thể về công tác “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinnh, được triển khai trong toàn trường và tôi coi đó là một trong những công việc trọng tâm của hoạt động chuyên môn được duy trì thường xuyên thành nền nếp thực hiện trong suốt năm học. 
1. Khảo sát thực trạng.
Để xây dựng được kế hoạch thực hiện nghiên cứu và áp dụng giải pháp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ vở và chữ viết của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát tôi nhận thấy các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn về kỹ năng chữ viết, giữ vở cụ thể là:
- Mẫu chữ viết không thống nhất, có những em chưa biết viết chưa biết cách cầm bút, không xác định được dòng kẻ, ngồi viết chưa đúng tư thế, khoảng cách từ mắt đến chữ viết chưa đúng có em thì gần quá có em thì xa quá lí do là vì còn mải chơi, nghịch ngợm , tính cẩu thả. Các em chưa xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ. 
- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ.
- Các em viết sai về độ cao, độ rộng, thế chữ chưa đúng mẫu, lúc nghiêng, lúc ngả.
- Mặt khác do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi, các em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều các em mỏi tay dẫn
 đến nản trí khi viết
	- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định  nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép
	- Loại bút, loại mực cũng không đồng nhất. Bút kém chất lượng làm cho bài viết của các em xấu đi rất nhiều.	
	- Vở ghi chép các môn học của học sinh trình bày còn cẩu thả chưa có tính khoa học
 Kết quả khảo sát về thực hiện “ Vở sạch-chữ đẹp” đầu năm như sau:
TS HS
Xếp loại
Ghi chú
Loại A+
Loại A
Loại B
180
0
14
166
	*. Nguyên nhân của thực trạng
	- Học sinh chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài, vở.
	- Cơ sở vật chất nhà trường, dụng cụ viết của học sinh chưa đạt chuẩn, chưa được đầu tư đúng mức
	- Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiểu dáng theo quy định.
	- Chưa có quy định chung cũng như kế hoạch thực hiện về nền nếp giữ vở sạch – viết chữ đẹp cụ thể đối với giáo viên và học sinh.
 - Chưa Tạo được phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở”  sôi nổi trong toàn trường, chưa thường xuyên tổ chức thi, kiểm tra đánh giá tuyên dương khen thưởng động viên đúng mức
2. Giải pháp thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” năm học 2009-2010 
Từ thực trạng và nguyên nhân nêu trên tôi xây dựng một số biện pháp thực hiện của năm học 2009 – 2010 cụ thể như sau:
 2.1) Xây dựng phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở”  sôi nổi trong toàn trường, tổ chức thi, kiểm tra đánh giá tuyên dương khen thưởng động viên đúng mức
- Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể cả cán bộ giáo viên từ đầu năm học. Cho giáo viên đăng ký chỉ tiêu “vở sạch - chữ đẹp” của lớp mình 
- Tổ chức kiểm tra, chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá
 khách quan, công bằng. Kiểm tra vở Chính tả + Tập viết vào cuối các tháng.( Có đánh giá bằng điểm số ở sổ kế hoạch chủ nhiệm 
- Tổ chức triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau các đợt tổng
 kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp” và hội thi viết chữ đẹp.
 - Cuối mỗi tháng, sau khi chấm vở sạch chữ đẹp giáo viên phải có nhận xét đánh giá và động viên tuyên dương khen thưởng những học sinh có tiến bộ về chữ viết, học sinh viết đẹp giữ vở sạch... 
- Giữ lại và trưng bày những quyển vở, bài viết trình bày sạch, đẹp trong tủ của lớp để học sinh học tập, thi đua. 
 - Nhà trường khen thưởng kịp thời những học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
- Tổ chức thi viết chữ đẹp cho cán bộ giáo viên trong nhà trường
- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết và trình bày của các giáo
 viên. Coi đây là biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi theo.
 - Gắn kết quả xếp loại giáo viên cuối năm với kết quả xếp loại “vở sạch - chữ đẹp” của lớp mình phụ trách 
 - Kiểm tra thường xuyên công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt trong khi viết bài.
	2.2) Xây dựng tiêu chí về nền nếp “giữ vở sạch – viết chữ đẹp” cho học sinh.
 - Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành xây dựng tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp”, đồng thời cho học sinh và giáo viên học tập nắm vững các tiêu chí đó
 a. Quy định về số lần tổ chức thi và kiểm tra“ Vở sạch – chữ đẹp” do nhà trường tổ chức
-Tổ chức vào 4 đợt: 
 Đơt 1: Vào giữa học kỳ 1
 	Đợt 2: Vào cuối học kỳ 1
 Đợt 3: Vào giữa học kỳ 2
 Đợt 4: Vào cuối năm học
	b. Quy định chung về vở và chữ viết
*. Số lượng: - Đủ số vở quy định đối với từng lớp: 
*. Hình thức:
- Vở sạch sẽ, không bong bìa, quăn mép, nhàu nát, có bọc ni lông.
- Nhãn vở: Đúng kích cỡ theo quy định, dán ngay ngắn: ở giữa, hoặc góc trên bên phải của vở, ghi rõ ràng, đẹp 
- Vở không bị xé; không ghi chép cách quãng bỏ giấy, tẩy xoá, giây bẩn, vẽ bẩn.
- Ghi bài học, ngang bài học đúng quy định có khoa học, đầy đủ số bài học theo thời khoá biểu.
 *. Chữ viết:
	- Viết đúng mẫu chữ hiện hành theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo ( Chữ đứng hoặc nghiêng) trừ vở Tập viết phải đúng mẫu.
	c. Quy định tiêu chí đánh giá “Giữ vở sạch”: ( 10 điểm) 
 - Bảo quản tốt ( 3 điểm ): Vở đóng chặt, có bìa ,có nhãn vở, không để nhàu nát, không xé giấy không để quăn góc, có bọc ni lông
- Giữ sạch ( 3 điểm ): Vở không để bẩn, không tẩy xoá tuỳ tiện, không viết vẽ bậy
- Trình bày đúng ( 2 điểm ): Có ghi ngày tháng, môn học, đầu bài. Có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần một cách hợp lý
- Vở đủ nội dung, đủ số lượng ( 2 điểm ): Đủ số ... ây dựng hệ thống phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, sach sẽ, đủ ánh sáng, trang trí đẹp. 
- Bàn ghế học sinh 
Trang bị cho học sinh đầy đủ bàn ghế đúng chuẩn theo quy định phù hợp với lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt. 
- Bảng lớp 
 Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình bày bảng của giáo viên là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo, trang bị bảng chuẩn sẽ giúp cho giáo viên trình bày bài viết trên bảng lớp được đúng đẹp và dễ dàng. Đồng thời cũng là để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung bài học, bài viết. Hiểu được vấn đề này nhà trường đã trang bị đầy đủ hệ thống bảng chống loá trên toàn lớp học.. 
- Bút, giấy viết 
+ Bút viết:
*. Bút chì:(đối với HS lớp 1 học kỳ 1) Chọn bút chì đốt loại mềm dễ viết. Yêu cầu giáo viên thường xuyên quan tâm giúp đỡ học sinh gọt bút khi hết chì. 
*. Bút chữ A: Chúng tôi cho các em viết bằng bút chữ A có mực màu xanh, chọn loại bút có chất lượng khi viết dễ, mực ra đều
+ Giấy viết: Ngay từ đầu năm học chúng tôi thống nhất cho các em viết loại giấy chất lượng tốt có 4 ly (Loại vở do nhà nước tài trợ) và vở luyện viết chữ đẹp 
 2.4) Tạo nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài, vở.
- Rèn tư thế ngồi viết - cách cầm bút 
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các em, bởi vậy: 
+ Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi.
+ Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay. Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng và viết được nhanh. 
- Rèn cách để vở khi viết 
+ Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp. 
- Rèn giữ vở sạch và trình bày vở 
+ Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực ra vở, không làm quăn mép vở, phải dùng thước thẳng ngang mục bài và khi hết bài ... Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực (loại vở nhà nước cấp)...Giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở học sinh có ý thức trình bày và giữ gìn cẩn thận vở viết của mình, (không được xé vở, dùng tay ngang, vẽ bẩn vào vở...)
. 
- Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ 
Đây là công việc rất quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng và ở vở cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp. Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời.
Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn.
+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết. Sau đó giáo viên cho các em viết trên bảng con. Giai đoạn đầu khi các em mới viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên bảng con hoặc có chữ mẫu đã trình bày sẵn trên bảng con để học sinh nhìn vào đó mà viết theo. Giai đoạn sau các em quan sát và tự viết vào bảng con dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ở trên bảng lớn. Sau đó giáo viên kiểm tra và sửa chữa lỗi sau cho các em trực tiếp ở bảng con. Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng cách các con chữ đã đúng mẫu chưa. 
+ Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết: Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết.
2.5) Xác định khoảng cách 
- Qua các giờ tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ, các nét chữ trong một chữ phải viết liền nét. 
- Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: khi viết dấu các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau.
 - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ, dấu nặng đặt phía dưới con chữ. Viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá. 
	2.6) Bồi dưỡng chữ viết của giáo viên theo chuẩn theo quy định.
 - Yêu cầu giáo viên phải thường xuyên có ý thức trau dồi chữ viết ở bảng, ở các loại sổ quy định, nhất là sổ soạn bài , nắm bắt một cách vững chắc được mẫu chữ viết theo quy định của Bộ 
 - Xếp loại hồ sơ giáo viên, đánh giá tiết dạy gắn với việc trình bày chữ viết của các giáo viên. Coi đây là biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi theo.
 - Tổ chức thi viết chữ đẹp cho cán bộ giáo viên trong nhà trường, có tổng kết đánh giá một cách công bằng và khách quan.
 3. Kết quả thực hiện vở sạch chữ đẹp cuối năm học 2009-2010
 Sau khi xây dựng các biện pháp và đưa vào áp dụng tôi thấy chất lượng “vở sạch - chữ đẹp” trong nhà trường cuối năm đạt kết quả khả quan hơn so với những lần tổ chức thi và kiểm tra trước .
Căn cứ vào tiêu chí chấm Vở sạch - Chữ đẹp đối với học sinh. Cuối năm học tôi đã tổ chức kiểm tra vở viết và thi chữ viết cho học sinh, kết quả cụ thể như sau
TS HS
Xếp loại
Ghi chú
Loại A+
Loại A
Loại B
181
6
32
143
4. Bài học kinh nghiệm:
- Việc xây dựng nền nếp học tập nói chung, xây dựng nền nếp “vở sạch- chữ đẹp” nói riêng trong nhà trường, đòi hỏi mỗi giáo viên phải hết lòng tận tâm, nhiệt tình, yêu thương con trẻ. Trong mỗi giờ dạy, người giáo viên phải tạo được sự say mê cho bản thân mình cũng như sự hứng thú cho học sinh.
- Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp (vì tư duy của trẻ chủ yếu là trực quan và rất thích bắt chước theo cô giáo).
- Luôn tạo hứng thú cho các em trong các giờ học bằng nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp.
- Tuyên dương khen thưởng kịp thời những em có nhiều cố gắng, có tiến bộ trong việc “Rèn chữ - Giữ vở”.
- Quan tâm đầu tư đúng mức về xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo cho hoạt động dạy và học trong nhà trường
III. KẾT LUẬN
Xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học tôi nhận thấy đây là một việc làm - một nhiệm vụ hết sức quan trọng và thiết thực trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết đúng mẫu chữ - ý thức điều chỉnh, trình bày bài viết sạch đẹp. Hơn nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong các giờ dạy Tập viết, chính tả. Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao qua đó giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn. Thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong học sinh còn là dịp động viên, khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm của người giáo viên. Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của các bậc phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người” cho học sinh góp phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp Tiếng nói - Chữ viết của dân tộc mình. Qua một thời gian nghiên cứu và áp dụng các giải pháp tôi thấy học sinh trong toàn trường có nhiều chuyển biến rõ rệt về chữ viết và ý thức giữ vở sạch. Chữ viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen của học sinh, các em luôn tự giác trong học tập, sách vở luôn giữ sạch
 đẹp. Nền nếp “Giữ vở sạch-viết chữ đẹp” trong nhà trường luôn được quan tâm và đề cao. Vở viết của học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định. Bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn. 
*. Ý kiến đề xuất:
 + Phòng giáo dục tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh tham dự. 
 + Tổ chức khảo sát thẩm định thực tế các sáng kiến, giải pháp có giá trị thực tiễn nhằm áp dụng phổ biến, nhân rộng.
Trên đây là toàn bộ nội dung thực hiện giải pháp xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh học sinh tiểu học (trong phạm vi áp dụng đối với trường Tiểu học Đồng Văn 2) mà tôi đã nghiên cứu và áp dụng trong năm học 2009-2010. Giải pháp xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường tôi được rút ra trong quá trình hướng dẫn học sinh thực hiện “ Rèn chữ - giữ vở”. Tuy kết quả bước đầu tương đối khả quan, song tôi không có tham vọng đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề một cách tổng thể mà chỉ với suy nghĩ, trách nhiệm của người làm công tác chỉ đạo chuyên môn, tôi mong muốn được góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục. 
Tôi rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của các nhà chuyên môn, bạn bè đồng nghiệp và đặc biệt là của Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp để sáng kiến giải pháp của tôi được hoàn hảo hơn.
	 Tôi xin chân thành cảm ơn !
Đồng Văn, ngày 15 tháng 05 năm 2010
Người thực hiện
 Nguyễn Thanh Hải